初中中考 语文 诗歌鉴赏现代文阅读阅读训练及答案

初中中语文诗歌鉴现代文阅读阅读练及答一、中语文诗歌鉴训练1．阅读下面两首词，完成小题。长相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（）据上面首词，说“长相”词的写作特点。（）首《长思》都写“”水，但蕴含的情感有所不同，请结合内容分析。【答案】（）首36字上下阙式相同，一阙句；一韵到底，有叠韵；取材上多相思之情。（）居长思以流水比人暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。吴点点愁用人化的手法婉转的表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰《长相思》里提到“山程，水一程”，风更，雪一更”的相映照，暗出词人对风雨兼程人生路的深深体验，愈是路途遥远、风雪交加就愈需要亲人关爱之情。这首词表达纳“思归的婉心境。【解析】【分析】（1）两首词的词牌都是长相思，要从字数、句数、押韵、平、主旨等对这两首词进行比较、总结、归纳。字数：都是36字句数：下阕各有4句；押韵：一韵到底；主旨：取上写相思之情。（）诗，从下阕思悠恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼可看出这是一首闺怨词，少妇丈夫外出，随着汴水、泗水向东南行，到了遥远的地方。少妇思念丈夫，她的心也随着流水去追随丈夫的行踪。“吴点点愁”用拟人化的手法，愁的不是吴山，而是少妇。因此整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰诗，由聒乡心梦不成，故园无此声可出首诗表达对故园的思念，“山程，水一程，出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。离家越远，思乡之情越浓烈。因此，这首词词人在写景中寄寓了思乡的情怀。故答案为：一首36字上下阙格式相同，一阙句一韵到底，有叠韵；取材上多写相思之情。白居易长相思以流水比人暗喻少妇的心随着流水追随丈远去“吴山点点愁用人化的手法婉转的表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰《长相思》里提到山程，水一程”，风更，雪一更”的相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验，愈是路途遥远、风雪交加就愈需要亲人关爱之情。这首词表达纳兰思”的婉心境。【点评】⑴本考查对有关词的识词牌规定了这首词的片数、句数、字数、用韵、字的平仄等，平时学习时多积累一些诗词，答题时才能得心应手。本考查对诗人思想感情把握能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背

景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。2．阅读下面的文字，完成各题。它以难zhē掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁昭唤它。（艾青《太阳》节选）（）据拼音出相应的汉字，给划线的字注音。zhē________________________掩蛰

虫蛹（）中有错字的一个词“________，这个词的正确写法“________。（）面词语“旷的意思旷场中旷的思相同的一项是（）A.旷

B.旷

空旷

旷持久（）它指阳，诗惜墨如金，描绘，成了一幅丰富的画面。【答案】（）；zhéy（）唤；召（）（）阳给万带来的巨大影响【解析】【分析】（）遮不写“庶，蛰不读成zhí，”不要读成t。（）召”意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某“召指呼唤，用言语叫人来。（）旷”指阔的广场，旷”的思是空阔。项，“旷达”指朗，豁达。多形人的心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；项“课”指逃课，又叫翘课通指学生无缘无故、没有正当理由而不去学校上课。旷：荒废；耽误；项“空旷”指空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。旷：空阔；项“旷日持久指废时日，长期拖延。旷：拖延得太久，荒废、耽搁。故选。（）使命呼吸”“使树繁枝向它舞蹈“使流带着狂歌奔向它去等子可知，描绘了太阳给万物带来的巨大影响。故答案为：遮；；yǒng昭；唤C太给万物带来的巨大影响

