师德师风报告-教学研究

师德师风报告爱心，责任心，永远年轻的心各位领导、老师：大家好!走上师德报告会的讲台，我不知道从何说起。因为我没有做出什么值得称颂的事迹，我所做的也是各位所做过的作为一名教师应该做的普通而又普通、平凡而又平凡的点点滴滴。今天我报告的主题是爱心，责任心，一颗永远年轻的心。从刚刚走上讲台的那天起，我就经常问自己：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？经过二十多年的教学实践，我深深地体会到：作为一名优秀的教师不仅要有广博的知识和丰富的经验，更重要的是要有爱心、有责任心、有一颗年轻的心。首先，爱心是教育活动最基本的前提条件。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发现学生的闪光点，对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。记得刚参加工作那年，我还是一名不算天真但也很幼稚的学生娃。和学生没啥两样。根本不懂得爱学生怎么去爱。但是那一件件遇到的小事让我用自己的方式表现出了自己是有爱心的，是爱学生的。有一天，我讲完新课看着学生做作业，突然发现一名学生趴在桌子上，一声不响。我走过去问他：“你怎么了？瞌睡了？”他说:”头疼。”我一摸，他的头烧的厉害，我就让他去看病，可是他动也没动。其他同学说他家穷，没有钱。我闷了一下，就让2名同学扶他去了诊所。随后我安排好其他学生也到了诊所，进去一看，他坐在那，大夫连体温表都没给夹。我对大夫说，娃子都烧成那样了，你咋还没给打针啊！那个大夫说：“吴老师，那药费咋办啊？”我就说你先打针输液，药费我给.我一直守在诊所，直到输液完了，他的体温正常了，我带着他回到宿舍，让他睡到我床上。问了同事才知道他家的情况，父亲年迈，母亲是弱智，弟兄2个，家境很差。说到这，不是说我有都多高尚，我的直觉告诉我学生病了就需要给他看大夫，不能耽误。二十多年来，在班上经常有类似的情况，就现在班上还有一名学生，没有父母，和七十多岁的奶奶一起生活，从三年前带上这个班，他就成了我一直特护的对象，冬天，看着他单薄的衣服，我拿来儿子的棉衣给他穿上。就在前几天，看着他还穿着春秋的厚外套，热的满头发汗。周末我找出了几件短袖短裤，认真的洗干净，整理好，周一早上来就给他换上。看着他舒服的坐在教室学习，我安心了。这些都不值一提，但是又不能不做。在我看来，学生是老师没有血缘关系的孩子，所以我们有责任去爱他。爱心不是教育的全部，但爱心是教育最基本的前提，正因为爱，所以才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生才会更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。其次，责任心是教育成功的最基本保障。教育工作是责任心的考验，有责任心，尽职尽责，才会有成果，才能做好工作。二十五年前,第一次怯生生地走上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点，这便是责任。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。我苦恼过，迷惘过，但从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。每一堂课，每一本作业，每一次活动，都是工作的一份子，都要我们用心去做，不为荣誉，那是责任。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，没人责任心，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。因此，多年来我从不放松工作中的细节，从没因事小而应付甚至放弃不做。再次，年轻的心是教育工作的助力器。从教二十多年来，我一直担任少先队辅导员工作，这份工作时刻提醒我要有一颗年轻的心，因为只有自己保持一颗年轻的心，才能带动身边的同事和孩子们朝气蓬勃，奋发向上。作为少先队辅导员，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以满腔的热情投入到辅导员的工作中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真情去温暖学生，用我的真诚去感动学生，用我的责任心为学校全局工作添砖加瓦。组织开展丰富多样的少先队活动，重视学生的素质培养。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都是一次提高的机会，校园艺术节活动、运动会、专题教育……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极组织大型的学校集体活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。每年的六一校园艺术节活动，从组织策划到培训主持人，从场地的布置到音响设备的准备，从评优到奖品购买，从活动设计到文艺节目编排，从节目的选定到演出服装的设计制作……我都亲自操作，直忙到活动成功开展。有时还亲自登台表演，用自身的活力感染学生，激发孩子们的激情。看着孩子们的笑脸和精彩的演出，我笑了。像这样的活动，每一次都是精心策划，圆满结束。平时的少先队工作更是兢兢业业，精心安排，认真组织，细心收集活动资料。记得刚到东王堡小学工作的时候，全校清一色的男老师，还大多是老教师，学校少队工作几乎处于瘫痪状态，校园文化生活单调乏味，校园艺术节活动仅仅是单一的唱歌比赛甚至是简单的入队仪式。看到学生渴望的眼神，我着急了，我建议并成立了音乐舞蹈兴趣小组，动员有爱好有特长的学生积极参加，我更是精心搜集资料，充分利于自身的特长优势，组织开展活动，并积极搭建展示学生特长的平台，让学生活跃起来，让校园活跃起来，完全忘记了自己的年龄。有人开玩笑说你一个老男人家家的又跳又唱，真好意思啊。我也开玩笑的说我喜欢啊，再说我不跳谁跳啊!至今，原来的音乐舞蹈兴趣小组活动已发展为每周都有活动的学校音乐艺术社团。我想说“要想让孩子阳光，教师首先要有一颗年轻的心，要想孩子们活跃，教师首先要活跃”。2012年，我带头组织本校的阳光体育活动，组织全体师生走进体育大课堂，开展了丰富多彩的特色体育活动，跳起了校园集体舞。2014年4月，在本校成功举办了全镇阳光体育活动展示，并得以在全镇推广。