小学语文如何渗透立德树人教育

第页小学语文如何渗透立德树人教育

小学阶段的教育对同学身心发展具有重要影响，是培养同学人生观、道德观的重要时期。因此，在小学语文教学过程中，不仅必须要对课本知识进行教授，而且还必须要立德树人，端正同学的品行，将其培养成对社会有用的人。那么小学语文如何渗透立德树人教育呢?一起来了解下吧：

小学语文如何渗透立德树人教育

一、于作文教学中立德树人

作文的内容反映了同学的思想，这也是现今作文中为什么要求同学立意积极。同学的作文内容是消极的，这种消极情绪会感染他人，让内心充满阴霾。同学的作文内容是积极的，那么同学的人生态度也是积极向上的。作文是探究心灵的钥匙，〔教师〕通过同学的作文，就可以对同学的态度略知一二。同学在作文中略微有些立意消极，我们教师就应该对这名同学分外注意，了解同学的生活状况，帮助同学驱逐内心的乌云。

记得曾经在报纸上看过一则新闻，新闻的大概内容是：一名小同学在作文考试中只得到了二十分。然而，从这篇作文中我可以体会到同学的快乐，整篇作文字数也够，但是却只得了二十分，到底是为什么呢?原来，同学的写作题目是“记一次快乐的经历〞，文中的内容是“我〞和同学捉了很多蜻蜓，其中有一只还被不当心弄断了翅膀。教师给低分的理由是：同学没有爱护小动物。

可见，很多看似不起眼的、再平常不过的事情，同学似乎意识不到，但是我们站在成年人的态度上能够明确发现同学的不够，对同学及时给予指导、点醒同学是我们的当务之急。即使作文语句优美，但是存在一些错误思想，这样的作文也是不够积极的。曾经，有些同学在作文中透露希望自己将来能挣很多很多钱，这样就能住上大房子，不用像现在这般生活拮据;有的同学在作文中写道：“我愿意成为一名清洁工……〞

朗诵作文时，话还没说完同学就哈哈大笑。明明是一篇很优秀的作文，但是他却感觉同学们的笑声那么令人伤心，因此在朗诵时也没有了底气。因此，教师必须重视在作文教学中对同学进行德育渗透，从作文教学中引导同学更正思想，立德树人。

教师可在作文批阅时指引同学。作文批阅是作文教学中的重要环节。有些教师在进行作文批阅时常常看得不够仔细，为了提升批阅速度尽快完成工作，只看个开头和结尾，其他的地方匆匆略过，这样的批阅方式会忽略掉很多细节。因此，我认为，教师必须将作文批阅作为作文教学的一个重要组成部分，尤其要对同学作文当中的错误思想进行改正。

犹记一名同学曾在作文中对乞丐的行为方式表示不同情，他认为“靠博得他人同情而骗得金钱，远没自己通过辛勤劳作得来的踏实〞，甚至还表现了对乞丐的鄙夷。我将作文中类似于这样的句子画出，并附上评语：每个人选择怎样的职业都自有他的理由。我们不要小气自己的爱心，要以平等的眼光看世界，世界会美丽很多。教师要善于从作文中捕捉同学的情绪，用温暖的文字引导同学的品质发展方向。

二、于阅读教学中立德树人

阅读是引导同学发展方向的航标。雨果曾说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所必须要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。〞古人也曾说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。〞因此教师要引导同学多读书、读好书。书中的优秀思想可谓是精神食粮，同学在阅读的同时，还能被的思想感情所感染。阅读可以先从课文阅读抓起。《用心灵去倾听》表现了人与人之间的互相关怀;《詹天佑》表达了一种爱国情怀;《别饿坏了那匹马》表达了身边人的温暖和善良……教材中的很多课文都是对真、善、美的凝练，教师恰当运用，可达到立德树人的效果。

在学习《十六年前的回忆》的时候，我就通过课件向同学展示了李大钊先生的人物描述，并播放了一段关于李大钊先生的视频。同学通过课文当中的字，加上教学课件，也体会到了李大钊临危不惧、将生死置之度外、革命利益高于一切的高尚情操。当然，从课文中我们还可以看出李大钊对孩子的疼爱。随后，我让同学就此展开讨论，同学都纷纷畅谈和父亲相处的细节以及感人的事情，有的同学说至动情处眼睛里还闪着泪光。

通过这篇课文，同学也更懂得了父爱的深沉、内敛。另外，我还让同学做课外阅读。平常，我自己也会阅读一些合适少年读的书籍，并推举给同学。同学在阅读过后，我还会让同学写观后感。同学在阅读中被书中的人物所感染，因此写起来也是酣畅淋漓，十分顺手。这样，同学就能将书籍中的优秀品德通过自己的笔尖表现出来，与书籍中的灵魂交融。另外，我还在班内要求同学保持每周写读书笔记，增大同学阅读量;不定期举办“读书日〞，让同学互相交换书籍，以丰富自己的思想内涵。

