《兔子和狼》教案

第第页《兔子和狼》教案《兔子和狼》教案篇1

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入

昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？〔兔子、狼〕

它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词

1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很得意”〔按节奏说歌词〕

兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，

我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。”

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小伴侣真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？〔教师弹“对面的女孩看过来”乐曲〕

2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？〔任贤齐唱的流行歌曲〕

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、教师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来”

幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很得意。”〔教师提示：兔子怎么说的，也编编看？〕幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。”

5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。〔商量：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？“做伴侣的事还真难办”〕

四、嬉戏活动

1、教师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗？请用歌声告知我！〔教师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话〕

2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣？〔教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。〕问：你们如今情愿和我做伴侣了吗？

3、和听课的客人教师玩对唱的嬉戏。

问：客人教师，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？〔和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，客人教师容许做伴侣，歌词最终一句改唱为“做伴侣的事真好办。”

五、随机教育

在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的

伴侣会越来越多，好吗？

活动反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的**，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。

首先，从选材上看，我从幼儿的爱好动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，主动参加，热忱投入。在活动中，转变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿制造性地探究小兔各种兴奋的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终爱好盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进展准时地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，主动的，布满了乐趣。

在教学过程中也存在着缺乏的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

《兔子和狼》教案篇2

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲，培育对音乐的爱好。

3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给时机让别人改正。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？〔兔子、狼〕它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词

1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很得意"〔按节奏说歌词〕兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。"

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小伴侣真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？〔教师弹"对面的女孩看过来"乐曲〕

2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？〔任贤齐唱的流行歌曲〕

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、教师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很得意。"〔教师提示：兔子怎么说的，也编编看？〕幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。"

5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。〔商量：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做伴侣的事还真难办"〕

四、嬉戏活动

1、教师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗？请用歌声告知我！〔教师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话〕

2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣？〔教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。〕问：你们如今情愿和我做伴侣了吗？

3、和家长玩对唱的嬉戏。

问：爸爸妈妈，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？〔和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈容许做伴侣，歌词最终一句改唱为"做伴侣的事真好办。"

五、随机教育

在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的伴侣会越来越多，好吗？

活动反思：

1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，由于幼儿虽小但思维跳动敏捷，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

2、在课程进展时，幼儿不会根据教师已想好的模式走，特殊谈到兔宝宝有危急的时候，大家都很兴奋，争着说方法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要掌握好心情，引导幼儿把留意力转回到课题上。

3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的平安意识和自我保护力量会得到肯定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到确定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提示，关心幼儿加深印象。

4、假设让我重新上这课内容，我会把一些详情问题做的更完善，比方：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；嬉戏时用的场景面积增大，支配力量较强的幼儿随时预备处理小小意外状况；在师生问答时，教师对幼儿的答复要作更进一步总结。

《兔子和狼》教案篇3

一、活动名称：

音乐嬉戏兔子和狼

二、活动目标：

1、通过嬉戏，复习小兔跳的动作，培育幼儿嬉戏的爱好。

2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。

3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

三、设计思路

小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。

《兔子和狼》这那么嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

四、重点和难点

1、重点：鼓舞幼儿和教师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能区分出兔子和狼的音乐不同。

2、难点：能随音乐的改变而转变动作。

五、活动预备

1、兔子头饰假设干，狼头饰一个。

2、《兔子和狼》录音磁带、录音机。

六、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

七、活动过程

1:情景感知

(1)放《兔子和狼》录音,让幼儿感受故事的气氛。

师:小伴侣们,这段音乐讲了一件特别有意思的故事，我如今就讲给你们听好吗?

(2)在轻轻的《兔子和狼》的音乐背景中,教师讲《兔子和狼》

的故事。

一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可兴奋了。他们欢快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。突然,兔妈妈觉察了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说：“孩子们,快躲到四周的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。.

那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿。没有觉察咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。.

