如何做好心理健康教育学年工作计划

—如何做好心理健康教育学年工作计划由于工作竞争剧烈，为了满意社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种方案。下面是为大家整理有关怀理健康教育学年工作方案的文章，希望对您有所帮忙，欢送大家阅读参考学习!心理健康教育学年工作方案1一、指导思想以教育部的《关于强化中小学心理健康教育的若干看法》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，仔细贯彻《z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法》、《z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案》、《z市推动中小学心理健康教育实施看法》等文件精神，结合我校同学实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，尊重同学、理解同学。3、提高全体同学的心理素养，充足开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。三、工作要点（一）、强化学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为根底的同学心理健康教育战线。（二）、探究多渠道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导。利用每班的健康课，为同学提供全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、建立心语信箱。开设心理询问室，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作方案，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让同学一进门便喜爱它。3、个案教育。以智优同学、智力临界同学、模范同学、问题较多的同学作为个案对象，以本人明白或不明白两种方式研讨。采纳跟踪研讨，合作的方式进行。4、指导家庭进行心理健康教育小同学的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小同学心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，小同学心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小同学心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，锲而不舍向家长提出各种建议，指导家长开展小同学家庭心理健康教育。5、指导小同学进行自我心理健康教育提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小同学学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小同学明白紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。（2）与人谈心。要使小同学明白有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。小同学要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮忙。老师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的答应。小同学也不用过分担忧自己的内心秘密被他人明白，要学会坦然地对人与对己。总之，我校将进一步强化小同学自我心理健康教育，利用一切资源开展小同学心理健教育，促进全体同学的健康进展。心理健康教育学年工作方案2一、指导思想在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的顺应力量。2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，老实守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。三、实施步骤1、提高小同学对同学生活的顺应力量（特别是一、二班级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、顺应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的独特心理品质。3、帮忙同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。四、心理健康教育的途径1、全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。2、在三至六班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮忙同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或显现心理障碍的同学要进行仔细、耐烦、科学的心理辅导，帮忙同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导老师素养与力量的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、尊重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。心理健康教育学年工作方案3一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六班级开设。从内容形式上有生命教育课、主动心理品质培育课、团体心理疏导课三类。其中，五班级生命教育课主要从生命的自我探究动身，探讨性别的形成、生命的美妙与死亡教育；六班级生命教育课则侧重生涯规划，为将来生活做准备。主动心理品质培育课方面，五班级注意坚持力培育及自我潜能的开发，六班级侧重抗挫与领导力等品行力量。团体心理疏导方面，五班级重在因学业负担和人际交往导致的消极心情疏导，六班级则关注青春期健康心理问题。2、心理社团心理社团由“同学心理剧”精品社团和“沙盘世界”爱好社团两个部分组成。“同学心理剧”社团结合X区和成都市的同学心理剧评比活动，旨在帮忙同学了解同学心理剧，初步把握同学心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写同学心理剧剧本。面对五、六班级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。由于五班级孩子面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际问题往往成为困扰同学的主要问题，六班级同学小升初的压力也较大，需要放松与调整，在毕业季中也希望与伙伴留下难忘的回忆。针对同学的爱好与需求，我们面对五六班级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面对五六班级同学开展，上课时间为周二中午12：40-13：40。二、心育队伍1、心理老师本期我校心理刘X老师将连续在X区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研讨中，刘X老师开展了坚持力心育综合实践活动的研讨，取得了较好的效果。本期，刘X老师将在五班级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研讨。2、心理兼职老师队伍我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名老师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中按时解答疑问，班主任老师在专业化的道路上不断成长。三、重要工作1、X区心理赛课9月下旬，协作X区的学期工作方案，主动组织我校老师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。