部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》教案设计

板块教案4*昆虫备忘录教案设计教学目标1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。教学重点默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。2．准备生字卡、词卡。3．制作昆虫头饰。学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱等昆虫图片。课时安排1课时。教学过程板块一创设情境，引发情趣1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。操作指导：教师要借助画面，调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。板块二学习生字，整体感知活动1学习“录”字，明确目标1．读读题目，学习“录”字。(1)质疑：你在哪里用过这个“录”字？(记录、录音、录取、收录、目录等)(2)教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。那他记录了哪些昆虫呢？让我们一起来读读课文，看看《昆虫备忘录》会写些什么内容吧！2．借助导语，明确目标。(1)指名读一读导语，画出重点句子。(2)说说本课的学习目标。了解昆虫的秘密；交流感兴趣的内容；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。活动2再读课文，学习生字1．轻声朗读课文，结合拼音读准生字，读通句子。2．引导学生自学生字。(1)出示本课由生字组成的词语(不带拼音)，看看你能认识哪些字。备忘录凡是距离款款黑绸衬裙膜翅瞎点益虫蚂蚱黑斑约有两寸(2)标注拼音，认读交流。(3)汇报交流，学生自主识记以下重点字：膜：用手是摸，与月有关是膜。绸：绸缎与丝织品有关。益：上头是点、撇，不是两点和一撇。录：“绿”去偏旁变成“录”。距：右边是“巨”，不是“臣”。多音字“蚂”：蚂(mǎ)蚁、蚂(mà)蚱、蚂(mā)螂。活动3梳理结构，概括内容1．默读课文，说说这篇课文有什么特点。(1)文章结构：与《燕子》《荷花》不一样，课文有四部分内容，每一部分都有小标题。追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫所特有的器官。预设2：花大姐是瓢虫的外号。预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。教师小结：列小标题时既可以用昆虫的名字，也可以用昆虫的典型特点来命名。(2)表达方式：与平实性说明文不同，文艺性说明文也称科学小品文，它借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象地表达出来。2．借助小标题，根据提示，说说这篇课文的主要内容。这篇课文先介绍了作者关于复眼的猜想；之后具体描写了三种昆虫的外形特点、活动特点，花大姐的分类方法以及国画家对蚂蚱的喜爱。操作指导：教学生字可以挑选重点字进行字音、字形的指导，对本课“科学小品文和列小标题”这个特点要对学生进行适当讲解和点拨。板块三细读课文，体会感悟活动1结合活动卡，学习交流1．默读课文，用“____”画出自己感兴趣的内容，标出自己感到困惑的地方。2．出示学习活动卡，自主学习。3．学生分组汇报学习情况。(列出回答提纲)蜻蜓：复眼复眼怎样看东西人有复眼好吗花大姐：美丽优雅据“星”分类有的有益，有的有害独角仙：出场奇特身大力大名副其实蚂蚱：别名有趣很有“文化”飞行有声，膜翅好看4．根据汇报，各组完成昆虫备忘卡。引导学生借鉴本单元“习作”部分的“桃花”观察记录卡，做昆虫备忘卡。活动特点：________形体特点：________分类方法：________活动特点：________形体特点：________分类方法：________生活习性：________昆虫名称：________别称：________昆虫名称：________主要特点：____________________类别：______________________活动特点：______________________形体特点：______________________出场方式：______________________类别：______________________活动特点：______________________形体特点：______________________出场方式：______________________活动特点：______________________形体特点：______________________昆虫名称：________别称：________昆虫名称：________别称：________活动2有感情地朗读，品味语言1．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。2．指导朗读。重点引导学生关注拟声词，如“噌——”“呜——扑”，可以边读边表演，体会昆虫当时的样子。从“噌——”的声音中能感受到有复眼的昆虫的机警。读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景，从而感受拟声词带来的具体形象的画面感。3．过渡：课文向大家介绍这些昆虫时运用了什么写作方法，在语言上有什么特点？4．学生交流汇报。教师点拨：写花大姐时运用了分类别的说明方法，介绍独角仙时运用了列数字和打比方的说明方法，语言上科学、准确、严密，这是科学小品文的特点。写花大姐时运用了拟人的手法，生动有趣。5．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。操作指导：本课是略读课文，学习过程中要以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生完成学习活动卡，了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走近昆虫，了解它们。教师要进行适当的补充，相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。其中做昆虫备忘录这个学习任务是本课的弹性要求，有兴趣的学生可以选做，也可以降低要求。板块四情感升华，作业延伸1．交流：大家喜欢这些昆虫吗？你们还知道哪种昆虫？我们一起分享一下。2．小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。3．布置作业。(1)把学到的知识讲给家人或朋友听。(2)阅读《昆虫记》。操作指导：拓展交流，不要流于形式，要给学生充足的时间交流理解，锻炼学生的表达能力。引导学生阅读《昆虫记》也要落到实处，有时间可让学生交流一下书中内容。板书设计教学反思《语文课程标准》中强调：三、四年级的学生要“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中教师要注重做到以下三点：1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它、认识它。为了帮助学生加深印象，要引领学生朗读对应的语句，并指导学生为它画像，为它做备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。2．教学充分发挥出了学生