人教版六年级上册口语交际、习作三市公开课金奖市赛课一等奖课件

口语交际第1页毛毛最近表现有点差，总玩电脑……，妈妈该怎样对在外出差父亲说毛毛近况呢？课前导语毛毛他爸来电话了，说，孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！同学们，你们说，妈妈该怎么说呢？

第2页两种观点一、认为毛毛妈妈及时应该把家里情况反应给毛毛父亲听。孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦，整天玩电脑，既不吃饭，也不写作业，等你回来可要管管他啊。第3页两种答案二、认为毛毛妈妈不该把家里情况反应给毛毛父亲听。目标是想让在外地出差毛毛他爸安心工作。毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖，他很懂事，整天都在读书，连电脑都没有碰，作业能按时完成你放心吧。

第4页揭题看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。其实生活中我们经常会碰到这么事情，那么针对讲诚信与善意谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。第5页

正方1：对方辩友，我方认为人需要讲诚信，我这里就有一个小例子，1933年老舍朋友去找他要一个齐白石老人画，二十年后，当老舍先生再见到那位朋友时候，把画拿给了他，这不说明老舍先生一诺千金。他在二十年前答应朋友事情，他二十年后还没有忘记吗？所以我方依然支持人必须讲诚信，不能说谎。反方1：我要提醒你们，诚信出发点是善，而善意谎言出发点也是善。你能说这两个会妨碍吗？第6页

正方2：善意谎言，他本身就是谎言，他只不过是褪去了锦袍，换上了石袍，还是谎言，假谎言就是坑骗，坑骗就是妨碍诚信，所以，我方认为人要讲诚信，不能说谎。

反方2：我想指出对方辩友，你们刚才讲那个狼来故事是恶意谎言不是善意谎言。我们今天辩题是生活中需要善意谎言。我们依然认为生活中需要善意谎言。

第7页第一步骤：立论第二步骤：攻辩第三步骤：自由辩论第四步骤：总结陈词了解辩论过程第8页确立个人辩论观点

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。先确定自己是持反对还是赞成观点，再选择支持自己观点事例。反方：生活中能够说些善意谎言。第9页辩论要求这次辩论我们要明确哪些要求？1：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方。2：我们要找到支持自己观点事例。3：倾听他人讲话，找出对方漏洞，并进行反驳。第10页1、用事实说话，事实胜于雄辩；2、从不一样角度进行分析，以理服人；3、利用反问，增强语气；4、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智灵敏而又不失诙谐幽默。辩论注意事项第11页正方资料例举1、你接到一个你不喜欢朋友生日朋友邀请函，但你又不想伤他心，于是就答应得模楞两可，到了生日那一天，你又编织了种种理由不想去，这也是善意谎言。不过你在朋友中地位就会被贬低。我方认为人应该讲诚信。第12页正方资料例举2、有这么一句话说过，诚信是你存款，信用是你抵压，声誉是你账号，承诺是你支票，假如失去了诚信，你将是一无全部。这句话不是在说在生活中要讲诚信，不能撒谎，假如撒谎你将是一无全部吗？第13页3、《狼来了》这个故事大家都听说过，那个撒谎小孩子最终不就失去了自己性命吗？

正方资料例举第14页1、有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师一句善意谎言，说他跑得比他人还快，以后他真被选上了。2、妻子做饭手艺不佳，但她第一次做饭时候，丈夫却说他手艺很好。就因为丈夫这一句善意谎言，使妻子与丈夫他们两个人情感愈加融洽。反方资料例举第15页3、课文《唯一听众》课文中那位教授为了让被称为音乐白痴作者重拾信心，编造一个善意谎言，装作他是聋子，让他天天早上给他演奏小提琴，让作者重拾了信心。

反方资料例举第16页分组辩论，人人参加四个人为一组，小组内展开辩论。第17页推荐人选，全班辩论全班推选出辩手，举行辩论，其它人和教师一起作评委。班级辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：依据所持观点将全班分为两组。第18页现在我们思索一下谎言终究在什么时候才能说呀？