【点评】⑴本考查学生对字音字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。此考查学生对字形的辨识能。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。本考查词义的把握，注意结语境理解词义。本考查诗歌内容的概述，通全诗，把握诗意，概述主要内容。3．阅读诗歌，回答问题。入黄溪闻猿（唐）柳宗元溪路千里曲，哀猿何处鸣。孤臣泪已尽，虚作断肠声。（）一，二，诗人________________两个角度写黄溪之景。（）《三峡》中写道，渔者歌曰：巴三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”和者哀歌相比，柳宗元的哀愁抒写得更为深重，请结合诗句试作分析。【答案】（）觉（所见）；听觉（所闻）（）峡写是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。人理当“猿三声泪滂沱”才。然而诗人却说：“孤泪已尽，虚作断肠声。"”言之意：孤寂的我早已被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世之感和哀大于心死的极度惆怅和痛。【解析】【析】（1）一，二句翻译为：“黄的小路弯弯曲曲千里绵延，不知从哪儿传来了猿猴的哀鸣？”故溪路千里曲句从视觉的角度描写的。“哀何处鸣。”是听觉粉的角度描写的。（）求学生结合本诗的写作背景和巴三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”意分析。本诗柳宗元被贬为永州司马，写作此诗时，在永州贬所已七年之久。诗人随永州刺史赴黄溪黄龙祠祈雨，中途听到猿猴哀鸣，遂有感而作。孤泪已尽，虚作断肠声。”意是“孤独无助的臣下早己衫湿泪尽，枉然徒劳发出凄哀断肠的悲声。，出诗人难以言状的身世之感和“哀大心死”的度惆怅和痛苦。“巴三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。写歌也是一言“峡，言声哀。从猿鸣中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。二者相比柳宗元的哀愁抒写得更为深重。故答案为：视（所见）；听觉（所闻）；三中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。诗人理当“猿三声泪滂沱”才。然而诗人却说：“孤泪已尽，虚作断肠声。"”言之意：孤寂的我早已被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世之感和哀大于心死的极度惆怅和痛。

【点评】题考查辨析感官角度的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。本考查分析作者思想感情的力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。4．阅读诗歌，完成小题。鹊桥仙一风月陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓住卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。【注】钓：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。（）首词词名________，与_______的民间传说有。（）中我的份什么？生活状况怎样？（）渔父这形象，你怎么看？【答案】（）桥仙；牛郎织女（）我是名渔父披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。（）则独善身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。【解析】【分析】1空容易作答，词牌名：鹊仙。桥是传说鸟受牛郎织女的真挚情感而感动派来的喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月七日相见。为了让牛郎和织女相会，各地的喜鹊就会飞过来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫做鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。“我的份是一位无名的渔父。清早去，笼一蓑霏微烟雨，傍晚归来，钓一竿迷蒙风月，家就居在富春江滨的子陵钓台西边。卖鱼的时候惟恐走近城门跟前，潮生时泛船出去打鱼，潮平时摆船靠岸系缆，潮落时高唱渔歌归家。渔虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了，可见渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。在落时归家，生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。故答案为：①鹊仙；牛织女。“我是名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕，潮落即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。穷独善其身。人生既然不得志，那就抛红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。【点评】本考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手作答。本考查理解内容和概括信息答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

本考查评价分析人物性格特。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，多方面概括。5．阅读下面这首诗，完成下列问题。题大庾岭北驿①（唐）宋之问阳月②飞雁，传闻至此回。我行殊未，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊实。瘴南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。（）首诗是之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。（）歌的前联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。【答案】（）者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。（）比法大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【解析】【分析】。的最后句，诗人从写景转为抒情。他在心中暗暗祈愿“明望乡处，应见陇头梅。明踏上岭头的时候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的！《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春”诗暗用了这一典故。虽然家不可归，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。诗本来在武后、中宗两朝，宋之问颇得宠幸，睿宗执政后，却成了罪之人，发配岭南，其心中的痛苦哀伤自是可知。所以当他到达大庾岭北驿时，眼望那苍茫山色、长天雁群，想到明日就要过岭，一岭之隔，与中原便咫尺天涯，顿时迁谪失意的痛苦，怀土思乡的忧伤一起涌上心头。悲切之音脱口而出“阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？意：阳月即农历十月）雁南飞至此而北回，而我呢，却像“孤独南翔”（丕《杂诗》），非但不能滞留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和亲人团聚！由雁而后及人，诗人用的是比兴手法。两两相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。故答案为：作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。对手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【点评】题考查分析描写方法和思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作者的情感倾向.住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。从关

键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。本考查分析写法技巧。答题应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析，并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情，有什么作用。6．阅读下面的宋词，完成下列小题。南乡子登口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（）列对这词的理解和分析，不正确的一项是（）A.词登楼望远，所见之景发了词人对历史兴亡之事的感慨。B.“悠悠一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽“坐东南战未休一用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境远。（）生当如孙”一句运用典故，表达了词人什么情感？【答案】（）（）对雄的仰慕之情；对南宋朝廷主和派的愤慨之情③渴收复失地的爱国之情。【解析】【分析】（）错，没有运用象征手法。（）人末句写道：生当如孙仲谋。据关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说“生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳”意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。我们从词人用这一典故来看，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。故答案为：C；对雄的仰慕之情；对宋朝廷主和的愤慨之情；渴收复失地的爱国之情。【点评】题考查的是对诗歌的理解。这是一道选择题，所涉及的内容比较广泛，解答此题关键在于对诗歌的理解，考生对选项进行逐项的审读，仔细辨析选项的说法，判断正误。本考查诗歌诗人情感的理解考生要理解诗歌的内容，整体感悟诗人的情感，结合语境进行具体的分析。7．阅读诗歌，完成小题。新晴野望（唐）王维新晴原野旷，极目无氛垢郭临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