2、小专题结题工作9月上旬，就《培育小学高段同学坚持力的心育综合实践活动的研讨》开展结题工作。去年，在X区主动心理健康教育工作室的带着下，我校针对同学的积X格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，研讨在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的全都好评。本期我们将梳理前一阶段的研讨成果，为下一学年的研讨做好准备。3、录制心理健康微课在X区20X-20X学年的微课竞赛中，心理组刘X老师的微课取得了X区二等奖的好成果。今年我们将再接再励，连续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做准备。4、特别同学个别化支持教育本期，心理组将连续为特别儿童的教育提供专业支持。开学初，帮忙新进班主任老师完成新生顺应初期的疏导工作，对顺应不良的同学个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五班级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师连续跟进，为孩子的健康成长努力。5、开展培育同学坚持力的家庭指导策略的研讨本期，我们将连续围绕培育同学坚持力的问题进行教学研讨。我们将研讨的重点放在家庭指导方面，试图通过研讨探究形成培育坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展现心理健康教育学年工作方案4为了更好地促进同学健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作方案如下：一、指导思想提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，帮忙同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、顺应环境的力量。二、总体目标指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，主动建立和谐的人际关系。在同学中开展“熟悉自我”主题教育活动，提高同学对同学生活的顺应力量，帮忙小同学具有乐观开朗的心态、英勇自信的品质和关怀他人的亲社会看法，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和同学的人格健全。社会的进展与变革以及根底教育的改革与进展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮忙老师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力量，已经成为学校必需重视和关注的问题。提高熟悉、更新观念，强化对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，主动建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。着眼于每个同学健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进同学的健康成长。（二）立足实际、制造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。我们应充足熟悉开展好学校心理健康教育工作的重要性，立足学校实际，留意贴近同学生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、标准性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对同学及家长进行心理健康教育的浸透与宣扬。（三）强化学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育试验研讨工作。我们应主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、经验沟通等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探究为主要内容，以课题研讨为载体，加大试验与研讨的力度，主动探究切合学校实际和同学特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如心理询问、开展个案追踪研讨、组织同学参与社会实践活动等等。应渐渐制造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。三、详细措施1、健全组织机构师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是学校一项系统工程，全体老师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与的心理健康教育工作机制。学校成立心理健康教育领导小组组长：X副组长：X（分部负责）组员：X2、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。3、在课堂教学中浸透心理健康教育，把心理健康教育和课题研讨结合起来；结合学科教材内容，浸透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮忙同学提高心理品质。4、整理心理健康教育相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力量。5、建立同学心理健康学问宣扬专栏，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。6、建立心理询问室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；专人辅导同学解决心理问题，并做好心理询问档案的搜集与整理。7、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地浸透心理健康教育。8、充足利用国旗下讲话、宣扬栏、小报等宣扬途径，让更多的人正确熟悉心理健康教育。附：20X学年校小学心理健康教育教研工作月份布置三月份1.制订20X年心理健康教育工作方案。2.学校心理健康学问板报宣扬。3.班级团体心理教育主题——自我熟悉4.四六班级出一期“自我熟悉”的心理健康主题小报。5.各班建立特别儿童心理档案。四月份1.班级团体心理教育主题——学习心理2.教研活动之理论学习，主题——关注小同学心理3.四——六班级出一期学习方面心理健康主题小报。4.班级团体心理教育主题——交往。五月份1.班级团体心理教育主题——休闲2.四——六班级出一期“休闲”的心理健康主题小报。3.教研活动之上课、评课。六、七月份1.班级团体心理教育（各班依据本班实际确定教育主题）2.教研活动之组织典型个案研讨会。3.本学期心理健康活动总结。心理健康教育学年工作方案5一、指导思想依据学部的德育工作的宗旨，仔细贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，提高同学的心理健康水平，促进同学心理健康进展，推动学部心理健康教育工作。二、心理健康教育工作的目标1、提高同学熟悉，树立健康心理从小培育的信念依据小同学的年龄特点和小学教育的根本任务，小学阶段的心理健康教育主要是进展性的、预防性。因此，培育同学正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培育的信念，享受阳光的生活；提高其自我成长、社交力量、乐于求索的精神，尤为重要。另一方面，订正人们把心理健康教育混淆于神经病、心理治疗的偏见，提高同学主动学习，主动参与、主动提高的主动性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。2、初步建立同学心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康老师建立校一级的同学心理健康档案标准、框架和措施；各班主任和任课老师在统一