人教七年级生物上册复习

人教七年级生物上册复习第1页/共24页生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学第2页/共24页知识梳理—第一章：认识生物生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的第3页/共24页知识梳理第一节、生物与环境的关系第二章；了解生物圈第二节、生物与环境组成生态系统第三节、生物圈是最大的生态系统第4页/共24页知识梳理—第一节：生物与环境的关系环境中的生态因素非生物因素生物因素定义生物间的关系探究实验光、温度、水、空气等影响某种生物生活的其他生物捕食关系竞争关系合作关系一般实验对照实验光对鼠妇生活的影响；实验变量是光生态因素第5页/共24页知识梳理—第一节：生物与环境的关系生物对环境的适应生物对环境的影响非生物因素对生物的影响生物对环境的适应和影响骆驼刺的根系非常发达骆驼尿液非常少，46℃时才会出汗。海豹皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活动。千里之堤，溃于蚁穴。森林能保持水土。第6页/共24页知识梳理—第二节：生物与环境组成生态系统生态系统定义在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。组成生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水等食物链与食物网营养结构生态系统具有一定的自动调节能力第7页/共24页知识梳理—第三节：生物圈是最大的生态系统生物圈定义地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。范围大气圈底部水圈的大部岩石圈表面为生物的生存提供基本的生活条件作用海平面上、下各10千米。第8页/共24页知识梳理—第三节：生物圈是最大的生态系统1、多种多样的生态系统：生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等。生物圈2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。第9页/共24页备考兵法生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任何生物都只能在一定的环境内生活。生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。一、弄清生物圈的组成和范围，了解生物圈为生物的生存提供基本条件第10页/共24页备考兵法

（1）环境对生物的影响：生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系第11页/共24页备考兵法

（2）生物对环境的适应和影响：生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不是永久的。环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适应一定的环境,还能影响甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系第12页/共24页备考兵法三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容

(1)理解生态系统的概念要注意三个关键词:①一定的空间范围；②生物；③环境。仅有生物不能叫生态系统。

(2)生态系统的组成:

生产者阳光分解者生物部分+非生物部分温度消费者空气、水等第13页/共24页备考兵法三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容

(3)注意:在表示食物链时,起始端必须是植物即生产者,生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。第14页/共24页备考兵法三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容

(4)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节能力，其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节能力越强。第15页/共24页识记巩固

1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家——生物圈，它包括_________的底部、__________的大部和__________的表面。

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括________、______、______、______、_______________和一定的生存空间。

3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外_____________________的实验。

4、影响生物生活的非生物因素包括______________________________________等。

5、不同生物之间的关系常见的有__________、

____________、_____________等形式。大气圈水圈岩石圈营养物质阳光空气水适宜的温度其他条件完全相同阳光、空气、水分、温度、土壤合作关系竞争关系捕食关系第16页/共24页识记巩固

6、生态系统是指在___________内，________________之间所形成的统一整体。

7、植物是生态系统中的__________，动物被叫做_________，营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的__________。

8、消费者和生产者之间形成______________的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_______________。生态系统中_________和__________沿着食物链和食物网流动。

9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的___________和__________________是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是________________________。一定空间范围生物与环境生产者消费者分解者吃与被吃生产者物质能量数量所占比例有一定限度的第17页/共24页典例解析

例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（）

A、种群B、生态系统C、群落D、生物圈B

变式训练：下列属于生态系统的是（）

A、池塘中的水草B、池塘中的鱼

C、池塘中的所有生物D、一个池塘D第18页/共24页典例解析

例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（）

A、为了增加实验的趣味性B、为了便于观察实验结果

C、为了验证多个变量D、排除其他因素的干扰D

例3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验,在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出改进的意见：_______________________不充足200C暗室乙充足200C向阳处甲水温度阳光花盆甲和乙都应保持充足的水分第19页/共24页典例解析

例4、如图是一个草原生态系统的一部分,请分析回答:(1)此生态系统的生产者是_____，分解者是__________________。

(2)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸，则会使______大量增加，导致__________________，最终出现_____________。兔草狐鼠鹰蛇草细菌、真菌兔、鼠植被被毁（草场退化）土地沙漠化第20页/共24页中考热身

1、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（）

A、大气圈B、水圈C、岩石圈D、生物圈

2、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（）①营养物质；②空气；③阳光；④适宜温度；⑤一定生存空间；⑥水。

A、⑤⑥③②①④B、①②③④⑥⑤

C、④③②①⑥⑤D、⑥①②③④⑤DD第21页/共24页中考热身

3、[2008年广东深圳]深圳红树林生态系统中，属于生产者的是（）

A、鸟B、红树林C、水D、鱼

4、[2008年江苏镇江]下列选项中属于食物链的是（）

A、草食草昆虫青蛙B、青蛙蛇