计算机的安全说课稿

高中信息技术《计算机的安全》说课稿一、说教材1、教材简析：本课是高中信息技术第二章第三节的内容，它是个基础性章节，是使用计算机的入门篇章，学生对它的了解及掌握直接影响他在日后的计算机使用，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、让学生了解计算机安全的相关知识才能使学生在以后的学习中良好的使用计算机。2、教学目标：1）知识目标通过教学使学生掌握计算机安全方面的基本知识：计算机系统安全、计算机犯罪、计算机病毒的相关知识；2）能力目标学生通过学习、实践活动掌握计算机安全应该注意些什么？平时应该怎样使用计算机；3）情感目标：通过计算机安全知识的学习，培养学生对《信息技术》的兴趣和学习的态度，以达到提高个人的综合素质。3、教学重点和难点：1）、教学重点：认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。2）、教学难点：掌握预防和清除病毒的操作技能。4、课时安排：1课时（45分钟）5、教学准备：《计算机的安全》ppt课件、动画小视频。6、教学环境：多媒体教室二、学生分析这次我的教学对象是高中一年级的学生，在认知方面，高中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。三、说教学方法1、教法教师在占用课堂时间较少，采用讲授法、演示法、谈话法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。2、学法本节课的内容算是计算机学习中的理论部分，建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，变学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，共同讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、回答问题、评价问题中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生回答问题的热情和对电脑的兴趣。四、说教学过程【导入】上节回顾，由信息检索引到计算机安全，由图片导入本节课的主要内容，有关计算机病毒的相关内容。【新授内容】一、计算机系统安全1、计算机病毒的概念；2、计算机病毒的特点；3、计算机病毒的分类；4、计算机病毒的防治。二、计算机病毒1、概念病毒是一个医学名称，生物病毒比细菌还小，能侵入人、动物、植物体中，引起一些疾病。计算机有一类有害的程序，也能使计算机引起“疾病”，我们称它为计算机病毒。此外，把这种程序称作“病毒”，因为象生物病毒一样有复制能力。2、计算机感染病毒后的一些症状（1）屏幕上突然出现一些莫名其妙的信息或显示一个不断跳动的小亮点等。（2）原来好好的程序，在运行时突然出现了异常的现象或不合理的结果。（3）机器突然不能正常启动或出现了异常的重新启动。（4）原来能够运行的程序，当再次运行时出现内存不够的提示信息。（5）计算机的运行速度明显变慢。（6）磁盘空间仍有空闲，但不能存储文件或打印文件时出现问题。（7）程序文件长度无故增加或磁盘信息严重丢失。（8）机器运行时出现蜂鸣声、尖叫声、报警声，甚至演奏某种音乐等。3、计算机病毒的特点：（1）它是一个程序；（2）传染性；（3）破坏性；（4）隐蔽性；（5）潜伏性；（6）顽固性；（7）可激活性；4、防止计算机感染病毒的几种做法：（1）不要随便把在公共计算机上使用的软盘用在自己的计算机上，也不要把软盘随便借给别人用，最好在使用软盘是进行杀毒后再使用。（2）要使用正版软件，不要使用盗版软件，不使用来历不明的光盘或软盘。（3）新买的计算机软件及存有重要信息的软盘，一定要先加上写保护。（4）下载文件时要一定在下载完成后进行查毒，对来历不明的电子邮件不要打开，特别是附件或图片，很有可能携带病毒。（5）重要的数据一定要备份。（6）有的病毒只在特定时间发作，可以在病毒发作日把计算机的时间调成别的时间，把病毒骗过之后再调过来。三、课堂小结（点学生回答，教师补充）1、你对计算机病毒有了哪些新的认识？2、在使用计算机时你应注意一些什么问题?四、作业设计：请大家到网上查阅有关病毒的一些资料。五、板书设计：第三节计