2:体验理解

(1):谈话:

师:小伴侣们,教师刚刚讲的故事好听吗?(好听)那咱们就来做这个嬉戏吧。你们扮演你们喜爱的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(教师示范,幼儿仿照)。喔，对了，妈妈还忘了告知你们一件大事，那就是假设觉察大灰狼来了,你们可要向故事中的小乖乖一样,抓紧躲起来,不让大灰狼抓走。好,咱们开头玩吧。(给幼儿戴头饰)

(2):嬉戏内容(伴随音乐)

(一)小兔子一家自由自由的玩耍,他们蹦着,跳着,一只大灰狼来了,没有觉察小兔子,绝望的走了。

(二)小兔子一家又欢快的玩起来,他们拉起手跳,点点头跳,打个滚跳、相互追着跳……，大灰狼又来了,抓走了几只小兔子。

(3)内化迁移

师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用可怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了几只妈妈的小珍宝，谁能告知我他们到哪里去了?对，他们肯定是没有好好保护自己，结果被大灰狼抓走了。妈妈真难过，你们可千万要学会保护自己，不要被别人损害啊。好了，咱们今日就玩到这里吧，走，跟妈妈回家去。

活动反思：

兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。

《兔子和狼》教案篇4

活动目标：

1、在熟识旋律的根底上，学习边唱边表演。

2、依据故事情节，在集体商量中选择、填充歌词。

3、体验接纳与被接纳的乐趣。

活动预备：任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏带、大灰狼的头饰、小白兔的头饰等。

活动过程：

一、通过倾听故事，了解故事内容。

1、教师讲授故事：“有一天晚上，我听见我家楼下的一只狼和一只兔子在说话，狼说‘对面的兔子看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子也不吃羊，别看我长得很可怕，其实我也很得意，我们做个伴侣吧？’兔子说‘我上看下看，左看右看，前看后看，正看反看，看来看去你都是一个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做伴侣的问题还真难办’。”

2、通过提问，回忆、熟识故事内容。

教师：“你听到狼和兔子说了什么吗？”

二、通过倾听旋律，提炼歌词，学习词曲匹配。

1、幼儿倾听琴声第一句，了解歌曲的旋律。

教师：“今日我们一起来编一首我们小孩子自己的流行歌曲，编一首歌需要歌词和曲调，曲子我们刚刚已经听过了，歌词就藏在我刚刚说的故事里面，我们一起把它找出来好吗？”

2、幼儿听琴随完好的音乐尝试自己提炼歌词。

3、师生共同提炼歌词。

教师：“我们一起来把这一首歌的词给编出来，我来唱第一句，你们接着唱。”

4、集体演唱编好的歌曲。

三、师生共同表演。

1、幼儿唱歌，教师表演。

〔教师动作表演的幅度，可以随活动时幼儿的心情状态来调整大小。〕

2、幼儿学习动作。

教师：“你喜爱哪个动作，我们来学一学”

3、师生共同表演，边唱边跳。

四、分角色表演，体验接纳与被接纳的好处。

1、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，歌曲演唱完，狼去兔子面前恳求兔子的谅解。

教师：“谅解我好吗？”“我们做个伴侣好吗？”

2、共同商量兔子要不要谅解狼的过去，给狼一个改正的时机。

3、教师关心幼儿总结：“互相接纳会给自己和别人带来欢乐，只有这样我们才会拥有更多的伴侣。”

《兔子和狼》教案篇5

活动目标：

1、熟识旋律，学习依据故事情节自编歌词并演唱。

2、体验接纳与被接纳的欢乐。

活动过程；

1、倾听故事，了解故事内容。

2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"

3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。

4、教师和幼儿共同表演。

5、分角色表演，体验接纳与被接纳的欢乐。

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比拟关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们盼望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的根底上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。

《兔子和狼》教案篇6

活动意图：

小班幼儿的学习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此次活动《兔子和狼》。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动目标：

1.学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。

2.用动作表现歌曲内容。

3.体验好玩的歌曲情节。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《小兔和狼》歌曲。

2.图谱。

3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。

4.森林的场景挂图

活动过程：

一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。

“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧！”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动室，音乐完毕后跳到自己的座位坐好。

二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。

“刚刚我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢？我们一起来看一下”〔展现图谱〕“有一群得意的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！谁来了？〔狼来了〕”这是个很好玩的故事，小伴侣拿起的你们的小手跟着教师有节奏的把这个故事讲一遍吧！〔拍手打节奏，熟识歌曲内容。〕

三、幼儿完好倾听歌曲，熟识歌词。

“接下来，教师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听教师唱一遍，等下教师有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的？2.它们竖起耳朵，听到了什么声音？3最终是谁来了？”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿答复。

四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。

“小伴侣真棒！三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，教师一句，你们一句。〔第1遍〕师生完好的唱一遍〔第2遍〕”“全体小伴侣起立，站在自己的椅子前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧！”〔解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应动作。完好的表演一遍〕

