研究性写作常见样式

教师研究性写作常见样式浙江省瑞安市教师进修学校陈国胜教育虚拟网:656037QQ：465677785研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第1页!一、教师研究性写作解说（一）含义：教师在教育、教学、教研、科研实践中自觉或不自觉地进行的关于实践经验、问题思考、科研探讨、理论发现等方面书面材料的写作。（二）意义：研究教学，有效教学追求卓越，生成智慧，专业成长----思考的习惯----写作的习惯----积累的习惯----分享的习惯（三）实质：教师生存的方式、教师生活的方式、教师成长的方式研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第2页!二、教师研究性写作类型（一）故事类（二）例说类（三）总结类（四）报告类（五）说明类（六）杂感类（七）日记类研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第3页!（二）以描述说明评析的方式表述1、二目栏：活动描述+感悟评析2、三目栏：现象描述+问题分析+对策思考3、左手栏写作案例5：某教师研究课课后讨论记录案例6：《田忌赛马》教学讨论环节的教研讨论记录案例7：关于引导性主题创设的教研讨论记录4、教例评析（评析性研究论文）案例8：《中国传统节日文化研究综合性学习》研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第4页!（四）以报告陈述的方式表述实证性研究论文案例14：《课内外衔接语文教学实验》1、实验研究报告案例15：《名师培养人选培训的策划与组织问题与思考》2、调查研究报告案例16：《开展校本行动研究推进课程改革实验》

3、经验总结报告案例17：“加、减法各部分间关系”不同教法的行动研究4、行动研究报告5、观察研究报告案例18：《一位后进生的转变》6、个案研究报告7、案例研究报告8、课例研究报告研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第5页!（六）以其他方式表述1、教学反思2、教学札记3、教学随笔4、心得体会案例：《次任毕业班教师的真实感受》研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第6页!（二）经验型研究论文写作结构方法案例22：教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训工作总结案例23:低年级语文课堂中的情境教学

1、具体经验总结案例24:开展校本行动研究推进课程改革实验2、一般经验总结案例25：学会质疑问难体现自主探究案例26：谈谈如何确定语文的教学目标3、典型经验总结研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第7页!总分总式1绪论：问题的背景、问题解决的意义

问题及其成因（一）

问题及其成因（二）

问题及其成因（三）

结论：解决问题的方案措施

本论研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第8页!分总式提出、分析、解决问题（一）

提出、分析、解决问题（二）

提出、分析、解决问题（三）

结论：预测与展望本论研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第9页!并列分论结构案例31：浅谈实践活动在小学数学中的运用一、追寻现实生活——拓展实践活动的内容1、追寻现实的生活经验。2、追寻现实的知识经验。二、追寻数学情境——提高实践活动的实效1、问题中萌发情境2、生活中提炼情境3、课内外延伸情境三、追寻有效学习——实现数学价值的升华1、以生活化的方式呈现数学内容2、以做数学的方式体验数学知识3、以活动化的方式尝试数学应用4、以个性化的方式引导数学学习.研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第10页!直线推论结构案例33：走进大自然——作文教学中的美育

1、阐明题旨：引导学生从领略自然风光美入手，让学生经历“寻美——颂美——创美”的全过程，可以促使学生在美的陶冶中焕发写作的热情，提高他们表情达意的能力。

2、具体论述（层层深入，环环相扣）：寻美——锻炼发现美的能力；颂美——培养讴歌美的能力；创美——发掘创造美的能力。

3、结论：引导学生走进大自然中去“寻美——颂美——创美”是作文教学链条上三个密切相关的环节。只有发现美，对美的事物感受越充分，想象就越丰富，表达美才会淋漓尽致，但寻美、颂美最终的目的是为了发展学生创造美的才能，这是审美教育的最高境界。研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第11页!个案报告研究论文结构模式案例36：学生给老师写评语标题一、问题的提出