三、于诗词教学中立德树人

诗是一种具有代表性的载体，古人和近现代诗人都将自己的情怀寄托于诗的字里行间，通过读诗，我们可以发现一个又一个有趣的灵魂。小学六年级以学习古诗和简单的词为主，在诗词教学中，同学的审美不仅可以得到锻炼，文学修养也会得到提升，更重要的是，诗中的高尚情操会使同学的内心得到洗涤。中华文化博大精深，不少优秀的诗词文化都蕴含着丰富的感情内容。例如，《芙蓉楼送辛渐》这篇古诗中的千古名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶〞，同学在被要求背下这首古诗的同时，还应该了解这两句诗的感情。

本诗淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品行。这种品行也是现今社会宝贵的精神财富。教师在教学时无妨将此作为侧重点，让同学分享自己还了解哪些诗人有类似的诗句，并展开交流讨论。这样，同学就能在教学中拓宽眼界，也体会诗中的优美意境和思想价值，使自己的情操得到冶炼，也使教师达到了教学与德育齐头并进、两不耽误的目的。

小学语文教学中立德树人如何渗透

1、挖掘教材资源，有效渗透立德树人教育

人教版小学语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的;有描写祖国大好河山，表现自然美的;有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化;有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着同学，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。

因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，悄无声息的进行德育渗透，立德树人教育。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的爱国主义素材，渗透爱国主义教育。在教学施行中，既要讲授语文知识，也要渗透爱国主义教育，在教学中做到寓教于情，寓教于理，达到既教书又育人的效果。

如《桂林山水》这篇课文，让同学体会桂林山水的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情;《草地夜行》，让同学体会到红军战士顽强的革命意志和战胜困难的决心，团结互助的精神;《詹天佑》，让同学体会到国家和民族的重要性，体会到自信心的重要作用，感受到为国争光的重要意义，从而激发同学的民族自豪感、战胜困难的决心，激励同学将来建设祖国，奋发有为，争做大国工匠。

2、强化朗诵指导，有效渗透立德树人教育

俗话说："读书百遍，其义自见。"让同学朗诵声情并茂、文质兼美的文章和韵律优美的诗歌，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。在课堂教学中，老师要指导同学朗诵重点句、重点段，从多次反复的朗诵中，激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而体会到课文中所蕴含的思想感情。语文教学与德育渗透、立德树人教育相辅相成，共同构成一个有机的整体。教学中，教师要注意引导同学从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所心得，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了同学对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提升。在感受语言文字美的同时，立德树人教育犹如春风沐浴大地，悄无声息，如春雨"随风潜入夜，润物细无声"，既教书又育人。

3、创设情境教学，有效渗透立德树人教育

中国古代哲学家张载说过："在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。"质疑是一种复杂的智力活动，小学阶段的孩子正处于"爱发问"的好奇阶段，教学中，教师要善于创设各种有趣、有探究价值的问题情景，使同学迅速地进入课文预定的情景，在情感上与产生共鸣，寻求正确的答案的同时，又进行了立德树人教育。例如，在教《鸟的天堂》一课时，提出如下问题：(1)真有天堂吗，你心中的天堂是什么样子的?(2)鸟会有天堂吗?鸟的天堂又是什么样的呢?

(3)、如果没有成片的树木，会有书中描述的"鸟的天堂"场景吗?通过创设问题情境，使同学意识到只要生活快乐的地方就是天堂。明白人与动物应该和谐相处，只有保护大自然，大自然才会给我们最好的回报，从而熟悉到爱护环境，保护森林的重要性。再例如在讲授《十里长街送总理》这节课时，教师可以先播放一首符合课文情调的乐曲，在课堂上制造出一种"庄严正穆"的气氛，然后教师再用语言导入正课。

这样就很容易唤起了同学对周总理的哀悼之情。在讲课文时，〔制定〕了以下问题：(1)、十里长街排满了送行的人们，说明了什么?(2)、人们目送灵车走过，表达了怎样的情感?(3)、朗诵课文配以音乐，在你心里的感受又是怎样的?这些问题都是同学可以解决的，在解决的过程中，自然而然的体会到周总理的伟大，人们的爱戴以及十里长安街送别悲恸的场面，从而在同学心目中产生对周总理的敬仰之情。

小学语文教育如何体现立德树人

一、语文学科教育要涵养同学诚信的品德

还是从一个故事谈起吧。上海的一位出租车师傅，有一天接到一个客人，要从城东去城西参加一个宴会。在穿越城市隧道时，客人突然要求这位师傅停车并调转车头往回开。这位师傅说，这里是隧道，按照交通法则，是不同意掉头的。这位客人说，由于自己出发时比较急，自己身上没有带钱，如果过了隧道，再掉头回来，恐怕会误了宴会。