【注】氛：雾气和尘埃。（）歌的前联写出了雨后原野的什么特点？（）歌的尾运用了衬托手法，显得活泼、生动。试对这两句诗作赏析。【答案】（）旷，清新，秀美。（）动写了初夏田间农忙的欢快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。【解析】【分析】（1）答此题时要在读懂原诗的基础上作答。前三联的意思是雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。写出了雨后原野空旷、清新、秀美的特点。（）两句诗的意思是：正是农忙时节没有悠闲的人，农民们家一家全都在田亩间忙碌着呢。生动写出初夏田间农忙劳动的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。故答案为：空，清新，秀美。生地写出了初夏田间农忙的快、活跃的气氛，衬托出原野的无限生机，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。【点评】题考查对诗歌内容的理解能力。解答此题要在读懂原诗的基础上作答，要理解诗歌的的内容，准确概括出要点。本考查诗歌的鉴赏能力。要考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，理解诗人创作诗歌的手法和表现形式等，注意诗人的情感。8．阅读诗歌，回答问题。雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着…那从林间出现的，赶着马车的你中国的农夫戴着皮帽冒着大雪你要到哪儿去呢？告诉你

我也是农人的后—由于你们的刻满了痛苦的皱纹的脸我能如此深深地知道了生活在草原上的人们的岁月的艰辛。而我也并不比你们快乐啊——躺时间的河流上苦难的浪涛曾经几次把我吞没而又卷——流浪与监禁已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命也像你们的生命一样的憔悴呀雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…（）歌的创作背是作品生长的土壤，是作品内容的底色。根据第（）所述背景知识分析这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？（）系诗从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人蒙受的苦难的？【答案】（）歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。（）以、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；选取了几类人作描写对，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；运象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。【解析】【分析】（）雪落在中国的土地上》是艾青发表于1937年月28日诗歌，最初刊登在《北方》世三十年代，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，而到处是无家可归的难民和流浪者，于是于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写完这首脍炙人口的诗篇。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。据此答题，意对即可。（）意象角分析，从土地风河流这意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。"土艾青常用的一个意象，

可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀:"雪在中国的土地上，寒在封锁着中国呀…"这的土"不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的意。是由于有了对土地的这种热爱和眷恋，诗人笔下的另外两个意象便顺流而出。"风后是像一个太悲哀了的老妇"的修饰语，河流"的前面加上时间和夜"两个形容词，就把"风"河流两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的象就把这些在寒冷的夜晚出现在林间、河上、旷野的夜行者(既为自己生活而搏斗、为命运所驱赶的劳动者，同时也是在生存线上挣扎、苦斗、寻找着道路的中国民众的形象深地表现了出来。从表现手法角度分析，这诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪在国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…”接下来拟人的手法写道：风象个太悲哀的老妇，紧地跟随着/伸寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，用象土地一样古老的话一刻也不停地絮聒……”这的风和雪既对自然景象的如实描写，又是对当时惨遭战乱的现实作的艺术写照，不仅仅表现了自然界寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情作了铺垫。据此分析答题，意对即可。故答案为：诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表了诗人忧国忧民的沉重心情。①以、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；选取了类人作描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；②运象征、比喻、反咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。【点评】题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。本考查对诗歌意象和表现手的分析能力。所意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓意”之象就是用来寄托主观情思的客观物象。解答此题，要在反复阅读诗歌内容的基础上从中找出作者用了哪些寄托主观情思的客观物象即可。鉴赏诗歌，还要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。9．阅读诗歌，回答问题。南浦①王安石南浦东风二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。【注】南，在江西南昌西南，“画栋朝飞南浦”（滕王阁序》）中的南浦。（）鸭”鹅黄分指什么？请作具体说明。（）二句物撩我有新诗中“撩”字得好，请作简要赏析。

