学校教研活动学期工作计划范本五篇

—学校教研活动学期工作计划范本五篇方案本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以方案对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是给大家带来的学校教研活动学期工作方案，欢送大家阅读!学校教研活动学期工作方案（一）一、指导思想以科学进展观为指导，落实教育局某某年工作要点提出的工作任务，以提高老师的研讨力量为目标，充足发挥优势学科和优秀老师的作用，完成优势互补，资源共享，调动全体老师主动参与研讨的主动性，形成协作探究的良好气氛，努力提高老师专业素养和课堂教学水平，打造一支思想过硬，作风扎实，专业素养高，协作精神强的老师队伍，提升教学质量。二、工作目标（一）总体目标以提高老师素养为主线，加大教科研力度。以校本研修为根底，“三位一体”教研活动为载体，全面提高我校教育教学质量。（二）详细工作目标 1、提高老师驾驭教材和教学反思的力量，提高课堂教学效率。 2、提高老师充足利用信息技术的力量，发新的课程资源，以远程教育为平台完成资源共享。 3、提高老师指导同学研讨性学习的力量，减轻同学的课业负担。 4、以“说、听、评三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。二、工作措施（一）健全机构，强化领导。 1、成立教研活动领导小组。组长副组长成员：各学科教研组长 2、健全制度，确保活动的有序开展。为了确保活动持续、稳定有序和高质量的进行，完善本校教研活动制度。《老师学习制度》《教研活动制度》《听评课制度》 3、教研活动时间：每周四下午7、8节课。（二）教研活动内容 1、学习新理念，研讨课程标准，仔细分析教材；怎么编制和表述教学目标；教学目标和教学过程的设计；教学探究与教学过程的设计；教学目标与形成测试的编制；怎样讲解；新常规课的设计等。 2、确定帮带老师，落实帮带目标，做好定期考核 3、优化课堂教学这是本期教研工作的重中之重。以教研组为单位成立课题研讨小组，在上期工作的根底上研讨制定本期优化课堂结构的研讨课题。在微观上使优化课堂结构走向成熟化、完善化、合理化、适用化。 4、以搞好教学开放周，校长进课堂月，教学根本功大赛为切入点，强化教研活动，充足发挥教研组的功能，提高老师钻研教材、驾驭教材的力量，创设伙伴互助与集体研讨的气氛，扎实有效地进行教研活动，切实提高学校的整体教育教学质量。 5、初三老师要仔细研讨课标，了解同学把握的学问体系；研讨教材培育同学运用学问的力量；研讨考纲精确把握命题范围；研讨前两年中考试题，精确把握命难易度。学问迁移扩展要精确、过度。与课内学问点亲密相关的生活实际以及课外学问，肯定要引导同学深入理解和熟悉，能够运用学过的课内学问得心应手的解决问题。 6、学习方式为自学与集体研修探究结合。自学要求老师按规定进度仔细通读研讨教材并摘录出重点内容填好报告册。研讨分学科分小组进行每次研讨要做到有议题、有记录、有结果。期末进行学习成果上报，对于上报的成果进行评比展现。强化老师自身的再教育，提高老师自身的业务素养，及驾驭教材、落实新科改、实施素养教育的力量。 7、“说、听、评”三位一体教研活动目标：按模式人人上好优质的公开课。严格规程操作。切实为“优化课堂结构”效劳。同时激励中青年老师在活动中引入多媒体资料。完成资源共享，加快老师专业素养的成长。 8、请专家到我校讲学，学习他人的先进经验。以促进本校的教科研水平进入全县先进行列，以促进老师专业的成长。学校教研活动学期工作方案（二）一、指导思想：在教导处、教科室的指导下，树立质量为先的观念，深化科学地开展教研活动，做到在工作中主动监控、按时催促辅导、工作程序细致的要求，切实提高教研活动的质量。以培育同学自主进展为目的，落实《课程标准》要求，特别对《课程标准》中修改的内容强化学习。以“一条龙”活动为主要形式开展语文教研活动，求精、求实、求活、求新，切实提高语文教学质量和语文老师的教科研力量。二、教研工作目标： 1.强化备课组长负责制，各位组长要增加角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公正的评价。 2.有序进行《课程标准》培训，正确领悟《课程标准》精神，明确教学目标。在实际教学中能表达新的教学理念、科学有效的教学方法、活泼活泼的教学气氛，使同学得到语文素养的全面提高，良好独特的进展。 