科学探究方法专题复习

1授人以渔邯郸市第十二中学杜志英科学探究方法专题复习2说课内容教学内容2教学分析

1教学反思33教学分析

科学探究一级主题程序性知识无文本形式具体探究实例缺乏探究方法就题论题了解探究要素提炼探究方法课标教材学生4体验魔法气球，引入新课教学过程剖析典型实验探究暖贴发热原理1.激发兴趣，总结探究要素2.提炼探究方法3.应用探究方法重点难点5为什么魔法气球会自动胀大？趣味实验引入新课6

趣味实验引入新课【提出问题】可能是什么气体？【猜想与假设】CO2O2N27【设计实验，验证猜想】【得出结论】该气体为二氧化碳气体学生在验证CO2学生在验证O2趣味实验引入新课8提出问题趣味实验引入新课猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流总结实验探究要素9设计意图激起学生对探究的兴趣为本课的后续学习奠定基础深刻理解实验探究的要素10提出问题趣味实验引入新课猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流总结实验探究要素11体验魔法气球，引入新课教学过程剖析典型实验探究暖贴发热原理1.激发兴趣，总结探究要素2.提炼探究方法3.应用探究方法12控制变量法对比法转换法实验探究常用的方法教学过程13反应无明显现象，可转化成先在氢氧化钠溶液中滴入无色酚酞，然后再加稀盐酸至红色突然褪去，证明酸和碱之间确实发生了化学反应，这利用的就是转换法,隐性的反应显性化。提炼方法实验1：酸和碱之间会发生什么反应转换法14哪些实验用到了转换法？证明分子是在不断运动的微观粒子的运动宏观化测量空气里氧气含量间接现象直观化提炼方法转换法15实验2：二氧化碳与水的反应影响实验的因素只有单一因素时，可设计只有单一因素的对比实验，通过去伪存真，排除干扰，找出其中真正的影响因素。提炼方法对比法16探究是哪种粒子使硫酸溶液显酸性探究二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应提炼方法对比法17

实验3：当影响因素有多种时，要探究其中的一种影响因素，就要用到控制变量法。

水氧气铁钉对照组氧气铁钉水铁钉实验组铁钉锈蚀条件的探究提炼方法控制变量法18哪些实验用到了控制变量法？探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素金属活动性顺序比较提炼方法控制变量法19给学生一个学法指导，不是就题论题，不只让学生学会，更要会学转换法对比法控制变量法提炼方法20体验魔法气球，引入新课教学过程剖析典型实验探究暖贴发热原理1.激发兴趣，总结探究要素2.提炼探究方法3.应用探究方法21探究暖贴发热的原理实战演练学以致用22小组同学按照包装袋后面的使用说明，来感受暖贴的温暖实战演练学以致用23这些物质对暖贴发热各自有什么作用?为什么要打开外包装，暖贴才会自动发热？

成分说明：铁粉、活性炭、食盐等物质【提出问题】这里面装的是什么呀？实战演练学以致用24【猜想与假设】【制定方案】实战演练学以致用暖贴发热可能是利用铁粉生锈发生氧化反应，放热。使用控制变量法25实验方案组别铁／g活性炭／g食盐／g水／滴反应时间／min上升温度／℃对照组1g0.2g0.1g510实验组1×102×103×104×10实战演练学以致用26小组分工合作、进行实验实战演练学以致用27药品：还原铁粉、活性炭（烘干）、食盐、蒸馏水塑料袋温度计药品小烧杯主要仪器：实战演练学以致用28实战演练学以致用29实战演练学以致用【反思与评价】30实战演练学以致用设计意图学生不仅综合运用了科学探究方法增强了分析问题和解决问题的能力31实战演练学以致用1暖贴用完后，剩余的黑色固体中还有没有铁粉了？2暖贴用完后，怎么处理呀？3里面的铁能不能回收呀？4咱们也自制暖贴吧……从中选出你感兴趣的，进行探究。

32这样的作业体现了让学生从生活中走向化学，从化学中走向社会的STS的教学理念。实战演练学以致用33板书设计提出问题猜想与假设制定计划进行实验转换法对比法控制变量法“科学探究方法”专题复习一、探究要素收集证据解释与结论反思与评价表达与交流二、常用科学探究方法34情景线趣味实验剖析实验延伸实验活动线总结实验探究要素提炼常用探究方法探究暖贴发热原理过程方法线通过观察获取信息运用知识解决问题归纳概括整合知识教学反思35教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观知道科学探究的一般要素。探究过程中体会学科知识的应用。学会归纳、提炼初中常用的一些探究方法。

能有意识地主动、灵活地应用这些方法，解决生活中的实际问题。感受化学与生活的关系，树立学好化学的信念。36授人以“鱼”，不如授人以“渔”实验探究实验探究的内容实验探究的方法探究物质的性质或变化规律