【答案】（）风粼粼而起的鸭绿色“水光；和的阳光映照“袅袅而的当是“鹅”色新柳。鸭绿与鹅黄用都是借代手法。（）二中个拟人化的撩字极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【解析】【析】（1）含鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂东风吹动了一江春水波光粼粼，摇动的新柳柔美地垂在岸边。“鸭深色，代指春水，也就“粼起的光；“鹅”嫩色，代指新柳。用了借代手法，以颜色代本体。（）“南东风二月时，物华撩我有新诗：南浦东冈吹东风的二月之时，美丽的景色让我诗兴大发。撩：逗，挑。用了拟人手法，把“物华”作诱人的美女，写出南浦风景之美，撩动我心，勾起我写诗的欲望。故答案为：风粼粼而起的是“鸭”色“水；和的阳光映照下“袅”而的当是“鹅”色新柳。鸭绿与鹅黄用都是借代手法；第句中一个拟人化的“撩字极富情态，既从面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。【点评】题考查学生对诗句修辞手法的理解能力。鸭绿即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅黄：嫩黄色，代指新柳“鸭”、鹅黄都借代的手法；本考查了诗词的赏析，答题注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：“?”字用?修辞写手法)写出了的象，表达了诗人?的情或?字仅写出剧中含义，而且表达了效果，抒发了诗人的感情。）10．读下边一首诗，完成题。画眉鸟（阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（）中写了两种画眉鸟？写它们时主要用了什么修辞手法？（）者写画鸟，表达了怎样的思想感情？【答案】（）中画眉和笼中画眉，对比。（）首托物言(或借咏怀”，达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。【解析】【分析】（1）首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随移”自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，全没有自由。（）两句写自由自在，任意翔鸣的画眉；后两句写陷入囚笼失去了自由的画眉。对比鲜明，托物言志。表明自己对对自由的赞美与追求，对田园生活的喜爱、向往，同时表达对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶，对官场生活的否定。故答案为：林画眉和笼中画眉，对比。这诗托物言志“借咏怀，达了对自由赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。

【点评】题考查诗歌意象的理解和表现手法的运用。解答此题要读懂诗歌，理解诗歌的内容，根据内容进行分析理解。本考查读isg诗情的理解。解答此题的关键在于对诗歌的内容理解，结合诗句进行分析。在平时学习中考生要熟知每个要点及每种题型的答题模式。二、中语文试卷文类文本读11．读课外选文，回答后的问题爬树的男孩尼古拉斯保（英国）在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。“看了什么？刚躺下，安德便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。“我就要自由了，等着吧”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的搭。管医生开玩笑地跟他解释：只挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄

奄一息。但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。（选自2012年第4期《微型小说选刊》，谢素军译，有改动）（）据你对事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。①拉利________②安烈利________。（）读下列子，探究括号中的问题。①【】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。【乙】安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。（甲、乙两句中划线处有什么不同的表达效果？）②半月后，盟军终于发起了大反攻。（终于一与前文哪些内容相呼应？（）面包树小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。【答案】（）例：拉瓦利用夜色做掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。；示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。（）甲也吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才出写了安德烈此时感慨很多，心情复杂。②“我就要自由了，等吧！”／安德烈是戴高乐将军钦点的间谍他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。／（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。（）例猴包树是小说的情节线索，安德烈和拉的合作、被捕、受刑得救．都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上嘹望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征。醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩…构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战的严肃思考。

【解析】【析】（）根据故事情节，①拉利用夜色做掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。。安烈利用安德烈利用拉瓦搜集情报。（2）甲“也吐出表了安德烈宁死不屈。乙句“才出写了安德烈此时感慨很多，心情复杂。②我就要自由了，等着吧！／德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。／（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。（）例猴包树是小说的情节线索，安德烈和拉的合作、被捕、受刑得救．都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上嘹望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征。醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩…构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战的严肃思考。【点评】（1）题主要考查学生对故事情节及人物的掌握。（2）要考查学生对重点词语的理解能力。3）要考查生对故事主要情节的把握能力。12．读下面的文段完下。①有天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道“你捉到了什么好东西”②是一只老鼠。我说，接着补充了一句“也许是一只田鼠。③“不”他下来，看着那只老鼠，摇摇头说，这一只旅鼠。”“真？我叫起来，这是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。我细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。④是的，这就是神秘莫测的极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。说，他递给我一张名片，并自我介绍说“我是丹尼斯，从纽约来的”（）文选自文《旅鼠之谜》，作者_。是一篇_______（文体）。【答案】（）梦华；科学小品【解析】【析】科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动．形象地表达出来。本篇课文就生动形象地为我们揭开旅鼠生存的秘密。