3.仔细学习教学理论，连续深化开展语文阅读课堂教学模式的研讨，开展阅读思维、学科综合教学等课题研讨，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式语文教学研讨模式，做好课题研讨的资料整理、检测、总结工作，提高老师的教科研力量，激发同学独立思索和创新意识，培育同学的科学精神和创新思维习惯，促进同学素养的全面进展。 4.强化日常教学标准性管理，强化对备课组活动的检查。 5.进一步完善考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。 6.连续强化青年老师的培育，提高全体老师的教学水平。三、教研工作内容： 1.进一步进行《课程标准》培训，明确各年段的教学目标。以集体备课的形式，强化教材分析，把握各单元教学重点、难点，研讨与新的教学理念相顺应的教学方法；设计合理有效的作业，做到备课组内根本统一。在要点全都的根底上每位老师发挥自主、主动探究的精神，在实践中找到合适自己与本班的教学风格。 2.强化对低中班级苏教版语文教材的研讨，按时总结教学过程的得失，查找提高课堂教学的有效途径。连续与教科室连手开展课题研讨工作，把已取得的研讨成果有效地推广到平常的教学中去。 3.在课堂教学中要尽量发挥现代信息技术、网络、多媒体的作用，提高课堂教学效率。 4.各备课组自主确定一个研讨主题（可以与教科室组织的课题研讨相结合），每月设一个研讨的子目标或确定完成研讨的哪一个步骤，围绕这一目标开展活动，多沟通、多提示、多合作，主动输出，主动接受。留意积累资料，既重过程，更重结果，期中、期末各拿出一篇考虑较成熟的阶段性小结。活动记载本由组长记载（用电脑记录），内容详尽。 5.各备课组在教导处的组织下开展老师朗诵竞赛，由每个备课组组内推举两名组员参与全校语文老师朗诵竞赛。获奖个人将获得学校赐予的嘉奖。 6.从第二周开头进行推门随堂听课，听课对象：全部在职任课老师。届时将由教导处有关负责人和该备课组组长进行听课，听课结束按时反应。每位老师听课次数不限，如结果不抱负，就连续听，直至结果良好。随堂课不与一条龙课相结合。听课老师：教导处有关负责人。 7.以35年教龄的老师为对象开展“一条龙”活动，意在深化开展教学研讨。围绕研讨主题，教学设计要有创新、有特色，表达教研力度。以备课组为单位提前1天说课（不少于300字），也可将说课复印材料分发给听课老师。。2天内完成评课（人人要评，最终由执教者写一份200字以上的综合性自评），3天内上传有关材料，逾期不交将公布名单于按时通告。集体评课后作出优、良、合格、不合格的鉴定，不合格者可申请再上，直至合格。工作未满2年的老师，应向师傅虚心请教，在师傅的指导下完成说课、上课。师傅要对徒弟作具体评课，肯定长处、指出缺乏。徒弟要恳切接受，做好具体记录。活动从二月底开头至四月底结束。 8.各备课组依据实际情况，在不加重同学负担的情况下，制定课外阅读方案，推举好阅读书目，进行课外阅读指导、积累的研讨。 9.细心研讨单元测试和形成性测试内容、形式、方法，单元测验一般在该单元教学前提前考虑、提前出卷，做到针对性强、题量适中、难易过度、不照搬AB卷，备课组长后把关，科学地发挥考试的检测、导向作用。试卷存入教导处相关文件夹。本学期在期中调研时，我们将对运用韵语教材的班级依据他们的教材特点与一般班分开命卷，表达出韵语试验班的特色，对韵语班的教学工作起到更好的检测、指导作用。 10.在教科室指导下，依据《课程标准》和教材要求，对同学素养进展报告单中“同学素养进展目标”和“评价标准”作修改。 11.组织外出听课后的沟通、汇报活动，按时了解外界教学研讨、教学实践有关信息。 12.组织好各级各类的同学作文竞赛。 13.组织“老师六仔细”、“同学作业标准”、“老师批改标准”等教学常规学习、检查工作。备课组作业布置力求统一、过量，教研组将在教导处组织下随机抽查，各班依据本班情况恰当调整。 14.强化备课组活动管理，备课组活动时每次布置1位老师作不少于10分钟的主题发言，并做好记录工作。 15.已满师的老师开展教坛新秀、骨干老师、校级学科带头人评比活动，集中在4月进行公开教学，做好评比工作。 16.以班级为单位开展同学朗诵竞赛，先评比出班级中优胜班，最终由教导处评比校级朗诵优胜班。竞赛时间：5月份。四、月工作布置：二三月份： 1.