八年级数学工作计划合集大全5篇

2/2八年级数学工作计划合集大全5篇

本学期的数学教学内容包括：第一章《生活中的轴对称》，其次章《勾股定理》，第三章《实数》，第四章《概率的初步熟识》，第五章《平面直角坐标系》，第六章《一次（函数）》，第七章《二元一次方程组》。

第三，同学状况。

（初二）(3)班共有45名同学，上一个学期同学期末考试成果，优秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。总体来看，这个班级同学分数差异不大，成天分数较为平均。

第四，教学（措施）与方法

1，理论争论：

开展（训练）理论争论，特别是最新的（训练理论）学习，准时了解课程信息，以保持把握课程学习趋势。定期养成教学观念的变化，形成新的课程教学思想，建立一个现代化的、科学的训练体系。

2，各阶段（教学方案）：

为了提高教学质量，以课程改革为指导，依据上一阶段的工作任务和教学内容，对于下阶段教学工作做出一个总体规划和支配，并为每个单位列出详细方案。

3，备好每一节课与预备听课。

仔细争论教学方案和教务材料，要留意的各个阶段的课程特点，对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的听课支配，认真做好听课预备。本次数学工作方案以制定之日起开头执行，如有不当，请给学校领导订正，并实时监督。

八班级数学工作方案2

一、指导思想：深入到到争论备课、科学规范施教、认真精细批改、准时总结（反思）。

1.教学总原则：

降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;（拓展）延长，培育力气。

2.教学总目标：

稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。

二、教材分析

本册教材在内容支配上突出了如下特点：为同学的数学学习构筑起点，向同学供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为同学供应探究、相互沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满足不同同学的进展需求。再每一章数学学问的引入中，都由同学熟知得生活实例引入，留意同学通过观看、分析、综合、比较、（抽象）和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步熟识(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一次方程组

(一)生活中的轴对称：本章立足于同学已有的生活（阅历）和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导同学逐步了解和领略了并有所体会轴对称现象的共同规律，熟识有关轴对称的基本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与（剪纸）等活动中，使同学进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。

(二)勾股定理：为了使同学能更好地熟识勾股定理、进展推理力气，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让同学经受观看、归纳、猜想和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的简洁化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。

(三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们时常通过估算来求它的近似值，为此，教科书支配了一节内容“方根的估算”，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总坚固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。

(四)概率的初步熟识：教科书首先呈现二楼一个转盘（玩耍），通过试验与分析，使同学体会必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。然后，通过掷硬币的玩耍，让同学了解大事发生的等可能性及玩耍规章的公正性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估量大事发生的可能性。通过大量试验，同学对频率与概率的关系会有初步的体验。

(五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有确定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简洁的平面直角左边系”等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过“直角坐标系中的图形”呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个同学面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。

(六)一次函数：由于已经有了六班级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步体现了“问题情境—建立数学模型—概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先争论特殊的正比例函数，再争论一般的一次函数的教学挨次，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。

(七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使同学经受学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种基本方法——代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的争辩，建立方程与函数的联系，并得到二元一次方程组的图像解法。

三、学情分析

初二x班共有同学__人，其中女生__人，男__人。由于____，对于（理性思维）缺少优势，因此在教学活动中要多接受应用现实生活中的实例，深入到到浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，同学会感动很生疏，因此在课堂上要激发同学的惊奇心，提高（兴趣），提高效率，保证质量。

在教学中，要努力培育同学的数学意识，接受应用小组合作的（教学方法），在生与生的相互沟通中提高同学分析问题、解决问题的力气，并能迅速而灵敏运用学问解决身边的数学问题。结合（初一）的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取训练教学有新的突破。

四、教学目标

1、在丰富的现实情境中，经受观看生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步进展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，把握等腰三角形的轴对称性质。初步把握尺规作图。

2、经受探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，进展合情推理力气，体会数形结合的思想。把握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用推断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的（文化）价值。

3、让同学经受数系的扩张、探求实数性质及其运算规律的过程;结合具体情境，让同学理解估算的意义，把握估算的方法，进展同学的数感和估算力气。了解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。

4、经受“猜度揣测——试验并（收集）试验数据——分析试验结果”的活动过程。了解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性大小，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进展随机观念。进一步体会“数学就在我们身边”，进展“用数学”的意识和力气。

5、经受探究图形坐标变化与图形形状变化之间关系的过程，进一步进展同学的数形结合意识、形象思维力气和数学应用力气。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;能结合具体情境迅速而灵敏运用多种方式确定物体的位置。

6、经受函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步进展同学的（抽象思维）力气;经受一次函数及其性质的探究过程，在合作与相互沟通活动中进展同学的合作意识和力气。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简洁的实际问题。

7、经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展同学迅速而灵敏运用有关学问解决问题的力气，培育同学良好的数学应用意识。了解二元一次方程(组)的有关概念，会解简洁的二元一次方程(组)。能依据问题，列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。了解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已知”和化简洁问题为简洁问题的化归思想。

五、教学措施

1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发同学的兴趣，引导同学主动参预学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、相互沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。

3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。主动参预听评课活动，向优秀老师取经，以先进的理念进行教学。

4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本。

5.坚持因材施教原则，利用小组合作，实施分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，准时批改辅导。

6.细心设计单元（复习）测试题，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。留意教授学问的基础性、迅速而灵敏性和综合性，主动探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。