【点评】考查作品作者和文体常识，平时学习时应了解记忆。13．读《做一颗彩色的露》，回答1-4题做一颗彩色的露珠杜旌①晶透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。②仙掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。③适一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围熏陶。这种环境，给了他创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露—蜚声中外的学者。④适一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。到过巴黎的人，一定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的圣神。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。⑤适，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。⑥林玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，恐“别家笑话了去。实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。⑦做颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。（选自《作文素材》有删改）（）文的中论点是什么？（）第③段要运用了哪种论证方法，其作用是么？（）将④的论证思路填写完整。首先提出分论点________，然后_______以论证，最后得出________的论。（）结合本内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？

【答案】（）例一：人要学会适应。示例二：人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。（）例证用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种境，可以在自己的心灵深处打上鲜明的烙印这一分论点（观点）。（）应一种境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。；列举在巴黎人们适应安静的环境的事例；适应安静的环境，境界也会得到提升（）例我入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法和新同学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。【解析】【析】1.议文中，论点是作者发表的要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括领或总结的达卞要观点“议论”，是论点，首先看标题，再看文首文尾。注意本文的标题是一个比喻句，没有直接表达作者的观点，不能为论点。本文的论在第一段中即“人，也和露珠一样，要学会适应。”2.首要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。所示文段举“年的叶嘉莹生活在书香世”的例子，是举例论证，其论证的问题即是本段首句所表达的内容论证思路即作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据第四段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。注本题的答点“怎的心态，据本文所谈的问题，抓住关键词“适应”，与老师同学的相处，熟悉新学校的环境，调整好自己，以积极、热情的心态去适应新环境，接受新事情来谈即可。14．读下面从《钢铁是怎炼成的》中节选的文字，回答题保尔又问那女子：您，女公民，您也拒绝干活吗?”但，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着

两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的世变化得多么快!（）在保尔前的女子________，尔认为她现在的缺点是_______。（）工使保尔如此“衣褴阴冷潮湿的工作环境使他染上________和________疾。【答案】（）尼娅；个人主义爱风头，爱慕虚,图安逸生活（）路；伤寒；肺炎【解析】【析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，联系相关的情节回答即可。15．著阅读。（）傅家》内容广博深邃，以下是关于话教子之”的整理，请根据提示将ABC三句经典语录填入表格中的正确位置。傅雷教之”整单交流主题读书求学感情处理艺术修养家国

经典语录①________②________③________孩子，一个人空有爱同胞的热情是没用的，必须用事实来使别人受到我的实质的

情怀

帮助。这才是真正的道德实践。A．凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工而不是艺术家。B．一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。C．学最重要的是通，通才成“大，大不博，便有坐井观天的危险。（）智觉《傅雷家书》的阅读难度大，很多话题超越了自己目前的生活经。生活中的他常因处理不好同学关系而苦恼，想从书中找到一些建议，请你联系《傅雷家书》相关内容和阅读体验，给他提供一种阅读方法，让他完成对这本书的阅读。【答案】（）；B；（）例：小智，建议你用批注式阅读方法，比如《傅雷家书》中因我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论如何人家不会对你怎么的。在句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键，以诚待人方能消除猜疑与戒架人人之间信任的桥梁。如果这样阅读，一定让你读有所获。【解析】【分析】（）真分析这三句话的意思这话是傅雷教导儿子如何看待艺术和技术，因此应填在处B这句话是傅雷教导儿子如何处理感情的问题，因此应填②处；这句话是傅雷教导儿子如何学习时要做到通，此应填①处。（）读方法比较多，如浏览、略读、精读、做读书笔记、做注等，阅读内容和阅读目的不同，采用的阅读方法也不同。如果阅读难道较大，并想从中获得启示和建议的这样的阅读，应采用批注式阅读，这样可以加深对内容的理解，感悟也会更深刻。故答案为：C；；；示：小智，我建议你用批注式阅读方法，比如《傅雷家书》中“因我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论如何人家不会对你怎么的。在句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键，以诚待人方能消除猜疑与戒备架人与人之间信任的桥梁。如果这样阅读，一定让你读有所获。【点评】题考查《傅雷家书》中名句的理解，答题时要反复阅读句子，通过理解关键词理解句子的内涵，然后再结合题目答题。本考查名著阅读和积累的能力。名著的阅读方法有：先前言、后记和目录；②略读与精读相结合；做读书笔记；借助工具书及相关参考资料扩展视野等。当然，要结合阅读内容选择合适的阅读方法。16．究下面的故事，完成面的问题。农夫和鹤一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，其中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命“主呀，请你把我放了吧！我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为它们工作，再看看我的羽毛，和鹳雀也完全不一样呢！农大笑说：你的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运”