五、嬉戏：小兔和狼

“小伴侣都学得好仔细啊，那如今我们就一起来玩嬉戏吧！嬉戏规章，留意听：教师要先请(子翔)来当大灰狼，教师来当兔妈妈，然后中间这排小伴侣就当小兔子，在兔妈妈的带领下跳到树林里采蘑菇，两边的小伴侣就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们听到‘哎呀，狼来了’全部的小兔子就要抓紧找个平安的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了哦！等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗？那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌哦！Areyouready?”最终大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇！”然后一起唱着歌跳回家了。

活动反思：

小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱单独嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标〔参加、并体验音乐嬉戏〕。在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体验集体嬉戏的乐趣。

《兔子和狼》教案篇7

教学要求

学问与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

过程与方法：

抓住文中重点词句进展理解、朗读、感悟。

情感、看法、价值观：

1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。

2、引导同学明白：自强努力可以转变命运。

教学重点、难点：

1、了解兔子和狼的不同表现

2、体会兔子随机应变，自强不息转变了自己的命运。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、假设一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？假设让一保狼和一只兔子每天面对面，但临时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？

2、今日，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文，学习生字词，了解大意

1、同学自由读文，画诞生字新词。

2、出示本文生字词，指名认读。

3、集体评议，纠错正音。

4、商量、沟通：这些生字在读音和书写上要留意什么？

5、齐读词语。

6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？

三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现

1、同学自由读课文。

2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反响表格中的内容，评议。

4、结合反响，指导朗读。

5、引导同学体会：

〔1〕小兔子的随机应变，主动动脑。〔抓住关键句子〕

〔2〕小兔子的自强努力，坚持不懈。〔抓关键词句〕

6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结

1、说说，这是一只怎样的兔子？

2、.总结：兔子时刻做好预备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

其次课时

一、复习导入

1、出示本文生字，开火车认读并组词。

2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些预备？

3、同学齐读课文1—5自然段。

4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好预备应付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？

二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果

1、指名读第六自然段。

2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么改变？为什么会有这样改变？

〔1〕同学自由发言，评议。

〔2〕教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好应付狼的预备。

3、同学有感情地齐读第六自然段。

4、狼是多么想到南山吃兔子啊，最终有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？

5、同学自由读第七、八自然段。

6、说说：狼是怎么来到南山的？

7、想想：假设狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？

体会：兔子通过坚持不懈的努力，熬炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还由于自己粗大的身体躲过了老鹰的攻击。

三、总结全文，想象感情

1、同学有感情地齐读课文。

2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？

《兔子和狼》教案篇8

活动目标

1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，愿意用肢体表现音乐形象。

2、在跳跳玩玩中感受音乐嬉戏的欢乐。

活动预备

活动ppt、音乐;小兔子头饰假设干、大灰狼头饰;情景布置树林。

活动过程

一、激发爱好——律动去树林

听音乐，开车子来到“树林”

二、感知体验——兔子和狼的音乐形象

(一)欣赏感受兔子的音乐

1、完好欣赏兔子的音乐一遍

这段音乐听上去感觉怎么样?似乎是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?

2、再次欣赏兔子的音乐，肢体呈现兔子动作。

3、个别幼儿示范，集体学一学。

4、集体跟着音乐有节奏的表现。

：我看到了许多不一样的小兔子，他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都特别快乐欢乐。

(二)欣赏感受狼的音乐。

1、倾听狼的音乐

师：哎呀，谁来了?这段音乐听上去怎么样?

2、再次倾听狼的音乐，肢体呈现狼的动作。

师：大灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?

(三)完好欣赏，感知音乐

1、师放ppt，配乐讲解并描述故事

师：终究树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。

2、：树林里不仅有得意的小兔子们，还有坏蛋大灰狼，大灰狼来了，小兔子就要快点躲到大树后面藏起来，不能让大灰狼捉住了。

三、幼儿嬉戏——兔子和狼的音乐嬉戏

1、出示头饰，激发幼儿嬉戏的爱好。

提示：听到大灰狼来了，要抓紧躲在大树后面，不让大灰狼看到。

2、幼儿在音乐声中和教师一起做嬉戏。

(1)小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做嬉戏。

(2)大灰狼音乐：大灰狼来了，小兔子们躲起来。

(3)小兔子音乐再次响起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来嬉戏了。

师：小兔子们玩得快乐么?有没有被大灰狼觉察呀?你们真是听话、英勇的兔宝宝。

3、活动延长

师：树林里还有很多其他动物伴侣，我们一起也去和他们做好伴侣玩嬉戏好吗?

