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文档简介

2016年秋季儿童美术基础学段创作班2016秋季创作班第三课《寻找线与形》

一、教学目标

：1、学习“明度”的变化，加白明度变高，加黑明度变低。2、欣赏学习“解构主义”，运用这个概念进行绘画创作。二、教学重难点：

重点：用“解构与重构”的思想进行构图、造型，并调出不同明度的色彩进行绘画表现。难点：如何将人物进行“解构与重构”；黑白灰的色彩运用表现抽象画面。三、教具准备：

4K灰纸板、水粉颜料（黑、白）、水粉笔四、教学基本步骤

：1、图片导入：你在生活中看到过这些物品、绘画吗？

（1）.分解的吉他，重新组合在一起制作成装置艺术品；绘画中也运用了“解构”的方法，将同一空间的物品进行分解，再重新组合；不同空间的东西同时并存。

（2）.建筑中常常运用到“解构主义”进行设计。打破建筑本来完整的样子，改变它，但仍然平衡。2、解说解构主义的定义：不同视点的并置。打破一点透视的静止的稳定性和客观物象的完整性，采用不同的视点进行观察，并在画面中对不同视点进行重构。重构的画面基本特征。3、引出今天要进行绘画的主题，动态的人物。分析人物的动态，并讨论哪些部分可以进行分解，如何重新组合。

4、教师示范：讲解并操作色彩如何调出不同明度，强调线条的粗细变化；示范多种解构方式。5、学生作画，教师辅导：鼓励孩子大胆的运用整体与局部结合、时间变化等方式进行创作，强调绘画工具的使用。6、作品评价：请小朋友展示作品，说一说谁的作品色彩明度层次多，运用解构的方式进行绘画是否很有趣。

你在生活中看到过这些物品、绘画吗？

解构主义绘画欣赏整体与局部

解构主义绘画欣赏几何化不同时间

解构主义建筑欣赏

解构主义不同视点的并置。打破一点透视的静止的稳定性和客观物象的完整性，采用不同的视点进行观察，并在画面中对不同视点进行重构。重构的画面基本特征。1)并非反映客观物象的完整性，而是加入时间和空间因素。2)各个元素具有几何倾向，便于画面形成一个有机整体。3）画面的正负空间的相互影响相互转换更为紧密。4）局部形态由整体的关系所决定。也就是说，不管它的关系如何变化，始终保持着一种力的均衡。5)当其中一个元素发生位置变化时，其他元素也要作相应的变化，从而达成一种新的力的均衡。

一起来创作人物的“解构”绘画

一起来创作人物的“解构”绘画

调色明度变化参考请小朋友们调一调不同的明度

欣赏：画家作品

一起来创作一张你的“解构主义绘画”

步骤展示一、用黑色水粉勾出局部的组合

步骤展示二、完成画面构图，用白和黑调出喜欢的灰度填色

步骤

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