（）个故事出处是（）A.《繁星》《春水》B.《索寓言》C.《安徒生话》《格林童话》（）的启示________。【答案】（）（）例：要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例三：有美丽外的人做坏事同样为人们所不齿。【解析】【分析】（1）学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。（）放题，找准度，概括准确，语言简洁即可。如可根据寓言中美的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这故事来分析寓意。分析的寓意为：不要和坏人同流合污。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本则寓言，寓意还可以理解为：就算有再美丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算真正的美丽！人们切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。故答案为：⑵示例：不要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例三：有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。【点评】（）习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。至于文化常识要在平时的学习中注意积累。（）读悟示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可．阅读下文，回答问题丑猫①每瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。②这被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！③因这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想

进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。④与亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。有天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音喵地了一声。显，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。⑥丑只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。（）要说明②自段对丑猫的描写在全文中的作用。（）④然段中，作者连续用两个如……就…来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（）⑤自然段中作者说丑猫是他一生见过的最爱最英俊的动物，简要概括说明其理由。（）系全文用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？【答案】（）出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。（）样写，说明与亲近一直是丑猫的一个幻想丑猫不想伤害人，丑猫心灵不疾。以人们要不其丑陋而鄙视厌”。（）对的漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过最可爱最英俊的动”。（）间大，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑而鄙视厌弃。【解析】【分析】（1）题考查描写的作用。突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。（）题查点句子的作用。这样写，说“与亲近一直是丑猫的一个幻想，猫不

想伤害人，丑猫心灵不疾。以人们“不因其丑陋而鄙视厌”。（）题查内容的筛选并提取。问丑猫是一生中见过的最爱最英俊的动物的由是什么。如靠抓住第3段不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅”、第段“它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦等的描写进行分析并概括。（）题查文章主旨的理解。文章的主旨一般都在文章的结尾以议论抒情的式总结得出，可提取文章的最后一句世的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃作答案。故答案为：1）出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。（）样写，说明与亲近一直是丑猫的一个幻想丑猫不想伤害人，丑猫心灵不疾。以人们要不其丑陋而鄙视厌”。（）对的漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过最可爱最英俊的动”。（）间大，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑而鄙视厌弃。【点评】（）一整段描写丑猫的外形，反复细致入微地描绘外形。无非是突出个丑”字，加深读者的印象。在全文中的作用是为下文埋下伏笔，它的命运都是和丑紧密相连。（）题联上下文，抓住关键词句“与人亲近一直是丑猫的一个幻想。会提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。（）查的是对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。关键点：不怨恨，不报复，求关爱，避免伤害到我、心灵美好，总体评价“最爱最英俊的动物。（）题答关注议论或抒情的句子，这些往往就是作者想强调的。仔细阅读辨析，一般就可以找到最后一句作答。18．真阅读下面的选文，考并回答问题竹颂①冬来临，树木都落下变黄的叶子，变成光秃秃的，而你—竹，却在寒风中伸开傲雪的双臂，迎接冬神的到来。②___________被们称为“岁寒三友，们在冬天，依旧是翠绿如常，幽香袭人，然而三友中的竹子，却具有不平凡的气质。它松树一样碧绿常青，和梅花一样挺雪傲霜，它还具有中通外直、屈不挠的气概，难怪自古以来人们都称赞它。④我过有斑斑泪痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜姿的凤尾竹，还有不引人注意的小毛竹，它们不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，端直挺拔。

⑤我美翠竹，是啊咬定青山不放松，立根原在破岩中_______________竹就是这样，牢牢扎根在山上，小道旁。砍去了它的躯干，还有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。它是那么具有顽强生命力。当地上冒出小笋子，不论压在笋身上的东西有多大，多重，它都不屈服。难怪人们用”来容某种新事物的发展极快，生机勃勃。我看这一点也不过分。竹，它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、施肥、浇水，但它仍是生气勃勃的。⑥竹人无所求，给人却是极好的东西。有的被用来做箭矢、编制器，有的用竹子做栋梁之材，修建房屋；还有的做成竹笛、箫等乐器给人们以欢乐；还有的被当做燃料烧成灰，它却毫无怨言。⑦我美翠竹，歌颂翠竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生力，歌颂它像老黄牛一样把全部献给人们的高尚情操。我还要赞美它端庄、欣秀、挺拔！⑧啊我赞美竹！（）章②中的横线上应该填入哪三种植物？（）天里岁三友”有什么共同特点？（）篇散文赞颂的对象是什么？作者从哪些方面对其作了赞颂？（）⑤段难人们用“________来容某种事物的发展极快，生机勃勃。我看这一点也不过分。横上应填入的词语是？（）章第⑤段引用了一首咏竹的诗，你知道这首诗是谁的作品吗？请你查找资料，将诗句补充完整。（）还知道些咏竹的诗，请你任选你欣赏的两首，抄录在下面。【答案】（）、竹、梅（）旧翠绿常，幽香袭人。（）章颂对象是竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它部奉献给人们的高尚情操，赞美它端庄、欣秀、挺拔。（）后春笋（）板桥咬青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北”（）“无春满林生，柴门密掩断行人。会上番看成竹，客至从嗔不出迎。

