七年级上册英语教学工作计划

第页共页七年级上册英语教学工作方案七年级上册英语教学工作方案【一】一、指导思想虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克制困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有方案的上好课，那么制定科学合理的教学方案是非常必要的。二、教材分析^p今年的初一英语教材使用的仍然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比方以前“Goforit”教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小局部构成，每一局部除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，____主要是培养学生的读写才能；八年级下才开场增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读表达要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有：1、七年级就开场有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定构造时就先见到了它的疑问构造。3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个局部，如今只分为SectionA和SectionB两局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个局部除了a、b、c三个局部之外，又根据需要在不同的.地方增加了d、e和f局部。三、学生根本情况分析^p虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零根底的状态，听、说、读、写的才能都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。老师不仅要帮助孩子从零根底起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。四、教学措施1、认真备课、上课，增强课堂教学的兴趣性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。2、修改和辅导。尽量面批面改，学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反应情况进展不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多那么两页，少那么一页。老师亲自修改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进展相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全一样，为的就是让每位同学都有时机获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅到达了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。4、思想教育。虽然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱学生，多与学生进展思想交流，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的时机，认真向其他老师学习，或者是在网上向专家老师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在理论中不断改善自己的教育教学，进步学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。七年级上册英语教学工作方案【二】一、指导思想在新课程理论的指导下，以学校教诲处工作方案为指导，加强课堂教学，高效地完本学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学程度、业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的英语知识，训练英语的听说读写才能，培养学生学习英语的兴趣和初步运用才能，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作方案如下：二、教材分析^p本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说才能为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写才能为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练时机。第四单元是语言练习、稳固单元，要求学生稳固、练习本模块所学语言构造与词汇及听、说、读、写技能等。三、教学任务和要求1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，开展自主学习的才能形成有效的策略。2、掌握一定的语言根本知识和根本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象才能。四、教学措施1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。1〕培养，使用工具书的习惯；2〕培养科学记忆单词的习惯；3〕注重课堂和课下衔接，培养书写标准化习惯；4〕培养专心听讲，积极考虑，大胆参与的习惯；5〕提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改良教法，创高效课堂。有交流才有进步和进步。初一英语组老师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进展组内互听互评，在不断提升自身业务程度的同时，将以往实效性强的工作经历传授给组内老师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际才能，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学形式进展教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵敏运用。在平时的常规课堂教学时，力请教学明确目的，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反应，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的老师在课堂上讲练屡次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进展老师检测与自检，并及时讲评。4、大力进步年级口语程度，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材题相关的补充材料，并加以整合和开展。材料特点：1〕相关性和兴趣性。2〕实用性和真实性。3〕适切性和可理解性。4〕挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维开展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态。用一个月时间进展高密度口语专项训练。5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，进步教学效果。6、抓好单元过关，及时查漏补缺。7、做好后进生的工作，进步英语兴趣，争取获得好成绩。七年级上册英语教学工作方案【三】一、指导思想虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克制困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此制定教学方案如下：二、教材分析^p本套初一教材共分12个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练____对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。SectionB：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Selfcheck：使学生对自己的英语程度有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用才能的评价和幽默。三、教学措施初一年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：〔一〕注重发音教学，加强语音教学的兴趣性语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语老师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克制学生发音不准的缺点。所以，老师如何讲解48个音素的发音要领和发音比拟，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和兴趣性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中稳固所学音标和读音规那么，为掌握好单词打下好根底。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学形式，进步课堂效率。多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。〔二〕以旧引新，重视中小学英语知识的联络初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。〔三〕在导入新课中教学词汇大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语〔大约七百五十个〕。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用粗浅的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际才能的进步大有好处。〔四〕重视后进生的培养多与差生沟通，助其克制自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对老师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进展一次大的检查。〔五〕教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。〔六〕平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。〔七〕团结协作，共同进步。老师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。七年级上册英语教学工作方案【四】一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此根底上制订全学期授课方案。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育浸透，双基训练、智能培养等各项教学目的，精心设计教学程序，选定最正确教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探究教学规律，遵循教学原那么，积极推进素质教育。二、教学目的在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组的方案为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完本钱学期英语教学目的。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学程度、业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的英语知识，训练英语的听说才能，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的才能，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”开展。三、学情分析^p本学期我担任七年级〔x〕班的英语教学工作，七〔x〕班共有学生57人，男生33个，女生24个。七〔x〕班有学生57人，男生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语根底知识和听说才能程度不一，大局部学生虽然在小学接触过英语，但应用才能非常薄弱，特别是听力题，大局部学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂形式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力进步他们的英语程度。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克制困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。四、教材分析^p本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的根底上有所变动，对Self—check局部删除，新增加了音标局部，另外对教材重新进展了整合。每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程和语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。五、教学重点和难点本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识构造和认知规律导入新的教学内容；运用每单元的知识点在课堂上组织学生进展结对和小组练习；组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。六、详细工作其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步实在做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提早一周备课任务。结合学校装备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目的老师教学用书》及《新课程英语成长资》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步考虑设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课。其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流讨论新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问请教，及时化解疑难；另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的根底上，根据学生最近期的学习程度，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容无视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得