教师版：修辞手法

语言运用之修辞选择题常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。1.比喻：比喻的构成：本体+喻体+比喻词。需要注意的是：本体和喻体之间必须具备一定的相似点。运用比喻的好处：对增强语言表达的效果具有很大作用。它不但可以使事物具体化、形象化，而且可以节省笔墨，使语言精练明快。例如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情隔阂，运用了比喻的修辞手法。必须注意：一、用来做比喻的事物必须是大家所熟悉的；二、本体和喻体之间要有相似点。2.拟人:是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。拟人是把一些动植物和无生命的物体给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。例如：（1）东风来了，春天的脚步近了。——朱自清：《春》（2）那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。——杨朔：《荔枝蜜》实例证明，运用拟人修辞手法，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于我们更好地抒发思想感情。如果运用得恰当，无疑是会增强表现效果的。但是，也应注意几点：一、同样的一个事物，由于作者的思想感情不同，可能有几种拟人。二、拟人一般都是根据事物的本体的特征给以人格化的。3.夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。夸张除了能夸张说话人的语言气氛外，还能启发对方的想象力，从而突出要说的意思。夸张法有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重„„等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、„„等方面收敛缩小。例如：（1）太阳刚一出来，地上已经着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》（2）沉默。监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。-——-杨沫：《青春之歌》以上的例子有的把事物说得过分大，有的把事物说得过分小，用的都是夸张法。运用夸张得当，必须注意：一、运用夸张的手法，必须和说话的目的相符合，不能让人费解。二、运用夸张手法，必须和说话的思想感情相一致。三、运用夸张手法，要有一定的限度，不应脱离开事实的基础去一味地追求感人力量。1

4.排比：是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的句子或短语接连说出来。例如：（1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”朱自清《春》（2）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候„„”（朱自清《匆匆》）排比的语法结构基本一致，这样说话可以加强语势，使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能够收到条理清楚，阐发透彻的效果。内容决定形式，而不是形式决定内容。不管思想内容与否，一味追求排比的形式的美，势必造成形式主义，不但不能增强表现力，反而会削弱表现力。5.反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。如：（1）冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。朱自清《春》6.反问：用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。例如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？契诃夫《装在套子里的人》练习题1．下列各句中比喻运用不恰当的一句是（）A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。答案：B2.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……A．选2

段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。B．选段中运用“从„„来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。答案：D3．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。答案：B4．对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A.选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。B.选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C.选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。D.选段中运用“我喜爱„„”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。答案：C5．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑„„——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。3C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。答案：C6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是()．．当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了！在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗?A.选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。B.选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而C.选段中运用“当„„时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天来时的美好情状。舒适地生长的样子。到D.“这难道不是极大的乐事吗?”运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。答案：A7．对下面选段中划线句子使用的修辞方法及作用理解有误的一项是()从未见过开得这样盛的藤萝，①只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。③紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。④仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。A.第①处划线句子将盛开的紫藤萝花比喻成瀑布，写出了紫藤萝花的气势非凡与灿烂辉煌。B.第②处划线句子使用排比的手法，表现了紫藤萝花的勃勃生机。C.第③处划线句子把紫藤萝花夸张成“大条幅”，表现出了紫藤萝花开得很多。D.第④处划线句子中“挑逗”一词把紫藤萝花人格化了，既有动感，又富有情趣。答案：C8.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（）回到古镇，第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了，但它一点儿也不生分，用4顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，又在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香，惹人隐隐地有些陶醉。最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上，那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗，更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌，那不是故乡的血脉么？A.选段中，将风拟人化，写出风的调皮可爱，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。B.选段中，把“古镇”比作“画廊”，写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。C.选段中，用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比，写出了小桥如诗如画的美。D.选段中最后一句，运用比喻、反问的修辞方答案：C9.对下列各句法，写出了作者面对“流水”而引发的思考。所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是()在江南，冬至过后，大江以南的树叶也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到了灰云扫尽的清早，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的；太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩便又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天。——这一种江南的冬景，岂不也可爱得很吗？A.选段中“脱尽”一词赋予树叶以人的行为，生动地描冬至过后树叶纷纷飘落的景象。B.选段中把“晨霜”比喻成“黑女脸上的脂粉”，形象地写出了清早太阳未升起之时大地漆黑，晨霜便愈显其白的特点。C.选段中运用“鸟雀便又„„去坐着曝背谈天”的排比句尚暖的特点。D.选段最后运用反问的修辞方答案：A式，表现出太阳升起，江南冬日法，强调了江南冬景的可爱。10.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是口，几乎要叫出声来。A.金黄的麦子都张了理解：此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。B.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?理解：运用反问的修辞方C.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。理解：运用夸张的修辞方法，突出了张老太太的剪纸技术高超。法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。D.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。5

理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。答案：D11.对下面文段中使用的修辞方法及作用理解正确的是（）六月的天，孩子的脸，说变就变。上午还晴空万里，这时雨却无声地飘落，如丝，如绢，如雾，如烟。还没来得及享受细雨的轻柔，随着急骤的电闪雷鸣，天空像被撕开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来，天地间一片苍茫。到了傍晚，云开雨停，天地间清澈明朗，一道艳丽的彩虹挂在空中，置身其中，能不让人沉醉？A.选段中把“六月的天”比喻成“孩子的脸”，形象地写出了夏季的天空如孩子脸一样纯净、透亮的特点。B.选段中运用“如„„”的排比句式，增强语势，突出了雨的细密与轻柔的特点。C.选段中用“撕”一词赋予天空以人的行为，生动地写出了雨势大而猛的特点。D.选段结尾运用反问句，强烈地抒发了面对雨后景色并不沉醉的心情。答案：B12.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方；可是身历其诞生的地方。从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话却都挤到路边来了；每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。B.选段中反复运用感叹句“生命！”，突出了黄山无处不在的生命力。C.选段中运用“有的„„”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。6

D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。答案：D13.对下面语句所使用的修辞手法及作用分析正确的一项是①一年三季，花开花落，万紫千红。②然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。③在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，如温润的少女，无日不迎风含笑，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。④这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？A.①句运用对偶的修辞手法，绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象，语言凝练，意蕴丰富。B.②句赋花予人的情