教师总结，达成共识善意谎言应该在有利于他人时候才能说。

应该在最极端，没有选择余地、被迫无奈时候才能说。

第19页教师总结，达成共识咱们讲诚信为是什么呢？讲诚信应该是让全部些人都相信他，让社会愈加友好安定。

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诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好诚信环境，营造强有力诚信气氛，诚信很主要，不过有些场所还是需要善意谎言。教师总结，达成共识第21页教师总结，达成共识

不论是讲诚信还是善意谎言他们出发点都是从善意出发。他们都是从不要伤害他人前提下才能够说出来。

善意谎言和诚信都是建立在我们善意标准上，当恪守诚信法则对对方有害，我们就不得不说出一些善意谎言，也就是说善意谎言是一个很无奈举动。

第22页习作第23页《天堂勺子》第24页人人为我，我为人人《天堂勺子》第25页相互关爱事情第26页

第27页第28页习作

生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写表示人们相互关爱事情。写之前先想一想，事情发生在怎样环境里，是怎样发生，事情发展改变过程怎样。写时注意人物语言、动作、心理活动等，要表示真情实感。写完后能够和同学交换意见。第29页（1）表示人们相互关爱事；（2）注意环境描写，把事情经过写清楚；（3）注意人物语言、动作、心理活动描写，要表示真情实感。习作要求第30页放飞真情“感人心者，莫先乎情”

——白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海”

——

刘勰“你感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己真情实感写出来。”

——冰心真实是文学作品生命，感情是文学作品血肉。第31页怎样写出真情实感?第32页感情真挚包括到1.真情缘于真人真事。2.抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）3.悲剧轻易打感人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。第33页阅读材料感悟真情第34页（一）生命跪拜

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性，它已经预感到自己命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛两条腿扑通跪下，牛眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红血从牛脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中刀子咣当落地——在牛子宫里，静静地躺着一头刚长成型牛犊。第35页

这件事令有十多年宰龄屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生牛犊，掩埋在原野之中。”这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣一跪呢？全部母爱，其实表示起来都是这么简单，它没有做作，没有张扬，有只是极其普通又撼人心魄细节啊！”第36页

（二）狼性，狼情读邓一光《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间“爱”。

1997年，我在大兴安岭当兵时，经常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际森林中巡查。柱子枪法奇准，加上“太阳犬”勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密森林。来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。“有情况!”我们快速闪到树后，屏住呼吸。不一会儿，一只惊慌母鹿从一百米外树林里钻了出来，而后面竟是凶残狼，不是一只，而是两只，壮一点是公，肚子大一点是母。只见那只公狼猛地跳起来咬第37页住了那只鹿屁股，而母狼随即便咬了那只鹿喉咙。两只狼撕扯着那只可怜鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜---”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密森林，方便逃跑，而它却向光秃秃山后奔去，这简直违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当“太阳犬”准备出击时，那只倒地母狼竟然又站了起来，衔起肉，依旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他手法，绝对击中要害了，可这……柱子只好又补了一第38页枪。不料，奇迹竟然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为何老是不放那块肉呢”我们带着诧异，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一看，我们都愣住了：一个洁净山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打穿母狼竟然为了自己孩子而跑完了它！我们呆立了许久。狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深狼情。最终我还是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，兽也好，在生命群体中，“爱”是永恒！第39页品读范文学习写法第40页

帮助，不需要理由

“帮助，不需要理由！”我第一次听到这句话，是去年冬天时候，而今回想起来，依然记忆犹新，受益匪浅。“下着这么大雨，路上又坑坑洼洼，真难受！”我穿着雨衣，骑着自行车边摇摇摆晃地骑着边小声地嘀咕着。天下着蒙蒙细雨，又刮着刺骨寒风，冷极了。“哎呀！”一声叫喊声传入我耳。我停下车来，向四面一望。在离我不远处有一个七八岁男孩趴在地上哭泣，没穿雨衣，全身湿透了，自行车也倒在地上，身上溅满泥土，满脸是水，也不知是雨水还是泪水，一双脏兮兮手使劲往返擦眼睛。看来，他因路上太滑摔倒了。

