《京剧脸谱》大班教案15篇

第第页《京剧脸谱》大班教案15篇《京剧脸谱》大班教案1

活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。

3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备：

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

活动过程：

(一)脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完好念歌词。

1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完好地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告知你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?老师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙嬉戏，老师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的改变，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。

(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢?

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加指教。

《京剧脸谱》大班教案2

活动目标：

1.观赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。

2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立风光具。

活动预备：

1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。

2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。

3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。

4.京剧背景音乐。

活动过程：

1.引导幼儿回忆、沟通京剧脸谱的特征。

(1)老师：看，我们的陶艺室四周挂了什么呀?

(2)老师：关于脸谱，你知道些什么呢?(幼儿商量、沟通)

(3)老师：脸谱是一种奇妙的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了很多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶狠，有的眼睛弯弯的，很滑稽。

●前期的学问沉淀，丰富了幼儿的文化学问，激起他们对我国传统文化的爱好。饱满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。

2.观赏立风光具，激发幼儿联想创作。

(1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观看、比较与平面脸谱的不同。

老师：脸谱的确特别美丽，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!认真看看，它与画的脸谱有什么不一样吗?(幼儿观看、沟通)

●利用比较观看法，引导幼儿发觉平面与立体的区分。

(2)老师：今日请你们也来当艺术家，设计一个美丽的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?(幼儿想象)

(3)师幼共同付论、探究，老师示范使脸谱变立体的方法。

3.老师交代要求，幼儿创作。

(1)老师：我们四周也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?

●帮助材料的添加，使幼儿的创作空间更为宽阔。

(2)老师：是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你预备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开头吧!

(3)幼儿创作，老师个别指导。

老师：装饰的时候要认真，留意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上去怎么样?

●在幼儿创作的过程中，老师对幼儿有创意的地方赐予准时的确定，对力量稍弱的幼儿赐予适当的指导与关心，以满意不同层次幼儿进展的需要。鼓舞先完成制作的幼儿观赏同伴作品，促进生生互动。

4.作品。

(1)幼儿互相沟通、介绍自己的作品。

(2)老师带着幼儿观赏作品，请幼儿说说：你喜爱哪一个脸谱面具?为什么?

活动建议：

☆活动延长为京剧脸谱涂上美丽的颜色，使作品更加完善。

☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。②美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿观赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。

☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。

《京剧脸谱》大班教案3

一、活动目标：

1、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到骄傲。

2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。

二、活动预备：

1、多媒体课件。

2、塑封好的半张脸谱若干〔和幼儿人数相等〕。

3、脸谱样子的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。

三、活动过程：

〔一〕京剧观赏老师放一段京剧片段让幼儿观赏，引起幼儿对京剧的爱好。

提问：

刚刚听到的是什么？〔京剧〕它是哪个国家创造的？〔中国〕

老师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到如今已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本事，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜爱看，所以始终流传到如今。外国人也很喜爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。

〔二〕脸谱课件观赏通过课件观赏多彩的京剧脸谱。

引导语：京剧人物脸上化的妆也很特殊，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来观赏一下吧！〔通过课件观赏脸谱〕边观赏边提问：

1、你喜爱这些脸谱吗？为什么？

2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？〔观赏四种颜色的脸谱〕小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色艳丽、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚英勇的人；黑脸代表正直、布满才智；黄色表示凶恶、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。

〔三〕第三环节：嬉戏《找伴侣》

老师出示半张的脸谱，请小伴侣拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完好的脸谱，贴在旁边的白纸上。

请几对好伴侣上前介绍，你是依据什么特征找到的？

老师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。

〔四〕联想创作引导语：京剧脸谱真美丽，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？

1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好方法？

让幼儿通过观看，阅历提升：最简单的一个方法是在眼睛中间找到中心点——就是鼻子。然后再画其他图案就很简单。

2、老师先提问、引导幼儿观看，然后示范操作。

老师请幼儿先观看后再示范。

x眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。

x在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜爱的水彩颜色。

3、幼儿作画，师巡回指导。

x鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出别出心裁的脸谱。

x关心力量差的幼儿完成作品，体验胜利的欢乐！

〔五〕展现沟通幼儿作品。

活动反思：

我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，独特的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，独特的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