”――唐．杜甫《咏春笋》“竹半含箨，新梢才出墙。雨洗娟娟净，风吹细细香。”—唐杜甫《咏竹》“宁食无肉，不可居无竹。无令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。——宋．苏轼《于潜僧绿筠轩》。【解析】【分析】（1）岁寒三友〞泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。（）查冬天“岁寒三友”的共同特点，阅读②然段就能找到答案。

（）查课内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（）据思词语，在与平时对词语的掌握及理解。雨后春笋：形容某种新事的发展极快，生机勃勃。（）咬青山不松，立根原在破岩中。”出郑板桥的《竹石》另两句是：千磨万击还坚劲，任东西南北风。（）查古背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【点评】（）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（）题考查筛选相关信息的能力。（）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（）题考查词语的理解能力。（）题要查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生时多记多积累。（）求学生时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。19．读下面文章，完成小。仙女未曾下凡张大春仔细算来，大约就是这时节，我的老朋友郑安石所经营的法式餐厅刚好满三十年了。三十年觥筹交错之际，自然有很多故事。我常在午后或傍晚抽空去闲坐片刻，听他漫谈。有时事说过好几遍，讲的人不记得，听的人也不在乎，却颇有助于双方逐渐因年纪而退化的记忆。倒是最近，我头一次听他说起店里“女下凡”。那是十多年前的一个秋冬之交，午后休闲时分，他忽然接到一个电话。打电话的是位女士，言词间带着冒昧打扰的歉意，大约是担心安石把她当成穷极无聊、没事找事的闲人：“请你们这里是长春藤吗?”请问这是一餐厅吗”“请你们的墙上是不是有一张，画着一个仙女，手里拿着一枝玫瑰?”安石告诉她：没仙女，但墙上是有一张画，画着个手拿玫瑰花的姑娘。”对像是发现了什么惊人的秘密，立刻兴奋起来，随即告诉安石：她是一所幼儿园的园长，每天都要在午休之前为园中的二三十个小朋友读绘本故事。最近她读了一个绘本故事，描述的是在我们这个大城市里，有一家名叫“长藤的厅，墙上挂着一幅画，画了一个手持玫瑰的仙女。这个仙女每天夜里过了十二点，就会从画里走出来，打开餐厅的大门，邀请路上过往的孤魂野鬼进来，飨以美食和好酒。那位幼儿园园长还订了一席餐饮，说要在圣诞节的晚上，招待全园的小朋友来长春藤餐厅亲眼看看仙女和她手上的玫瑰。到了日子，园长和孩子们都出现了。小朋友们都非常兴奋事里的角色和场景就在他们的眼前，每个人都不时地走近画像，数记着时间，争看子夜时分仙女是不是真的会从画中走下来。在我这听者主观的想法里，的确希望孩子们在子夜前就被爸妈带回家，否则仙女不下凡的场面一定很煞风景。然而，据安石的记忆，孩子们都撑过了十二点，也都明白了画自是画、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事毕竟只是故事。安石则得到了园长馈赠的那本

童话故事书的复印件，因为那本故事书园里只有一本，而市面上似乎找不到另一本了。据安石推测，那绘本的作者，应该是餐厅的一位顾客，在看了墙上的画之后，设想了这样一个故事，并且将之完成付梓。更有意思的是那位园长，她在为孩子们讲述这个仙女故事的时候，一定反复想象着餐厅的具体样态，也深信在我们这个城市的某个角落，一定还存在着连孤魂野鬼都会感到幸福的温暧之地。十多年前，网络搜索尚未普及，她可能翻了电话潯或是问了查号台，就是为了让小朋友知道这个城市有这样一个地方。餐厅里的仙女没有从画里走出来。但是我想，小朋友们已经知道这个世界是有仙女的，从精神意义上说，那位园长和作者都是仙女。（）觥交错一出自哪篇课?个词在本文中的意思是什?（）文运用倒叙的记叙方法。请按顺叙的记叙顺序把文中的情节补充完整。（）（）幼园园长想象餐厅的具体样态（）幼园园长领孩子们亲自到餐厅孩子们观看画像后回→园长送安石绘本的复印）A．________．C．________．________（）

