初一英语下学期教学计划5篇

—初一英语下学期教学计划5篇教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于初一英语下学期教学方案5篇，希望对您有所帮忙。初一英语下学期教学方案一【一】.本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出同学主体，尊重个体差异； 4、采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能鼓励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最适用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。【二】.所教班级同学根本情况分析：本届七班级新生和以往的同学相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到充足的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的根底学问得到了强化，学习看法也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，同学在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小搭配作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。【四】详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”按时检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习施行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7.实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量 8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.强化对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10.要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。初一英语下学期教学方案二春寒料峭，大地回春，新的学期又开头了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用： 1遵循教学大纲，仔细备教材备同学，上好每一节课，向45分钟要成果。 2、要面对全体同学，关爱每个同学，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育自主学习的力量。 3、设计老师的整体教学目标，目标设计以同学的学习技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为根底；同时尊重个体差异，表达每个同学的主体意识，帮忙同学制定小目标； 4、采纳任务型教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务的目标，感受胜利，给每个同学带来喜悦； 5、注意过程评价，促进同学力量进展，建立能鼓励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。给同学充足的信念和支持，使他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让同学在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充足表达； 6、重视同学的思想品质教育，表达教育培育全面合格人才的方针政策二，学情分析我所教的本届七班级新生根底很差，由于在小学英语课并未受到充足的重视，同学在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的同学26个字母的拼读都没有把握好。经过上学期我和同学的不懈努力，他们的根底学问得到了强化，学习看法也有所好转。部分同学有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要主动主动的帮忙他们重新建立学习爱好。另外，同学在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小搭配作意识，不愿和其他同学沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性，完全在老师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积累。这些都是我和同学要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给同学们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让同学们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。三详细实施方案 1.要求同学坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并按时批阅让同学按时发现缺乏加以改进； 2.每天背诵课文中的文章。要求同学背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法按时检查，并给与按时的表扬。 3.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给同学激励、表扬，不运用消极的语言打击同学；， 4.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 5.强化对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底； 6.要充足利用学校先进的教育技术，运用计算机和多媒体教学设备，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，提教学效果。四教学进度第1周：3.13.5Unit5Topic1Howdoyouusuallycometoschool？5课时第2周：3.83.12Topic2Heisrunningontheplayground。5课时第3周：3.153.19Topic3Myschoollifeisveryinteresting。5课时第4周：3.223.26Unit6Topic1Isthereacomputerinyourstudy？5课时第5周：3.294.2Topic2Whatkindofhomedoyoulivein？5课时第6周：4.54.9Topic3Whichisthewaytothepostoffice？5课时第7周：4.124.16ReviewofUnit5X65课时第8周：自测Unit5X65课时第9周：4.2.30期中考试第10周：5.35.7Unit7Topic1Whenisyourbirthday？5课时第11周：5.105.14Topic2Canyoudanceordraw？5课时第12周：5.175.21Topic3Wehadawonderfulparty.5课时第13周：5.245.28Unit7复习测试5课时第14周：6.16.4Unit8Topic1Whatstheweatherlikeinspring？5课时第15周：6.76.11Topic2Thesummerholidaysarecoming.5课时第16周：6.146.18Topic3Letscelebrate!5课时第17周：6.216.25Unit78总复习5课时第18周：6.287.2期末测试总结以上是本学期的教学方案，希望领导给与指正。初一英语下学期教学方案三（一）指导思想：依据同学上学期把握学问情况和同学的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育同学的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。老师要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念；培育同学的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，施行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。（二）班级根本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分同学学习目的明确，学习看法端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应强化根底学问的讲解和根本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。（三）教材分析《Goforit》七班级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要把握的根本词汇，并分为A、B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。（四）教学目标要求 A.TalkingTopic 1.Wheresyourpenpalfrom？ 2.Wheresthepostoffice？ 3.Whydoyoulikekoalas？ 4.Iwanttobeanactor. 5.ImwatchingTV. 6.Itsraining! 7.Whatdoeshelooklike？ 8.Idlikesomenoodles. 