《京剧脸谱》大班教案4

活动目标：

1、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。

2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到骄傲。

3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的力量。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、塑封好的脸谱十七个〔人数的一半〕。

2、脸谱样子的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。橡皮筋、钉书机。

3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”

活动过程：

一、京剧观赏

1、刚刚听到的是什么？〔京剧〕它是哪个国家创造的？〔中国〕

2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？

小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到如今已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本事，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜爱看，所以始终流传到如今。外国人也很喜爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。

二、脸谱课件观赏：

过渡：京剧人物脸上化的妆也很特殊，叫脸谱。这个是我们上次的手工“脸谱”，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来观赏一下吧！在京剧音乐中观赏各种京剧脸谱。

1、你喜爱这些脸谱吗？为什么？〔颜色、图案、〕

2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？〔观赏四种颜色的脸谱〕

小结：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色艳丽、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚英勇的人；黑脸代表正直、布满才智；黄色表示凶恶、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。

三、嬉戏：找伴侣

1、嬉戏：下面脸谱要和我们做个找伴侣的嬉戏。〔出示半张的脸谱〕请小伴侣拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完好的脸谱，贴在旁边的白纸上。

2、共享：请几对好伴侣上前介绍，你是依据什么特征找到的？

小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。

四、联想创作

1、京剧脸谱真美丽，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？

2、怎样来设计京剧脸谱？谁有好方法？

阅历提升：最简单的一个方法是在眼睛中间找到中心点――就是鼻子。然后再画其他图案就很简单。

3、师提示：

眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示〔请幼儿观看后再示范〕。

在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜爱的水彩颜色。

4、幼儿作画，师巡回指导

鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出别出心裁的脸谱。

关心力量差的幼儿完成作品，体验胜利的欢乐！

五、展现沟通

相互观赏同伴的作品，共同体验胜利的喜悦。

六、延长活动：

幼儿戴上面具，听京剧《中国人》，大胆表演，感受做为中国人的骄傲！

活动反思：

结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作力量，通过让幼儿观看、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富颜色，体验到各种颜色和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探究美术观赏教学实践活动，在提升幼儿观赏美、感受美的同时使自己的观赏水平不断的得到提升。

《京剧脸谱》大班教案5

活动目标：

1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。

2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。

重难点分析：

重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。

活动预备：

环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。

学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质预备：

1、老师预备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段〔有关花旦和花脸的音像资料〕，录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干〔与幼儿人数相符〕。

教学过程：

一、营造京剧的气氛，激发幼儿的爱好。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。〔背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的气氛。〕

2、老师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿讲解并描述有关京剧的已知阅历，关心幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的傲慢！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。

1、观赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

老师提问：

1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。〔个别表演与集体表演相结合〕小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

2、观赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

老师提问：

1、花脸走路的感觉怎么样啊?〔神气〕

2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？〔挺直了〕

4、幼儿尝试表演。〔个别表现与集体表现相结合，老师口念：匡-采、匡-采……〕小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气！

三、观赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿观赏京歌《说唱脸谱》。

老师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。

2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段内容。〔重点找出AB段中间的间奏〕老师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？

〔个别、集体练习〕那后面一段就比较适合谁表演呀？〔个别、集体练习〕

3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。

5、小组成果展现。

听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。

小结：刚刚每个小组的孩子不仅安排好演员角色谁演花旦，谁演花脸？还能商议 好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演阅历。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。

2、幼儿展现完好的舞台表演。〔从候场到演员依次出场，直至演出结束。〕

五、活动延长：

连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！

建议：

开展角色嬉戏：

戏迷茶馆创设表演区：

欢乐的小戏迷创设美工区：

《京剧脸谱》大班教案6

设计思路：

京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术——脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对"对称"、"夸张"的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