幼儿园园长招待全园的小朋友来长春藤餐厅的用意是什?（）什么说位园长和绘本的作者都是仙?（结文章内容回答）【答案】（）醉翁亭记》；围“形容餐厅营业时的繁杂热回答即可。（）本者构仙女的故事；幼儿园园长给小朋友讲绘本里的故事；幼儿园园打电话核实故事中的餐厅；安石给我“仙下凡的故”（）绕让子们明白画自是画、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事只是故事；引导孩子走进生活，发现生活中的善与”回答即可。（）绕心善，向善向美”回答即可。示例：绘本作者虚构了一仙女的故事，希望人们心存善念，多多助人；幼儿园园长把美好的善念传达给孩子，不辞辛苦地为孩子们寻找故事里的餐厅，请孩子们在餐厅用餐，引孩子向善向美。他们的品行像仙女一样美好。【解析】【分析】（《醉翁亭记》中与觥交错，杂然而前陈者”的句子，这个词语的意思是：酒和酒筹杂乱地放。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。结合语境分析，我的老朋友郑安石经营者一家法式餐厅，每天客人非常多，据此可知这个词语的语境义是：形容餐厅营业时的繁杂热闹。（）照时间顺序梳理这件事的来龙去脉，可知首先是绘本作虚构仙女的故事，第二是幼儿园园长给小朋友讲绘本里的故事，一边讲一遍想象餐厅的具体形态，第三是幼儿园园长打电话核实故事中的餐厅，带得到我的答复后就领孩子们亲自到餐厅孩子们观看画像后回家。第四是园长送安石绘本的复印件，最好才是安石给我“女下凡的故事。（）合小朋友开到餐厅后的所见分析，孩子们到了餐厅后就边看画像一边等着看子夜时分仙女是不是真的会从画中走下来，结果并没有看到仙女兄画中走下来，明白了画自是画、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事毕竟只是故事的道理，故事虽美好，但毕竟只是故事，而生活中确有很多的美好等着每个人去发现，从而把眼光投向生活。（）中的绘本里的仙女每天夜里过了十二点，就会从画里走来，打开餐厅的大门，邀请路上过往的孤魂野鬼进来，飨以美食和好酒。由此看出仙女心地是多么的美丽、善

良。而绘本作者虚构了一个仙女的故事，教育人们要心存善念，多多助人；幼儿园园长通过绘本把美好的善念传达给孩子，不辞辛苦地为孩子们寻找故事里的餐厅，引导孩子向善向美。他们的品行像仙女一样美好。据此答题意对即可。故答案为：《翁亭记》；围绕形容餐厅营业时的繁杂热”回即可。A绘作者虚构仙女的故事B幼儿园园长小朋友讲绘本里的故事C幼儿园园长打电话核实故事中的餐厅；D安石给我讲仙下凡的”围让子们明白画自是画、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事只是故事；引导孩子走进生活，发现生活中的善与”回即可。围心存善念，向善向”答即可。示例：绘本作者虚构了一个仙女的故事，希望人们心存善念，多多助人；幼儿园园长把美好的善念传达给孩子，不辞辛苦地为孩子们寻找故事里的餐厅，请孩子们在餐厅用餐，导孩子向善向美。他们的品行像仙女一样美好。【点评】题考查文学常识的积累及理解词义的能力。文学常识的考点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。本考查按照时间顺序梳理故情节的能力。此题非常的简单，故事情节已经给出，只需按时间顺序梳理即可。本考查赏析文章某个内容的力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这内容对刻画人物形象有什么作用；这一内容与文章其它内容有什么关系；这内容对表现主旨有什么作用。本考查理解文章关键语句的力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。20．读下面文段，完成各（）现在，他身体完全垮了，失去了重新归队的希望他该怎样对待自己呢？他终于使巴扎诺娃吐露了真情，这个女医生告诉他，前面还有更可怕的不幸等待着他。怎么办？这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。既然他已失去了最宝贵的东西斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样