这是这位出租车师傅说，没事，我可以免费送你去参加宴会。就这样，这位出租车师傅将这位客人送到了宴会地点，并送给了这位客人几张出租车车票。他对这位客人说，这是三张自己公司的车票，只要打一个，哪怕身上没有带钱，也可以凭此坐车，公司的车同样会将你送回去的。刚看到这个故事时，我深深地被打动了。这是一个十分难得的教育素材，我决定在语文阅读课上和同学分享这个故事。

到了周四的阅读课时，我把这个故事讲给了同学。同学都听得十分认真。在读完这个故事后，我让同学思索了这样的一个问题：这个故事最打动人心的地方在哪里?同学经过思索后，进行了你一言我一语的探讨。最终大家都说，这个出租车师傅的品质令人感动。那么，这个出租车师傅身上有什么令人感动的品质呢?无疑，就是信任，这个故事体现了信任的力量。面对一个陌生的人，不但免费送到目的地，而且还要为这位客人回来的问题着想。这体现了陌生人之间的信任。故事到此，还没有完。后来，这位出租车师傅接到了一个，有人聘请他担任世界银行上海分行行长的司机。原来，当时乘车的那位客人就是世界银行上海分行的行长。

一则小故事，一则天然的教育话题。通过这样的故事教学，我让同学感受到了信任的力量。信任的种子在同学心中生根发芽。因为这个故事是真实的，所以它对人心的震撼是相当地大的。当然，这个故事还可以再引申一下，因为这个出租车师傅不仅具有友善、信任的品质，他身上还有值得挖掘的品质，那就是遵守规则的意识。具体体现在，他告诉这位客人，城市隧道里是不能进行掉头的，因为这是交通法则的规定，同时也是为了大家的安全着想。或许这也是后来这位客人执意要求聘任这位师傅当自己的司机的缘故之一吧。

二、语文学科教学要注入人类真挚的情感

我还曾经看到过这样的一个故事，同样令人印象深入。故事讲到了一个小学语文教师，在课堂提了一个问题：让同学用“好像……好像……〞的句式造一个句子。很多同学完成得都非常好。这时一个平常不怎么说话的同学也举手要造一个句子。于是，这个教师就让他起来回答。他说，我的哥哥，白天好像爸爸，晚上好像妈妈。他刚说完，课堂上就一片哄笑之声。这位教师也感到十分好笑并且十分生气，认定这是这个同学有意捣乱，让他到教室后边站着去。

下课后，这位教师越想越不对劲，觉得这个同学的行为是有意在课堂上让自己下不了台，便去找了校长，激烈要求这个同学转到别的班级里去。校长让这位教师静一静再说。当天下午下了班，这位教师推着自行车回家，路上经过一个建筑工地，看到一个熟悉的身影，正在工地上的一块石板上趴着写着什么。这位教师感到这个身影十分熟悉，于是走过去看了看，原来正是上午造“我的哥哥，白天好像爸爸，晚上好像妈妈〞的那个同学。

于是，这位教师就问他，你怎么在这里?同学说，从小就失去了父母，跟着哥哥长大。哥哥白天在工地干活，晚上回家给自己做饭，然后搂着自己睡觉。听到这里时，这位教师突然间泪如雨奔。第二天一早，这位教师就去找校长了，向校长承认了自己的疏忽，并当着全班同学的面，说“我的哥哥，白天好像爸爸，晚上好像妈妈〞是一句十分难得句子，因为它是一句饱含着深情的句子，体现了一位哥哥在父母失去后照顾弟弟的不易的生活，体现了哥哥对未成年弟弟的关爱和照顾。

读完这个故事，我长时间陷入深思，对我们的学科教育进行了深入的思索。我想，语文作为一门学科教育，不仅要教给同学一些生字、生词，让同学学会阅读和写作的技巧，更应该注入人类真实的情感，没有情感的教育是失败的。写到这里，我又想起了另外的一个故事，故事说的是一个外国的教师，来教中〔国学〕生，为了看看同学运用〔英语〕进行写作的能力，于是让同学写一篇关于母亲的文章，结果令这个教师十分遗憾，因为他看到的中国同学笔下的母亲都是千篇一律，没有一个不是辛劳的，没有一个不是不负责任的。这也给了我深深的震撼，那就是我们的同学在应试教育的束缚下，早早地抛弃了纯真的情感，学会了撒谎。这不能不说使我们教育的症结和问题所在。

小学语文教学中如何融入立德树人

1、特别小学课程立意指导

随着社会的进步，人们的思想道德，似乎被社会中的各种价值观和言论所左右，关于青少年往往是这种社会思想浪潮的影响者。这就要求现代的语文工，能够有效的帮助同学，如何辨析出社会中真善美。在语文的作文的教学中，多添加一些标新力意的的课题，对同学进行潜移默化的影响。例如，指导课题《面对摔倒的路人该不该扶》这个小议论文时，引导同学从多个方面就此类问题进行研究。使同学明确道德缺失和忽视的这种现实，引导同学，学会换位思索和变向思索。让同学内心