仔细学习《课程标准》，清楚年段教学目标，制定教学方案、备课组教研方案，进行大组沟通。 2.学习ISO9000质量认证体系中关于教学工作的各项制度、文件及附件。以此指导教学工作。 3.各备课组于2月15日前制定完备课组活动方案，并上传教导处相关文件夹；经检查审核，第二周组织布置沟通方案。制定“一条龙”活动方案，进行大组沟通。 4.各位老师制定完成个人教学方案，组长收齐后于2月15日上交教导处。 5.各备课组长于2月15日前将各组老师一条龙课布置上传（教导处教研活动一条龙布置）。 6.第二周开头随堂听课，开头一条龙活动。 7.开头开展各项教学工作的检查，抽查直至学期结束，不再另行通知。 8.开展语文老师朗诵竞赛，评比时间为2月底。四月份： 1.4月底结束“一条龙”活动，仔细做好说课、听课、评课、记录等工作 2.开展教坛新秀、骨干老师、校级学科带头人评比活动。 3.进行期中调研工作，做好命卷工作。五月份： 1.5月5日之前将一条龙有关材料上传上交。 2.对期中调研结果进行分析，并将分析结果上传到相关文件夹。并将分析结果反应给每个教研组、备课组及有关老师。针对显现的问题，制定相关的订正措施。 3.上交备课组阶段总结，检查备课组活动记载本。 4.做好各级各类同学老师竞赛的组织工作。 5.教龄满两年的新老师于5月20日完成满师课。 6.以班级为单位进行同学朗诵竞赛，并公布评比结果。六月份： 1.组组长进行一条龙活动总结。反应一条龙活动资料质量。 2.各备课组将期末考核方案制定完毕，并上传（教导处教研活动期末考核方案） 3.组织语文期末考试命题工作。 4.召开教研备课组长会议，总结备课组活动情况，上交备课组活动总结。上交教研活动记载本。 5.做好期末老师教学工作考核工作，评比优秀备课组及优秀备课组长。 6.做好期末考核、质量分析工作。 7.了解各班级语文暑假作业布置情况。学校教研活动学期工作方案（三）一、指导思想新学年伊始以科学进展观统领教研工作，加大课程改革的力度，提高课程实施水平，仔细贯切落实山西省教育厅文件精神，为提高我县教育教学质量，建设教育强县而努力。我校以联区教研为指导制订我校教学教研工作的目标和措施。二、目标要求 1、新学年务必按照教育部和省教厅有关要求，开齐课程，开足课时。 2、扎实开展教研工作，着力提高师资整体水平，切实解决本校在实施新课程教学中遇到的问题，确保课改的顺当进行。 3、要严格根据《课程标准》或《教学大纲》的要求开展小学各学科的教学。调研抽测、学年考试质量要到达《课程标准》的要求及县局下达的指标任务。 4、全面实施素养教育，高水平、高质量完成小学阶段的任务 5、在教育科研方面，仔细地进国家和县立项课题的课题研讨，争取出12项阶段性成果，主动针对教育教学科研成果撰写教学论文。（人人要制定目标不断学习，只要上面有要求都要写，除此还可主动向有关报刊发表作品） 6、六班级期末质量检测，教学质量综合力量保前五名。三、主要工作和措施 1、连续坚持常态教学，真正表达公正教育。强化教学常规管理，强化教学全过程的催促检查，争创教学常规标准化学校。对教学水平不高，质量滞后且工作看法不好的老师要按时进行剖析，强化催促与指导，使之教学水平和教学质量都得到较大提高。（1）组织全校老师深化学习《各科课程标准》，人人写出学习心得体会。（2）常规常抓，管理有序，工作有劲。（3）进一步完善《学校教学质量目标管理评价方法》。（4）大力表彰教学成果优秀的老师，充足调动老师工作的主动性、主动性和制造性。 2、通过各种形式，想方设法提高老师实施新课程教材的教学水平，不断改进教学方法，以到达课程标准教材的教学要求。组织老师上示范课，表达示范作用。 3、连续协作县局完成老师连续学习，提高老师的教学业务水平和教研力量，造就一支高素养的老师队伍，为进一步提高教学质量打下坚实的根底。 4、树立正确的质量观，做到教学标准化管理，狠抓提高教学质量的主阵地──课堂教学，课堂教学要面对全体同学，公平对待每一个同学，创设和谐教学气氛，关注同学个体差异，因材施教。提倡启发式教学，老师要激发同学学习爱好，引导同学在学习中主动参与，乐于探究，勤于动手，培育同学良好的学习习惯。切实提高每一节课的效益，特别要正确处理好教与学的关系、学与考的关系、练与考的关系。（1）强化责任意识。老师要端正工作看法，学校要制订规章制度，管理既要表达严格性又要表达和谐性。（2）强化质量意识。质量是学校的形象，质量是学校的的生命；质量是老师的形象，质量是老师的品牌。 