《兔子和狼》教案篇9

一、活动名称：音乐嬉戏《兔子和狼》

二、设计思路：

小班幼儿情感外露，留意力易分散，特殊是我班孩子，刚刚入园一个半月，心情刚刚稳定．因此依据他们的身心进展规律和学习活动的特点：〔只关心活动的过程，不关心活动的结果〕我选择了这个音乐嬉戏。小班教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。《兔子和狼》这个嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

三、活动目标：

1、把握小兔跳的动作，并能有节奏地跳动。

2、体验音乐嬉戏情景营造所带来的欢乐。

3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。

四、活动预备

兔子头饰假设干，狼头饰一个

录音磁带、录音机

五、活动过程：

1、幼儿听音乐开小汽车进场。

2、听故事《兔子和狼》

一天，兔妈妈带着孩子到树林里去玩，孩子们在妈妈身边玩得可兴奋了。他们欢快的蹦啊，跳啊，似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了。

突然，兔妈妈觉察了一只大灰狼正朝这边走了过来，他抓紧说：“孩子们，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了。”孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪着眼睛，东瞅瞅，西望望，摸摸这儿，抓抓那儿。没有觉察咱们的小兔子，它什么也没有抓着，只好灰溜溜的走了。

3、复习歌曲《兔子和狼》

这个故事好听吗？我们还把这个故事编成了一首好听的歌曲《小兔子》。我们一起来表演给大家听听吧！唱歌之前，我们先来练练嗓子吧

4、嬉戏《兔子和狼》

那咱们就来玩这个嬉戏吧。你们扮演兔宝宝，我当兔妈妈。不过在玩的时候，我可要看兔宝宝是不是耳朵竖得直直的，小脚落在地上轻轻的，像我一样，

脚尖轻轻地跳，低低地跳，还要有节奏(教师示范，幼儿仿照)。当听到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们可要抓紧躲回家，不要让大灰狼抓走。记住了吗？

5、订正幼儿动作

刚刚，可真危急啊！幸亏妈妈听见大灰狼来的声音了，不然，我们都会被抓走。而且有的兔宝宝没有像妈妈这样，双脚并拢、轻轻地跳，这样，大灰狼很快就能听到我们的`声音，要来抓我们。所以，兔宝宝肯定要双脚并拢、轻轻地跳。我们再玩一次吧！

6、其次遍嬉戏

这一次啊，兔宝宝跳的很好，可是，你们没有一下一下有节奏地跳，一会跳得快，一会跳得慢，这样，很简单相互撞在一起，被大灰狼抓去。我们都来按节奏一下一下地跳。

7、再次嬉戏

8、小结

天黑了，我们回家去吧。

反思：

一个好的选材，往往是一节胜利活动的一半。我班幼儿刚刚入园一个半月，对于遵守上课纪律，和遵守嬉戏规章还不能很好的掌握自己。因此针对我班孩子状况，我在选材上下足了工夫。经过反复斟酌、权衡后选定了《兔子和狼》这个音乐嬉戏。

这个题材，有着朗朗上口的曲调，活泼明快的旋律，特殊符合我班幼儿特点。

当孩子们踏着欢快的乐曲以“开小汽车”的嬉戏进入活动室后，在我的引导下，孩子们瞬间清静了下来。我顺势将手中制作的指偶“兔子”和“狼”引诞生动的故事。快速地将孩子带入情景，回忆了歌词，复习了歌曲，使孩子对自己扮演的角色更加明朗化。

教师作为活动的引导者和参加者，我抓住了孩子学习的最正确时机，准时引导孩子学习“兔跳”的根本动作。孩子们一个个跃跃欲试，开头了第一次嬉戏，初次尝试，孩子确定有缺乏，假设我直接与孩子沟通、订正动作，那么这个以嬉戏情景一线贯穿的活动就会变得机械、生硬。我大胆地将活动中的重、难点交给了嬉戏中的角色之一“大灰狼”让她用觉察兔子和要抓住兔子的嬉戏口吻，来指出孩子的缺乏，提示孩子：要双脚并拢，脚尖轻轻地按节奏跳。这样，孩子们更简单承受和强化。

在其次次练习中，不会由于嬉戏玩的太尽兴而无视动作的要领。实践证明，这次突破是胜利的。孩子们一听完大灰狼的话后，立刻跑到我身边，在我的引导下主动地说出了再次嬉戏应留意的地方。