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“呀？怎么了？摔倒了？”突然，一个年轻高大男子出现在纷纷烟雨中。我站在那儿，回头一望，只见他急忙跳下车，不论泥土溅满身，三步并作两步地跑到小男孩眼前，伸出双手，小心翼翼地扶起小男孩，亲切而又担心地问：“摔着了没？哟！怎么没穿雨衣呢？”说完，他毫不犹豫地脱下身上破旧雨衣，急忙地帮小男孩穿上，说：“快穿上，别淋雨着凉了！”这时，他身上已湿了，头发也湿了，手隐隐约约看见在发抖。我站在风雨中，看着感人场面，即使很冷，心里却暖烘烘，不禁想：“这个年轻男子真热心啊，天这么冷，还不顾自己身体把雨衣让给他人。”小男孩激动地说：“谢谢叔叔！可我穿了您……”还没等他说完，年轻男子便说：“叔叔没事。倒是你，天这么冷，可千万别着凉感冒了啊！”小男孩望着他，激动得说不出话来。那个男子又从裤兜里掏出一张湿了二分之一面巾第42页

纸，轻轻地把小男孩脸擦洁净，又把那双冰凉小手捧在自己虽湿但我想应该是温暖炽热手中，再用嘴巴哈几下。看着这一幕，我不禁流下了热泪，心潮澎湃。

“叔叔，我不认识您，您为何要帮我呀？”小男孩疑惑地问。“帮助，不需要理由！你懂吗？”那个男子意味深长地说。我心里不但震动了一下，心想：“这句话说得多好啊！”从那一刻起，这句话已经深深刻在我心里了。

“有没有摔着？要不要叔叔送你到医院？”那个男子边扶起小男孩自行车边问，“能回家吗？”“哦，我没事，谢谢您！”小男孩热泪满眶地第43页

说。“那你自己一定要小心啊！”那个男子嘱咐着，声音略带颤动。“知道了，再见叔叔！”“再见，小心点！”男子看着小男孩平安地离开他视线，才颤动地扶起自行车，消失在烟雨寒风中……我站在那儿看了很久很久，心里无比激动、温暖。我感到那个男子一定有火普通热情，小男孩有火普通温暖。“帮助，不需要理由！”一直回响在耳边……细细思量，在生活中，有很多人帮助他人也得到他人帮助，又经常是不图回报。“帮助，不需要理由！”一句多么好话啊，希望这句话能深深烙印在你我心中，绵延万代！

【点评】语言、动作、情态、外貌描写都利用得很成功，并能经过写旁观者“我”感受来表示对男子赞扬，表现中心，构思很好。第44页晴朗天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷，现在是早晨第二节课大课间。

关爱无限第45页关爱无限我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打上了我眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我：“你没事吧！”“痛不痛”。第46页关爱无限我感觉到眼睛热热，心想：“坏了，眼睛流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说着跑去找班主任。

第47页关爱无限这时，我心里七上八下，非常害怕。很快，李老师来了，看到我眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边抚慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。

第48页关爱无限下午，我去学校继续上课。同学们看到我伤时，喧闹教室很快平静了下来，同学们都过来抚慰我：“疼吗？”“很快就会好起来！”……。罗文拉着我手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。”第49页关爱无限看到大家这么关心我，我心里暖暖，有一个从未有过感觉，这种感觉一直荡漾在我心田。第50页看图说一说第51页第52页作文六要素时间地点人物起因经过结果放学时候马路人行道上老奶奶两个女同学老奶奶要过马路两个女同学扶老奶奶过马路老奶奶安全经过马路第53页……