5、仔细组织老师进行学科教研，共同研讨解决在教育教学中显现的疑难问题，商讨好的教学方法，以提高教学质量。 6、本学期尽量做到在校完成作业的不布置，没有完成的少布置以到达“减负”的目的。 7、狠抓六班级工作。做好考研工作，研读课程标准、做到依纲、依考说明、按照教材进行复习。复习时要帮忙同学构建学问网络，培育同学触类旁通、综合运用学问的力量、创新力量。在练好内功的同时，留意捕获信息、研讨复习对策调整复习教学方案。 8、主动开展第二课堂活动，活泼校内文化。学校教研活动学期工作方案（四）一、工作目标本学期教研室各项工作围绕基于课程标准的教学实践以“名师工作坊”为载体，抓实学校校本教研；以“教学评全都性”教学实施、微课题研讨和课程纲要编制为重点，持续推动课堂教学改革，并充足利用学科基地和优秀名师工作坊展现活动，引领老师专业成长，全面提高教学质量。二、总体思路突出一个中心，做到三个融合，形成一种气氛，完成一个转变。一个中心：坚持以课堂教学改革为中心；三个融合：研讨与实践相融合，教研与科研相融合，展现与提升相融合；一种气氛：形成老师研讨课标，实践“教学评全都性”教学的良好气氛。一个转变：转变课堂生态。三、重点工作及推动措施（一）深化开展“教学评全都性”教学实施为了全面推行基于课程标准的教学，引领老师专业成长，转变课堂生态。本学期要在稳固前期课改成果的根底上，深化开展“教学评全都性”教学实施。并坚持研讨与实践相融合，即在实践中学习崔允漷教授关于课程标准教学的相关理论，研读课程标准，学习分解课程标准的相关技术，研讨基于课程标准下的教学；教研与科研相融合，即将教学中的实际问题或困惑转化为微课题进行研讨与突破，并将研讨成果运用到教学实践中；展现与提升相融合，即在实践的根底上利用已经确立的“试验校”、申报的“学科基地”和评比的“优秀名师工作坊”申请展现活动，通过展现沟通，进一步提升“教学评全都性”教学实施。 1.强化对试验校跟进式教学指导团结巷小学和固阳三中作为试验校，每学期都要做“教学评全都性”教学实发挥示汇报，并接受市教研中心的业务考核。本学期连续完善《教研员跟进式教学指导制度》，增加深化到试验校进行跟进式培训的次数。教研员深化试验校，通过与学科老师一起备课、听课、评课、研课、磨课，仔细落实学科指导看法，对“教学评全都性”教学实施做跟进式培训，指导学校学科老师编写课程纲要。上学期可以看到老师的备课和讲课方式有明显转变，教学设计和说课稿也逐步标准，老师们开头注意教学目标的叙写和评价任务的设计。但在如何做到“教学评”全都性即教学目标、评价任务和学习活动三者全都，到达高效，还任重道远，需要深化研讨，学校要抓实抓好校本教研。教研员要多深化学校校集体备课、学科教研活动中强化跟进式培训，培育一批各学科的“名师团队”引领学校“教学评全都性”的学科教学。 2.包校制度推动“教学评全都性”全面实施与行政推动课改相结合，利用教育局领导和教研员包校制度，深化所包学校，利用活动台账，带动义务教育段各学校全面推动“教学评全都性”教学实施。充足发挥各校“名师工作坊”的作用，利用好各学校名师团队开展好校本教研，根本做法与跟进式教学指导制度相同，有效实施“教学评全都性”教学，促进老师的专业成长。 3.连续做好学科基地建设总结前期学科基地建设工作，存在的问题是学科特色不够鲜亮。针对这种情况，上学期教研室组织了蒙古族学校做学科基地展现活动，展现蒙古族学校语文学科特色，各学校进行了观摩学习。而且团结巷小学和固阳二中、固阳三中也进行了学科基地的教学展现汇报。本学期要催促引导各学校的学科基地在“教学评全都性”教学实施的同时，进一步提炼学科特色，依据学校实际情况在恰当机遇连续以邀请函的形式申请展现汇报“教学评全都性”教学，并要表达学科特色。（二）以“名师工作坊”为载体，抓实校本教研各学校要制定《骨干老师培训方案》，建立骨干老师长效培育机制，包括青年老师、名优老师的培育措施，有效地将“蓝青工程”纳入到“名师工作坊”中，以“名师工作坊”为载体，抓实校本教研。制定《名师工作坊章程》，组织老师研讨学科课程标准，发挥课程标准对教学行为的指导功能；在教学中推广应用教学评全都性教学技术，提高课堂效率，进展同学的关键力量。坚持教研与科研相融合的原则，引领老师走专业进展、内涵进展的道路。 1.强化微课题研讨，利用好课题研讨成果。坚持教研与科研相融合的原则，做好中小学县级微课题研讨。对20XX年申报的46个微课题连续进行结题验收。