在整个活动中，我充分调动幼儿主动性，每个环节层层递进，注意师生互动和生生互动。引导孩子主动地在嬉戏中学习，留意孩子倾听力量的培育，获得地了较好的效果。

当然，活动中，假设在场景布置上选择更符合嬉戏情景的布置，就更有嬉戏的气氛了。

《兔子和狼》教案篇10

教学目标：

1．熟悉6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解故事内容，知道兔子在狼的威逼下，勤练功夫，最终越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最终只有死路一条。

4．鼓舞同学敢于发表自己的见解。

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。

教学难点：

引导同学感悟文中所蕴涵的道理。

教学预备：

生字卡片、录音机、磁带。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

1．师述：我们平常读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告知大家吗？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？

2．今日我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。

3．读了课题，你产生了哪些疑问？〔兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？……〕

二、初读课文，整体感知。

1．带着自己的问题自由朗读课文。

要求：第一要读正确，不丢字，不加字。其次要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容。

2．读书汇报。

〔1〕读完课文后，说说哪些问题自己已经得到了解答。

〔2〕说说课文讲了一个什么故事？〔北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防范老狼，每天练功，最终练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到兔子，还被摔死了。〕

3．将自己最喜爱的段落读给同桌听。

三、学习生字新词。

1．找出会认字，自由识记。

2．认读，沟通识记方法。

3．指导学习会写字：狼拳威拼饿实

〔1〕采纳加部首的方法记忆：良—狼并—拼我—饿

〔2〕重点指导识记、书写“拳、威”。

4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

四、再读课文。

要求：

读正确、流利、有感情。

五、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

其次课时

一、复习检查。

1．检查生字的把握状况。

2．回忆课文主要讲了什么内容。

二、细读课文，感悟道理。

1．指名分自然段朗读。

2．商量以下问题。

〔1〕当兔子听到狼要吃它后，它是怎样做的？

〔2〕狼见到兔子练功后，说了些什么？

〔3〕相机理解以下词语。

大汗淋漓：形容汗流满面，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。

气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。

绞尽脑汁：形容处心积虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压。

动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

3．故事的结局怎样？〔兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。〕

商量：〔1〕为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？

〔2〕假设你遇到同样的问题，你会怎样做？

4．小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威逼，为了防范老狼，每天练功，最终练得结结实实，又高又壮。

5．分角色朗读课文。

三、拓展延长，发散思维。

1．想象：

〔1〕当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

〔2〕假设狼转变了想法，又会发生怎样的事情呢？

2．续编故事。

四、有感情地朗读课文。

五、作业。

1．把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

2．鼓舞同学续写《兔子和狼》。

《兔子和狼》教案篇11

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。

4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给时机让别人改正。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？〔兔子、狼〕它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词

1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很得意"〔按节奏说歌词〕兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。"

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲

1、小伴侣真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？〔教师弹"对面的女孩看过来"乐曲〕

2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？〔任贤齐唱的流行歌曲〕

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、教师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很得意。"〔教师提示：兔子怎么说的，也编编看？〕幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。"

5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。〔商量：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做伴侣的事还真难办"〕

四、嬉戏活动

1、教师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗？请用歌声告知我！〔教师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话〕

2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣？〔教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。〕问：你们如今情愿和我做伴侣了吗？

3、和听课的客人教师玩对唱的嬉戏。

问：客人教师，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？〔和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，客人教师容许做伴侣，歌词最终一句改唱为"做伴侣的事真好办。"

五、随机教育在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的伴侣会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比拟关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们盼望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的根底上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。

《兔子和狼》教案篇12

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲，培育对音乐的爱好。

3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给时机让别人改正。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

5、仔细倾听并主动参加唱歌活动。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？〔兔子、狼〕它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很得意"〔按节奏说歌词〕兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲1、小伴侣真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？〔教师弹"对面的女孩看过来"乐曲〕2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？〔任贤齐唱的流行歌曲〕3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、教师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很得意。"〔教师提示：兔子怎么说的，也编编看？〕幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。"5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。〔商量：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做伴侣的事还真难办"〕四、嬉戏活动1、教师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗？请用歌声告知我！〔教师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话〕2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣？〔教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。〕问：你们如今情愿和我做伴侣了吗？

3、和家长玩对唱的嬉戏。

问：爸爸妈妈，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？〔和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈容许做伴侣，歌词最终一句改唱为"做伴侣的事真好办。"五、随机教育在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的伴侣会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比拟关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们盼望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的根底上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。

《兔子和狼》教案篇13

活动目标

1、通过观看动画片后，让幼儿依据角色的表情、动作等信息，推想小兔乖乖的心理活动以及情节的进展改变，大胆表达自己对故事的理解。

2、理解故事内容，引导幼儿知道