教学重点：

了解京剧脸谱的表现形式和手段。

教学难点：

用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。

教学切入点：

从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。

教学特色：

依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。

教具：

京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、四种脸谱材料。

教学过程：

第一课时活动目标：

1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。

活动预备：

京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、空白脸谱、水彩笔等。

活动过程：

一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。

师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。

评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的爱好，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。

二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。

师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？

评析：老师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感爱好，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸张性。

2、观赏商量京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫"脸谱"〔出示脸谱字卡〕。你喜爱哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？

老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的……如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？〔都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵〕有哪些地方是不一样的？

老师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的样子。

评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

师：如今老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？

幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。

评析：老师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的基础上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。

其次课时活动目标：

1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。

活动预备：

预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸；水彩笔；油画棒等。

活动过程：

一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。

师：这是小伴侣上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢？〔重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案〕评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱供应参考。

二、组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。

《京剧脸谱》大班教案7

活动目标：

1、尝试用线条、图案、颜色对称的方法大胆夸张地表现脸谱特征。

2、为京剧脸谱是中国的特有的艺术而感到骄傲。

活动预备：

京剧音乐、脸谱赏析视频、脸谱范例、眉毛、眼睛、嘴巴、额头花纹等范例

活动过程：

〔一〕、京剧导入〔知道京剧是我国特有的艺术，为自己是中国人而感到骄傲〕

1、放京剧，这是什么音乐？你怎么知道是京剧？

小结：有敲锣、打鼓的声音，唱腔特别独特很有韵味等，京剧是我们中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国。

2、知道唱京剧时人们脸上画得妆叫什么？

小结:京剧是我国独有的一种戏曲,京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,让我们一起来了解京剧脸谱的隐秘。

〔二〕、观赏脸谱〔通过观看发觉脸谱左右的对称，知道脸谱的颜色表示的不同的人物性格〕

1、老师逐一出示包公、关羽、曹操等各色的的脸谱图片，你们熟悉这些脸谱吗？

2、这些脸谱有什么特殊的地方？脸谱左边和右边脸的图案是一样的吗？

小结：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色艳丽、图案夸张、它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的。

3、京剧脸谱有那些颜色？为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人？

小结：老师来告知你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示独特忠诚、正义；黑色的表示独特刚毅、正直的；蓝色是威猛、刚毅，它们都是好人。白色的表示奸诈、阴险，还有黄色：凶恶、残暴，它们都是表示坏人。金色、银色的表示神话里的人。脸谱还有绿色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。

〔三〕讲解创作〔通过示范和多样的眼睛、眉毛、额头的范例的观赏，激发幼儿大胆创作〕

1、今日我们也来设计一个脸谱？脸谱是画在什么地方?〔先来画一个脸〕

2、我们每个人的脸上有什么？〔老师画上五官〕

3、分别出示眼睛、眉毛、额头、脸颊的不同表现手法的范例，让孩子观看比较

说说眼窝是怎么样的？眉毛像什么？额头上有什么？脸颊上有什么？

4、最终要给脸谱涂上颜色，颜色和颜色不要碰在一起，想好了我想画一个什么颜色的脸谱？假如你要用黑色的蜡笔就最终用。

2、你们知道为什么脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，颜色也这么艳丽，你们知道做戏的人为什么这么画吗？

老师小结：京剧脸谱的图案设计特别夸张,这样画是为了让看戏的人一看就知道这个人的性格，年龄等特征，知道是谁。这种带有装饰性的图案的美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。

3、今日老师想请你们也来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。

4、幼儿操作，老师提示

〔1〕突出脸谱的眉毛、眼窝、额头的一些特征，想好涂什么颜色的脸谱

〔2〕脸谱上线条和图形要对称，什么地方要涂什么要清晰

〔3〕颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、播放脸谱赏析图片，幼儿自由绘画脸谱，老师巡回观看、指导。

