2023高一地理上学期教学工作计划

第页共页2023高一地理上学期教学工作方案2023高一地理上学期教学工作方案〔一〕一、教育教学目的〔1〕德育目的：通过本期的地理学习，让学生形成科学的辩证唯物观，人地观，进步学生对人口、资、环境的理解，对学生进展国情教育，关心国家经济建立，全面施行素质教育，进步学生道德程度及理论程度。〔2〕智育目的：努力进步及格率和优秀率〔3〕双基教学要求：使学生理解根本地理概念，掌握地理根本原理，并能分析^p地理事物之间的内在联络及本质规律，形成知识体系，能理论联络实际，特别是培养学生利用地理图象系统分析^p问题，从中获得信息或进展图文、图图转换的才能。二、教材分析^p人文地理在高中地理课程的地位表达在：①人地关系的教育必需要通过分析^p人类活动和社会现象进展。②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。在学习中，应注意培养两项重要地理技能：一是通过分析^p不同人口增长形式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培养地理调查的技能。需要注意的问题是，高中生的年龄和心理特征都不同于义务教育阶段的学生，假如需要采用地理调查的方法，可以采用研究性学习的方式，使调查的主题和内容有一定深度，以吸引学生深度参与。三、主要措施〔1〕、制定实在可行的教学、课外辅导、学习方案。〔2〕、以《教材》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目的；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反应。〔3〕、课堂教学目的突出。每位老师精心筹划，努力进步课堂教学的效率，对学生三基四能的考察，作为高一教学，应该将之贯穿始终。〔4〕、精选试题，与学业程度考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题并及时解决。通过练习全面进步学生的解题才能，不段扩大学生的知识面，增强应变、迁移才能。通过练习的修改及时反应信息，进展教学调控。2023高一地理上学期教学工作方案〔二〕新的学期，为了更好的完本钱学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下方案：1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改良方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组方案安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。2、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进展严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的时机，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，到达最正确效果。3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的根本内容，既要考虑根底知识的掌握，又能反映才能的进步，既要有学习过程和方法的引导，又能表达情感价值观的培养。每份学案均围绕以下几局部编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一局部内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂xx分钟要质量，进步课堂xx分钟效率。做好辅导工作。5、作业安排是每份学案中的稳固案，请主讲老师编写。同步检测当堂反应，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，学习组长负责检查催促。6、虚心学习，取长补短。积极开展互相听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，互相交流，共同进步。2023高一地理上学期教学工作方案〔三〕一、指导思想根据学校加强教研组建立的要求，以加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，重点抓好学校教研教学工作，努力进步教育教学此文转自质量，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目的。二、详细工作安排本学期工作的重点是加大课程改革、教学改革力度，全面进步地理教学及教研质量；加强高考研究，重视信息交流，不断进步我校地理学科高考程度；配合学校教务处拟做好各方面工作。1、落实教研活动方案明确学期工作重点，集中精力抓好高中地理教学，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对高考信息的采集、研究分析^p。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。要求各位认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定实在可行的教学方案。精选资料，精选试题。认真做好提早备好一周课，由教研组长签字才能进课堂的工作。2、抓好课堂教学，活泼课堂气氛，进步课堂效率本学期将着重进步课堂即时效率。在活动中，将根据教研组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。鼓励老师多用多媒体上课，针对我组上学期筹建的教学资料库，已搜集制作各类课件近百个。老师可以利用这些共享资，进步课堂密度，活泼课堂气氛，进步课堂效率。3、展开课题研究，深化教育教学此文转自改革根据科研处要求，史地两组结合组成“信息技术与课堂整合”课题的深层次研究。在实际教学中将对信息整合进一步进展讨论，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按方案施行。在过程将对阶段性研究进展总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究方案。学期中或完毕时，针对课题研究进展经历交流总结。进一步深化形式理念，完善研究的各项工作。4、组织教育理论学习，撰写教研教学论文以进步自身素质为主，认真学习教育理论，综合进步教学才能，及时理解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学此文转自论文。并努力进步论文的数量和质量。2023高一地理上学期教学工作方案〔四〕一、指导思想坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向将来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建立的接班人。地理学是研究人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和开展打下必要的根底。二、高一上册地理总体教学目的1、学生获得比拟系统的自然地理根底知识。2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理探究才能；可以独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。三、本学期教学任务完成高中地理〔必修〕上册教学。四、教材分析^p高中地理〔必修〕上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由互相交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、宏大的系统，它不仅与宇宙有亲密联络，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共四个单元：第一单元“宇宙中的地球”主要让学生理解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。第二单元“大气”主要让学生理解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联络。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“陆地和海洋”主要让学生理解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。第四单元“自然资和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资。如气候资，海洋资，陆地资等环境资。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比方气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资，同时也要预防各种环境灾害。五、详细措施1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。2、认真上好每一堂课：运用消费和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。4、要求学生积极参与社会理论活动，运用所学知识和根本技能去认识、分析^p、解决实际中的问题。5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。2023高一地理上学期教学工作方案〔五〕一、指导思想认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、进步质量”的工作思路，以“学习对终身开展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓重的学习爱好为重点，深化理解学生情景，着手教学形式的讨论，不断进步教学质量。二、学生根本情景本学期教学班x个，x个班分为x个层次，x班、x班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的开展方向是学理科，其余的x个班的学生为平行班，方案外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多。三、教学目的和要求让学生获得比拟完备的地理根底知识，学习对学生终生开展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生搜集和处理信息的本领，获取新知识的本领，以及交流合作的本领。四、教材资料、教学重点和教学难点本期教材以人文地理为主，包括：人类的消费活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联络；人类面临的环境问题与可持续开展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续开展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会理论等，同时，装备了不少案例，这些案例于实际的社会活动和不断开展的社会现实生活，与地理学科有严密的联络，是对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生考虑、分析^p