上学期教研员深化学校进行微课题研讨的调研指导；引领学校以邀请函的形式邀请各学校的课题组老师们一起学习研讨，进行结题成果展现，到达了沟通沟通和成果推广的作用；本学期要将全部的微课题结题完毕，教研室将成果统一编印册子，成为全县课题资源；组织召开微课题结题成果汇报会，让评比出的优秀课题组做成果汇报，并邀请包头市教研中心课题组专家张海燕老师做有关我县微课题的指导和课题研讨的讲座。对全县老师进行课题研讨培训，以便稳固前期课题成果，为下一步更好更标准地进行课题研讨打下良好的根底。 2.稳固导学工具单的研讨，到达资源共享。导学工具单的研讨与运用，能有效落实同学的自主先学，也可以让老师适时了解学情，使课堂教学更有针对性。在前期第三方对学校课堂教学的专项评估检查中，有的学校已经将成型的导学工具单汇编成册，成为学校有效的课程资源共享。所以，我们总结前期经验，要连续推动导学工具单的研讨。各学校要留意发挥名师工作坊的主动作用，研讨编制科学标准的导学工具单，并能汇编成册子到达资源共享。 3.强化课标研讨，编制课程纲要。组织老师研讨教材和课标，明确教学目标，落实评价任务，推动基于课程标准的教学实践。教研员深化学校，以“名师工作坊”为载体，指导学科老师依据学科课程标准和学科教材编制学期课程纲要。课程纲要是以大纲的形式答复一门课程的四个根本问题（即目标、内容、实施与评价）。目标：我要把同学带到哪里去？内容：根本的素材或活动是什么？实施：怎样带他们去？评价：我怎么明白他们已经到哪里？老师编制《学科课程纲要》的过程，事实上就是对本学期学科教学实施进行整体规划设计的过程。因此，老师必需厘清本学期的课程在本学科课程中的地位与价值，明确规律关系，从而从整体上把握课程实施的目标与内容。有利于老师的思索从“一节课走向整本书再走向一门课程”。也有利于同学明确所学课程的总体目标与内容框架，更有利于学校提升课程管理水平，是老师变经验型教学为专业化教学、变非理性教学为理性教学的重要途径。本学期要求凡担当学科基地和“名师工作坊”的学科，都要编写学科课程纲要，并经教研室学科教研员审核通过，汇编成册到达资源共享。课程纲要的编写将作为考核学科基地和“优秀名师工作坊”的一项重要内容。 4.上好专题研讨课，解决教学实际问题。各校要强化教研组、备课组管理，教研要有主题，切实研讨商量教学中的疑点、惑点。校本教研的落脚点就是解决教学问题。引导老师分析教材、分析同学、分析自己的课堂教学，确立以问题为导向的专题研讨，使老师的教研真正与自身的教育教学工作结合，进行深化研讨，制定教学方案；选定骨干老师上研讨课，全体老师观摩；课后，组织老师评议，将课堂观看到的情况与课程理念、课程目标要求比照分析，找出缺乏，予以改进，反思教学得失，以求进一步优化。老师在“理论学习集体备课骨干引领研讨改进推广应用”的过程中，直面课堂教学中真实的困惑与需求，通过课前学习，课堂观看，课后反思沟通，不断引发思维碰撞，迸发教育灵感、提升教学理念，优化教学方法。实践中的老师，随处都可能遇到问题情境，随时都有自主研讨的专题。采纳基于问题的专题研讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了研讨水平，同时也浸透了老师间的合作。促进老师在不断的学习、实践和反思中，获得解决真实问题的经验，同时筛选出专题研讨最正有价值的问题转化为课题，老师也渐渐向研讨型、专家型老师过渡。专题研讨课需要展现汇报，邀请包校领导和教研员参与，也是下一步微课题立项和“优秀名师工作坊”评比的重要依据。四、常规教研工作（一）做好初三班级教学指导工作中学教研员要深化两所初中校，充足利用中考成果的数据，找出各校学科薄弱之处，仔细分析，找出对策，精准指导。把握各校教学现状，与学校领导共商改进教学对策，进一步明确毕业班级教学管理工作思路；细心设计组织毕业班级教学研讨活动，组织老师仔细研讨近两年我市初中学业考试试题的内容走向，切实把握好教学起点和难点，按时研讨、调整教学方案；持续深化初三班级的课堂听评课，找准问题，提出改进建议，指导老师精准施教，强化学科质量提升的针对性和实效性。总之要全力以赴，做好初三班级教学指导工作，为中考再创佳绩打下扎实的根底。（二）命题制卷，做好期末测试建立“基于课程标准”的教学评价机制，开展基于课程标准的试题命题研讨，学习制作双向细目表，发挥评价导向作用。同时做好成果分析，做到查漏补缺，有效提高教学质量。