〔四〕沟通讲评〔能大胆的用语言表述自己所画的人物性格〕

1、展现作品,共同观赏,引导幼儿选出造型独特,颜色艳丽的作品进行评价。

2、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的画的是什么样的人？

〔五〕活动延长〔感受京剧中戴上官帽、头饰、胡子的脸谱的美，激发孩子再次绘画的爱好〕

出示一张有头饰和胡子的脸谱，其实人们在唱京剧的时候不但给自己画上脸谱，它们还会戴上官帽、头饰、胡子、衣服等，下次我们把唱京剧时人们的穿戴也画下来。

《京剧脸谱》大班教案8

●设计意图：在前一阶段的颜色活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟识的景或物为主的。经过一段时间的学习，我发觉孩子们对这些描绘对象慢慢不感爱好了，假如连续照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦心情。

偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具特别感爱好，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮番戴面具玩。遇到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的爱好点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸张，颜色艳丽又丰富，深得孩子们的宠爱，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。

于是，在此活动前的预备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的熟悉，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要扮装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。渐渐地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感爱好，而我们的活动也将开头了。

●活动目标：

1．知道一些关于京剧脸谱的初浅学问。

2．有创意地大胆表现京剧脸谱。

3．学习用对称的方法来表现脸谱。

●重点：能用对称的方法表现脸谱。

●难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。

●活动预备：

1．京剧表演VCD

2．京剧脸谱范例

3．环境创设画有京剧脸谱的幼儿T恤

4．京剧音乐磁带

●活动过程：

1．请幼儿观赏京剧音乐

师：小伴侣们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？

幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。

幼：有人在唱戏，是京剧。

2．老师简洁介绍京剧

师：京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。

3．请幼儿观看京剧VCD。

师：刚刚我们一起观赏了京剧表演，如今请小伴侣说说，你看到了怎样的演员形象？他们身上穿服饰又是怎样的？演员们的脸部化妆又有什么特点？

幼：我看到的演员穿了一件白衣服，头上戴了一个象皇冠一样的东西，他还有长胡子，脸上画着红颜色。

幼：我看到的演员是一个黑脸，也有长胡子，头上还有一个月亮样子的东西。

幼：我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的，他总是蹲着走路。

幼：我看到一个美丽的.公主，她穿着美丽的裙子，脸上化妆很美，头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。

4．引导幼儿观看脸谱的特征

〔老师出示脸谱图片〕

师：那么，我们来看一看这些脸谱有什么特殊？留意观看脸谱上哪些地方与我们一般人的脸很相像，而且每个脸谱上都必不行少的？又有哪些地方与我们一般人的脸不一样？

幼：每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼：还有头发和耳朵。

师：是的，脸谱和我们的脸一样，都有五官。再看看还有哪些特点？

幼：脸谱上有很多颜色，我们的脸上没有。

幼：脸谱上的花纹很美丽，是对称的。

师：对，脸谱最重要的特点是这些花纹，左边有的花纹，右边也有，每一个脸谱上的花纹都是对称的。

5．引导幼儿想象心中的脸谱

师：你喜爱这些脸谱吗？最喜爱怎样的脸谱？你盼望怎样改变？

幼：我喜爱画一个兰色的脸谱，然后画上象蝴蝶一样的花纹。

幼：我想画一个老虎脸谱。

幼：我想把那个白色的脸谱加上胡子，再在白色上画些花。

师：小伴侣们都说的很好，把你心中想的美丽脸谱画出来好吗？

6．幼儿按自己的意愿制造或转变脸谱。

老师提出作画要求，幼儿创作。

7．展现与讲评。

●活动反馈：

我认为在此次活动中较好的地方是我给孩子们孩子们观赏了京剧的表演，这对他们来说关心很大，孩子能更加直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的气氛，另外在活动中孩子们也观赏到京剧音乐的旋律，所以在感受感知的过程中，孩子们很能说，很能描述京剧演员的形象，说明他们在观看时能集中留意力，能对脸谱感爱好。