二、问题的归因三、措施与行动四、评估与反思研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第12页!（六）建模型研究论文写作结构方法设计性研究论文结构模式1、背景2、特点、框架及构建材原则3、模式的若干变式4、探索实践及典型示例5、效果及认识研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第13页!六、教科研论文写作思维策略（一）怀疑策略（二）转换策略（三）对比策略（四）发散策略（五）剖析策略（六）类比迁移策略研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第14页!1、怀疑的对象----事实与经验或观点与理论----论证的逻辑联系2、具体的方法----全盘否定式----部分否定式研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第15页!案例5：教学设计：宏观----课程论：知识中心，儿童中心与情景中心；制度课程与教学课程中观----目标论：目标来源，目标设计，目标陈述微观----操作论：课堂特征，活动程序的设计，原则，策略，要求1、基本要求转换研究视角或思考层次2、具体方法----同层换位思考----异层换位思考----时空换位思考研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第16页!（四）发散策略案例7：《学科学科教学的现代化》教学观念/教学内容/教学方法/教学手段/教学环境的现代化等案例9：《学科教学中如何培养学生的创新能力》从激发学生的学习兴趣/引导学生学会质疑/设计富有创造性的联系/构建自主创造教学模式/改革陈腐的教学评价方法等入手。1、从单向观照到多向透视（1）材料；（2）观点研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第17页!（五）剖析策略1、前提----对研究领域有一定的了解并经常关注研究动态的发展----具有质疑追问、不安现状的性格和研究的热情与毅力2、方式案例10：中小学生学习被动性的成因及对策：重点调查学习被动性的程度，分析造成学习被动性的主要因素，提出相应的的教育对策。1、层进式案例11：课程改革的基本理念由来2、演绎式研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第18页!五、教师研究性写作样式加工技巧（一）标题表述创新（二）结构表述创新（三）案例表述创新研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第19页!二、教师研究性写作常见样式写作（一）以故事叙述的方式表述案例1：《癞头和尚箴言》1、教学故事案例2：《在反省中学习和体验----<我与地坛>非指示性教学案例2、教学案例：背景+问题+问题解决+反思讨论案例3：《“水雷”揭秘与金属钠》3、课例研究叙事案例4：以师爱化解学生对学校生活的恐惧4、行动研究案例叙事研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第20页!（三）以观点阐述的方式表述1、经验性研究论文案例9：《体现时代性把握规律性加强实效性》案例10：《中小学教师专业发展与师德教育》2、问题性研究论文案例11：学校集体领导存在的不足及对策3、思辩性研究论文案例12：《“倾听”的丧失与“对话”的误会》案例13：《2004年语文教育研究动态综述》研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第21页!（五）以说明记录的方式表述案例18：《关注文本走进心灵》1、教学设计（+说课稿）2、教学实录（+课例）教学设计+教学实录（教学情景或片段）+教学反思3、教学病历4、教历5、学习病历 XX教历一般项目：课前计划：过程描述：课后反思：研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第22页!四、教科研论文常见样式的结构方法（一）例说型研究论文写作结构方法1、单列式2、并列式3、比较式4、类举式5、专题式案例19：《走出合作中的尴尬》案例20：《“课堂任意生成”的透视与反思》案例21：好课的“结尾”艺术6、综合式

研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第23页!（三）问题型研究论文写作结构方法案例27：初三英语“接班教学”的问题与对策1、承接式案例28：语文课堂教学中的几个误区及对策2、并列式3、总分总式4、分总式5、总分式

研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第24页!总分总式2绪论：提出问题、说明问题解决的目的意义

解决问题的方法措施（一）

解决问题的方法措施（二）

解决问题的方法措施（三）

结论：预测问题解决的可能性，展望前景

本论研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第25页!（四）思辨型研究论文写作结构方法案例29：促进学生发展的课堂教学评价案例30：学习文件夹评价法的理论与方法1、题目2、作者3、内容摘要4、绪论5、本论6、结论7、参考文献研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第26页!纵横推论结构案例32：审视数学教学情境创设

对创设情境失效的案例进行分析，发现情境的失效主要体现在：一、刻求原型，弄巧成拙；二、费时费力，喧宾夺主；三、套用情境，照本宣科；四、人为杜撰，矫揉造作；五、追求标新，怵目惊心；六、主题含糊，枝节横生；七、讲究整合，顾此失彼；八、情境“错位”，本末倒置；九、课件代劳，隔靴搔痒；十、遭遇尴尬，独断专行。研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第27页!（五）报告型研究论文写作结构方法案例34：课内外衔接语文教学实验案例35：一位后进生的转变--—心理咨询个案报告1、研究的项目（做了什么事）2、合作者（和谁一起做的）3、课题的目的、意义、来源和价值（为什么要做）4、课题研究的过程（怎样做的）5、课题研究的结果（做得怎样）6、启发或体会（有什么感悟）7、参考文献（所用的一些资料是哪里来的）研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第28页!个案报告类型实践与研究过程类型一（原因跟你无关）1．问题的发生；2．问题的症结；3．问题的解决；4．问题的再思考。类型二1．现象；2．原因；3．对策；4．结果与反思类型三问题原因是你造成的1．观察与检讨2．对策与行动3．效果与反思类型四(通用)1．现象与观察；2．诊断与分析；3．措施与效果类型五包括一、二，并带有实验性1．设想与设计2．方案的实施及效果3．问题的再思考4．进一步设想与设计5．新方案的实施与效果6．反思与讨论研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第29页!设计型研究论文结构模式变式1、理论依据+具体设计+成果（效果）产品2、具体设计+理论依据+成果（效果）产品3、技术关键1+理论分析1+具体设计1+技术关键2+理论分析2+具体设计2……n+成果（效果）产品研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第30页!（一）怀疑策略案例1：徐州师范吴义昌《中小学应慎提“科研兴校”》，认为教科研活动与中小学教师的职业活动相关不大：两者目的不同----发现规律/教书育人；对象不同----知识/学生；对主体要求不同----科研方法的知识和能力/学科知识和教育能力。（《教育评论》1997年第5期）淮阴师范袁唯新《应理直气壮地提倡“科研兴校”》，认为教科研活动与中小学教师的职业活动不可分离：目的统一----发现规律，指导实践/传递知识，发现规律；对象兼顾---知识为对象、实践为对象，一线教师有优势；高素质的教师必须具有科研能力。（《教育评论》1998年第1期）研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第31页!（二）转换策略案例4：《如何做好班主任工作》如何转化后进生，如何搞好班级管理，如何开展师爱教育等。《素质教育中班主任的角色定位》承认学生是主体，班主任是“参谋”；深入学生心中，班主任是“朋友”；重视主体作用，班主任是“向导”；治标治本，班主任是“医生”。（《江西教育》1998年第8期）研究性写作常见样式共36页，您现在浏览的是第32页!（三）对比策略案例：新教材的阅读提示设计特色一、内容：知识介绍——生活引导二、方法：生硬输灌——启发