9.Howwasyourweekend？ 1o.Wheredidyougoonvacation？ 11.Whatdoyouthinkofgameshows？ 12.Donteatinclass.（五）教学重难点 1.Wherequestionswithfrom； Wherequestionswithlive；whatquestions 2.Wherequestions；Affirmativestatements； prepositionsofplace 3.adjectivesofquality 4.presentprogressivetense； Yes/Noquestionsandshortanswers 5.Presenttensetowear；adjectivesofgeneraldescription6.Simplepastofregularandirregularverbs； Howwasyourweekend？ 7.Pasttenseofregularandirregularverbs； was/were；（六）实行的措施： 1.培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育同学学习英语的主动性 2.发挥同学主体和老师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培育同学的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念； 4.引导同学完成语言的迁移，强化日常生活中英语口语的运用； 5.激励同学自主探究，合作探究，共同提高。 6、抓好同学的根底检测，力争单词和短语百分之八十的同学过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外施行与家长沟通的方法进行监督和检测。 7、对同学进行分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8、有条不紊地对同学进行单元检测，对优秀和进步同学仍然进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9、强化词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在强化拼读与拼写的同时，应帮忙同学进行有意识记，应强化对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。 10、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有活泼活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能顺应现今的英语教学。 11、强化交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量防止格式化，不能限制同学的思维力量，要培育同学敏捷运用语言的应变力量。 12、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙同学分析语言材料，而不是核对答案。 13、大力强化对新课程、新标准的学习和研讨。我们在学习的过程中，必需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的根本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活阅历、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。（七）教学内容和教学要求：初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要同学把握的根本词汇，并分为A、B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以同学为主体的思想。本学期主要是连续培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些根本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量。（八）教学方法这学期仍然采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning；简称TBL）是20世纪80年月外语教学研讨者经过大量研讨和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育同学运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对同学实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好。生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用力量。任务型教学是从活动中取得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问，即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑；如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或好友的情况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让同学推测多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。（3）Asktheway：创设问路情景，依据实际情况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。（4）Seethedoctor、goshopping等：同学可扮演角色，进行对话。（5）Haveadiscussion：同学分小组商量（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是提供了一个同学取得学问的平台。同学在活动中主动地取得学问。（九）教学工作及课时布置：第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第周围：复习月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：复习期中考试第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：复习7、8单元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十周围：复习9、10单元第十五周：Unit11第十六周：Unit12第十七周：复习11、12单元第十八周：复习考试，到达语言运用力量的迁移和拓展。（备注：假期没布置，敏捷机动）初一英语下学期教学方案四我们学校初一班级英语组将仔细贯彻和落实20XX年县英语教研组工作会议精神，本学期工作方案将连续以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进行课改研讨和专题研讨等活动，增加全体组的质量意识、课改意识、创新意识和进展意识。 1、更新观念，提高熟悉，转变教学方式。仔细初中《英语导学》和有关现代教育教学理论。老师要彻底转变传统的师生观、教学观、人才观。教学从的学习爱好、生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。 2、充足发挥备课组力量。为顺应素养教育的进展及的需要，我们要仔细学习《英语新课程标准》，仔细钻研教材，施行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办公室。在个人说课的根底上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，学问讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到训练全都，测试全都。平常主动探讨，互相沟通，有经验按时，有问题按时解决。 3、仔细上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步激发同学的英语学习动机，提高他们的学习爱好，使他们具有较强的自主学习意识。能在老师的帮忙下方案、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道取得。能依据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习稳固语言根底学问，注意过程性评价，培育同学的听、说、读、写力量。 4、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课；每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型、语法训练；同时通过课外作业对单词、句型及语法进行稳固性训练；每单元进行一次单元综合测验，以提高同学在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的力量。 5、课后做好不同层次同学的辅导工作。尤其要关怀后进生，厚爱特困生，主动投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，防止显现大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的同学，要做好培优补差。在上好课的同时，我们全备课组老师也主动参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养!初一英语