但是，在活动讲解脸谱特征时，特殊是在讲对称这一要点时我没有把握住好，没有将其拎出来当场示范一下，以便能给孩子们更直观的了解。在孩子们讲解并描述过程中，我没有准时抓住要领很系统的给孩子们总结，如对称的五官、对称的图案等，让孩子有一个正确的、较深刻的印象，这样在孩子们的画面中就不会消失这一缺点——他们表现出来的脸谱形象并不非常夸张，而且造型较单一。所以，我应在孩子们讲解并描述形容脸谱的同时，准时捕获幼儿的信息，提炼幼儿的语言，给出总结性的讲解。

作为一位年轻老师，我知道在很多环节都存在漏洞，还有很多要改良的地方，通过这次活动使我深深感受到，在与幼儿对话中准时捕获幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是特别重要的，而且在活动前肯定要对教材分析透彻，抓住重点绽开活动。

《京剧脸谱》大班教案9

活动目标：

1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。

2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

音乐，脸谱图片，操作材料等。

活动过程：

一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。

〔今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么？〕提问：你听到什么？你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样？

小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。

二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

1、观赏商量京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。

〔老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？〕

总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。

2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师：刚刚小伴侣们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。

提问：小伴侣，仔细看看左边和右边是怎样的？〔一样〕

总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。

四、展现幼儿作品

《京剧脸谱》大班教案10

活动目标：

1．学习用艳丽的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

3．鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

油画棒、垫板、空白脸谱人手一份

活动过程：

1．观赏京剧片段：

〔1〕请幼儿观赏京剧唱段，引起活动的爱好。

〔2〕请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

〔3〕幼儿沟通后，老师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、喜爱祖国的情感

2．商量京剧脸谱的装饰方法：

〔1〕老师与幼儿观看脸谱，商量：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开头装饰呢？

〔2〕归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

3．介绍各种工具和材料：

〔1〕出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱

〔2〕提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。

4．创作京剧脸谱：

幼儿学习用艳丽的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5．展现幼儿作品：

请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。

活动反思：

整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是把握了，并能匀称地涂色，学习用艳丽的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要把握夸张、颜色艳丽、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美〔为幼儿创作脸谱做铺垫〕让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习主动性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉，孩子们只是选择颜色图画，对于颜色和对称把握不够.

通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：

1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性进展和独特特性。

2、老师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。

3、制造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的看法和看法是必备的。

《京剧脸谱》大班教案11

设计意图：

幼儿园的美术观赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵特别丰富。然而幼儿对京剧接触很少，布满了神奇感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术--脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

活动目标：

1、在观赏课件、谈话、创作、观赏作品中感受京剧脸谱颜色的艳丽、图案的对称和造型的夸张。

2、观赏京剧脸谱，了解颜色、造型与人物性格之间的独特寓意。

3、萌发对我国传统工艺的奇怪   心和宠爱之情。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.〔阅历预备〕：看过京剧，初步了解京剧是我国的传统文化。