（三）出刊《固阳教研》杂志连续做好改版后的《固阳教研》杂志出刊工作，本学期出版十四期、十五期，强化课改、“教学评”及微课题的引领，加大教学案例的刊登比例，为老师研讨教学、研讨课堂做好导航。同时对《固阳教研》微信平台的稿件严格把关，明确校对责任人，确保稿件的质量，使工作尽量做到精益求精。学校教研活动学期工作方案（五）一、指导思想仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作方案的指导下，围绕“一切为了同学的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，范文之工作方案：小学教研组工作方案。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践反应调整再实践为根本模式，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学研讨、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展。努力提高数学教学质量。二、主要工作思路：本学期连续强化学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从同学的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实同学必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。连续加大对小学数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规管理。三、主要工作与措施（一）、做好常规性的工作、标准老师的业务水平。 1、备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参与集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。 2、上课：2、上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出同学主体地位，关注同学的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前准备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，特别是“农远教学资源”的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的分配（老师时间与同学时间的比大约是1：2），要按时反应教学效果。 3、作业的布置、批改：作业布置要过量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、按时，字迹要端正，书写格式要标准。 4、辅导：连续做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定方案、定内容地组织好学习有困难的个别同学的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。 5、检测：改进检测的方法，对同学进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查同学对数学学问的把握情况和数学力量的进展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解同学的学习过程，考查同学的学习状况，培育同学学习数学的爱好，工作方案《小学教研组工作方案》。按时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。 6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于15节，要边听边思，按时评注。实施“推门听课”制度。（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、依据学校教学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作。 2、每次教研活动要求全体教研组成员准时