2014年六月，我又一次组织本校师生参加了全镇的校园艺术节比赛活动。在排练中，我觉得这是一项关乎学校，也给学生带来自信的活动，一定要做精做好。那些天，我几乎没有好好休息过，前一天的排练，第二天学生忘得一干二净，90多号人的造型，学生记不住自己的位置，看着比赛的日期渐近，我彻夜难眠。半夜爬起来画图纸，定方位，第二天果然有效，我兴奋的跳起来了。当由我亲自编导排练的校园集体舞为学校赢得了全镇第一名的荣誉的时候我又一次笑了，我觉得我用心了，尽到了责任，没让同事和学生失望。2015年我又与本校全体教师成功举办了全镇艺术社团成果展示活动。近期我校的红领巾心向党庆六一及校园艺术节活动即将拉开帷幕。虽然我视力严重下降，但是各项活动已经加班加点准备就绪，精心挑选了节目，安排活动程序，设计制作了布置演出场地的背景幕布，并抽空排练了代表教师的节目，为孩子们的节日献礼。我的信念，就算自己累了也绝不让孩子们的节日少了生机，缺了快乐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，未来的路还很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去呵护学生，用责任心去对待工作，永保一颗年轻的心，我们的教育事业必将活力四射，青春永驻。老师们，在未来的教育工作中，请用爱心、责任心和一颗年轻的心对待工作吧，我坚信，今天我们用心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！谢谢大家！

“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。二、知识修养今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养。“学高为人师，身正为人范”。教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题。为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质。这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗。2、要有精深的专业知识。教师为了完成好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识。所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分，做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂。因此，教师应通过不断地学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者。3、广博的文化基础知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上。因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要，也影响教师自身在学生中的威望。现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的。教师要给学生一杯水，自己首先必须有“长流水”、“新鲜水”，所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方可居高临下，游刃有余。为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透。从而提高工作效率，取得最佳教育教学效果。三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键。1、了解学生的能力。教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果。为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。2、教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。教育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力。在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量。教师要提高自己的教育教学能力，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为熟练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格。3、语言表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂；②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密；③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法，研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力。一个教师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的。现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，作专家型教师。教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力。并将研究探索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量。四、心理素养过去，评价教师的优劣，往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度，至多再考察一下身体素质，却很少注意心理素质，这是很不全面的。在教学工作中，常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误。例如，某些学历较高，在学科研究方面有造诣的教师，虽然兴趣狭隘、性格呆板，缺少