2.〔物质预备〕：音乐《戏说脸谱》、脸谱PPT、无颜色脸谱若干、颜料。

活动过程：

一、唱歌导入，引出脸谱。

1、师：小伴侣会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱。

2、幼儿唱歌结束以后，老师提问：

你们知道刚刚唱的是什么吗？〔京剧〕

3、老师小结：对啦！就是京剧。京剧在我国很早以前就有了，许多人都喜爱京剧，不仅仅是由于好听还由于可以观赏到秀丽独特的脸谱。

4、刚刚小伴侣唱的歌词中就有说到蓝脸、红脸、花脸、黑脸，这些脸谱到底是什么样子呢？我们一起来看看！

二、出示图片，幼儿初步观赏脸谱的特点。

出示京剧脸谱与人脸图片，幼儿沟通商量，感知脸谱在颜色、五官造型、图案上的特点。

老师提问：脸谱与一般人脸对比，颜色有什么不同？〔颜色更丰富〕除了脸谱的颜色更多以外，五官有什么改变吗？〔五官夸张〕脸谱比人脸还多了什么？〔花纹图案〕

三、介绍京剧脸谱。

为什么脸谱有丰富多彩的颜色和夸张的造型呢？小伴侣猜猜为什么？〔好看、惹眼〕小伴侣说的都挺有道理的，其实答案都藏在图片里，我们一起来找找答案。

1、观看脸谱丰富颜色。

2、观看脸谱夸张造型。

3、观看脸谱图案对称。

四、幼儿自由创作脸谱

1、今日我们一起来当艺术家，设计一张适合自己的脸谱吧。〔你觉得你是什么性格的，设计一张符合自己性格的脸谱！〕

2、小伴侣在设计时要留意像我们观赏的脸谱那样颜色要丰富，五官要夸张，左右图案要对称。

五、观赏幼儿作品引导幼儿观赏作品。〔听创说出自己制作的脸谱用色和造型特点，以及作品的含义。〕

六、戴面具表演幼儿戴面具边表演《戏说脸谱》边有秩序的离开活动室。

活动反思：

通过让幼儿观看、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富颜色，体验到各种颜色和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探究美术观赏教学实践活动，在提升幼儿观赏美、感受美的同时使自己的观赏水平不断的得到提升。

《京剧脸谱》大班教案12

活动目标

1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。

2、尝试利用用艳丽的颜色和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，进展幼儿的制造力。

活动重点

利用艳丽的颜色和对称图案设计脸谱。

活动难点

对称图案的设计。

活动预备

各种脸谱，油画棒、勾线笔、A4纸。

教法设计

观看法

学法指导

引导幼儿观看总结杰出彩艳丽、左右对称的京剧脸谱特点，在指导幼儿作画。

活动过程

一、唱歌导入

小伴侣们会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱。

歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸究竟是什么样子呢？让我们一起来看看吧。

二、出事京剧脸谱

让幼儿初步观赏京剧脸谱特点。

三、介绍京剧脸谱

这些脸谱特别特殊，你们想不想和老师一起来探究他们的隐秘呢？

1、观看颜色

红色代表独特忠诚；黑色代表独特刚直；白色和黄色代表坏人；蓝色代表勇士；金色银色代表神话里的人。

2、观看脸谱的对称

左边和右边的图案是一样的，一鼻子为中心，左右对称。

3、观看脸谱的夸张

脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清晰台上的是谁。

四、幼儿创作

1、老师这儿友很多小伴侣的设计的脸谱，请大家看一看。

强调幼儿要看颜色，看对称，看夸张的表现样子。

2、今日，我们也来设计一幅京剧脸谱，要求：以鼻子为中心，左右对称；选择一种底色来表现人物。

3、幼儿自由创作，老师巡察指导。

五、戴面具表演

幼儿戴脸谱再次表演《戏说脸谱》。

教学反思

整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是把握了，并能匀称地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。

活动点评

本节课，老师为幼儿制造一个自由、宽松的沟通环境，幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的看法和看法是这节课胜利的关键。

《京剧脸谱》大班教案13

活动目标

1．培育对京剧故事人物的爱好，了解京剧脸谱与人物特征的关系。

2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。

3．培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5．培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。

2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。

3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒〔或蜡笔〕，红、绿、蓝、紫色水粉色。

活动过程

〔一〕分辨、谈论

1．老师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮番说说自己知道的有关该人物的故事名称。

2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不得的事情？

〔二〕观赏、尝试

1．老师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。是通过脸部的化妆告知人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。例如：红脸表示英勇，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

2．商量：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？〔由于脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩〕

3．京剧脸谱的扮装在世界上特别出名，每一次演出演员们都要想方法扮装得特殊美丽，这就要看扮装师的本事。

4．师生共同尝试为包公扮装——先用黑色油画棒勾出花纹，对比脸谱想象修改，最终选择水粉色涂抹脸部。

〔三〕操作尝试

1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜爱的人物进行扮装。

2．留意边对比，边修改，边操作。

3．仔细画出人物的代表性图案。由老师帮助在画面上写出剧目名称。

〔四〕欣赏、沟通

1．按人物姓名进行归类陈设，观赏同一角色的不同扮装方法。

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