人教高考生物专题复习生物与环境

人教高考生物专题复习生物与环境第1页/共16页“生物与环境”在近五年山东高考题所占分值：200720082009201020118148811第2页/共16页赵肖会第3页/共16页董磊东第4页/共16页高于娜第5页/共16页热点一：种群、群落特征及种群数量变化【例题1】美丽的加拉帕格斯群岛，由于植被茂盛、物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述正确的是：A．标志重捕法调查该岛陆龟的种群密度时，部分陆龟身上的标志物脱落，使结果偏小B．研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C．调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D．可用样方法调查岛上蒲公英的丰(富)度样方法注意事项：随机取样；适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度

。第6页/共16页热点一：种群、群落特征及种群数量变化【对位训练1】调查人员带来的家禽和老鼠，可使岛上大部分野生动植物种群的环境容纳量_______；海鬣蜥的种群数量为K/2值时，年龄组成为_________型，种群出生率_______(<、>、=)死亡率；陆鬣蜥的种群数量在增长率最大时是10000只，则该种群的环境容纳量是___________只。变小增长>20000第7页/共16页【例题2】为探究岛上酵母菌在培养液中种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。关于此图的分析，不正确的是A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少热点一：种群、群落特征及种群数量变化“S”型曲线K/2的含义和应用：K/2是种群增长率最大时的种群数量；渔业养殖中最佳捕捞期在K/2左右；农业上消灭害虫的最佳时期应小于K/2第8页/共16页热点二：生态系统的结构和功能

（1）生产者固定的总能量是__________kJ/m2.a（2）植食动物的同化量为__________

kJ／m2.a呼吸量为__________kJ／m2.a，用于生长发育繁殖的能量__________kJ／m2.a。图植食动物的净同化量为__________

kJ／m2.a，能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效________________（3）分解者获得的能量的主要去向是_______________________________，在这场地震中______________(填营养级)受到的影响最大。（4）初级消费者流向分解者的粪便中的能量属于______________同化的能量。

1.6×1044×1031.2×1041.1×105通过呼吸作用以热能散失第四营养级15.6%1.2×104生产者【例题3】生态系统中有关能量计算的规律：⑴在一条食物链中，若某一营养级的总能量为n，则传到下一营养级的能量最多为20%n,最少为10%n

，需要前一营养级的能量至少为5n，至多为10n⑵能量传递率=下一营养级同化量/这一营养级同化量⑶初级消费者能量同化量=摄入量-粪便所含能量第9页/共16页热点二：生态系统的结构和功能【例4】生态系统如图所示,下列说法不正确的是（）A．若图中A,B,C依次表示同一个种群中的老、中、幼年龄段个体数量，则此种群为衰退型种群B．若A,B,C为某生态系统的三个营养级，则B,C可以是同一个生物种群C．若A,B,C为某生态系统的三个种群,并且形成了A→B→C的食物链那么A,B,C不一定符合能量金字塔D．若A,B,C为某生态系统的三个营养级，则A,B,C构成该生态系统的生物群落热点二：生态系统的结构和功能

第10页/共16页Ready？Go！限时训练第11页/共16页（1）信息传递蝙蝠捕食（2）捕食和竞争人、食虫鸟、狐狸、鹰

15%（3）1010-20参考答案第12页/共16页这节课解决了哪些问题？收获了什么？还有哪些地方需要加强？·····