7.充分利用各种活动对同学进行“数学来源于生活，学数学服务社会”的思想训练。

六、教学进度

章节、周数支配

(一)生活中的轴对称、第1至3周

(二)勾股定理、第4至5周

(三)实数、第5至6周

(四)概率的初步熟识、第7至8周

期中考试、第9周

(五)平面直角坐标系、第10至12周

(六)一次函数、第13至15周

(七)二元一次方程组、第16至17周

复习第第五至第七章、第18至20周

期末考试、第21周

八班级数学工作方案3

新的学期，为了搞好本期工作，特制定（教学工作方案）如下：

一、学情分析：

今年我任教初二1、2班两个班的教学，1班现有同学57人，十三班现有同学56人，经过一学年的学习，在同学所学学问的把握程度上，从成果看，优中差分化比较大，优生不突出，差生相对较多。同学的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高同学的学习主动性，促使优生拔高、提高差生的学习成果和促进中等生优化为主要任务。

二、教材分析：

本学期教学内容：

第一章：全等三角形;其次章：轴对称;第三章：实数;第四章：一次函数;第五章：整式的乘除与因式分解。

三、教学目标及教学工作方案：

教学工作目标：

在今学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科老师中名列前茅。

(1)备课：

依据学校要求、结合本（学科）实际充分做到既备教材又备同学。课时备课要从同学实际动身，站在同学的角度上考虑，教案要备深、备细，突出有用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反馈措施落实。备课要体现出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。

(2)上课：严格依据“双线教学整体推动前进”模式的环节授课，让同学更多的思索、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满足同学个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，主动推行新理念（高效课堂）。向四十五分钟要质量。

(3)测试与反馈矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试关怀同学探寻差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化，激励同学向更高的目标迈进。准时把握同学的学习状况，找出薄弱环节，准时弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。

四、具体落实措施：

1、加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。2、落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。3、大胆探究，敢于创新。

4、加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高同学学习兴趣。培育同学的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。

5、加强单元、课时备课，在吃透教材的基础上备教材、备同学，为上好每一堂课做好充分预备。

6、在教学中留意分类指导，依据同学的基础分类讲解，分类检测。

五、教学进度

周次、时间、教学内容;

第一周9.1-9.5全等三角形;全等三角形判定2

其次周9.6-9.12全等三角形判定3、4

第三周9.13-9.19角平分线性质，单元检测

第四周9.20-9.26轴对称，作轴对称图形

第五周9.27-10.3用坐标表示轴对称，等腰三角形判定

第六周10.4-10.10等腰三角形性质，等边三角形性质判定

第七周10.11-10.17等边三角形判定，数学活动

第八周10.18-10.24单元测试，平方根

第九周10.25-10.31立方根，实数

第十周11.1-11.7期中复习

第十一周11.8-11.14期中考试期中考试

第十二周11.15-11.21变量与函数，正比例函数

第十三周11.22-11.28一次函数

第十四周11.29-12.5用函数观点看方程组与不等式

第十五周12.6-12.12课题学习，数学活动

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式，同底数幂的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解，数学活动

其次十周1.10-1.16期末复习

其次十一周1.17-1.23期末考试

八班级数学工作方案4

一、指导思想

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算力气、（规律思维）力气，以及分析问题和解决问题的力气。

二、学情分析

八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数同学不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步争论其中最为简洁的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和争论方法，并初步形成利用函数的观点熟识现实世界的意识和力气。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的把握

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力气上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度

周教学内容及课时支配

11全等三角形(1)2三角形全等的条件(4)

22三角形全等的条件(2)3角平分线的性质(1)

34第十一章小结(3)

51轴对称(3))轴对称图形(2)

614.3.1等腰三角形(3)14.3.2等边三角形体(2

712.3课题学习(2)第十二章小结(2)

8平方根3立方根3

9实数3第十三章小结(2)

10段考变量与函数3

11一次函数3方程与不等式5课题学习3

12第十四章小结(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加减(2)

1315.2.1同底数幂的乘法(1)15.2.2幂的乘方(1)15.2.3积的乘方(1)

15.2.4整式的乘法(2)

1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2完全平方公式(1)

1515.3.2完全平方公式(2)15.4.1同底数幂的除法(1)15.4.2整式的除法(2)

1615.5因式分解(1)15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)

18第十五章小结(3)总复习

19总复习

20考试

八班级数学工作方案5

教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏直接关系到学校的声誉。依据学校的规定，并结合的实际，特制定本学期的工作方案如下：

一、指导思想

进一步深入到到学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题争论，主动开展校本争论，进一步提高我校数学整体的教学水平。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。

二、学情分析

八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本学期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，留意方法，培育力气。在同学所学学问的把握程度上，整个班级同学已经开头消逝两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学照旧缺少推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着确定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在（学习态度）上，绝大部分同学上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂下作业，同学完成的质量要打折扣;同学的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，大多数同学需要在老师的督促下才能完成，这也是本学期教学中重点予以关注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的其次次扩张，将有理数扩充到实数范围，使同学对数的熟识进一步深入到到。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步争论其中最为简洁的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和争论方法，并初步形成利用函数的观点熟识现实世界的意识和力气。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。

四、工作要点

(一)加强理论学习

充分利用集体备课时间，进一步认真学习《课程标准》，领会了并有所体会教