幼儿音乐启蒙教育中节奏性的重要性

幼儿音乐启蒙教育中节奏性的重要性幼儿音乐启蒙教育中节奏性的重要性

幼儿教育是提高全面素质的核心，是教育系统中的根底，音乐是实现美育的一个主要途径，也是实现素质教育的重要内容。节奏可以说是音乐的骨骼，只有掌握节奏性，才能更好的去体验音乐美，在幼儿音乐启蒙教育中就应该注重对幼儿节奏的培养，采用有效的培养策略，让幼儿具备节奏感。

一、音乐节奏定义

节奏是无处不在、有规律出现的节律，在很多事物中都可以感受到节奏相关的规律，比方自然界中的雨滴声、唱歌、四季交替、走路等过程中都有出现。节奏具有丰盛的变化特点，在深度、宽度、高度等方面在没有规律或者有规律的变化着。节奏是音乐在时间上的组织，是其骨骼，是音乐艺术的重要表现伎俩，是音乐的一个很重要的根本构成要素。节奏是从客观自然及生命运动中出现的，因此其除了能够模拟自然界的各种状态，行模拟人类的活动。在幼儿阶段中，他们还处于初步认识世界的阶段，通过节奏可以让幼儿更好的认识世界，成为一种有效途径，其和自然界以及幼儿的心灵世界是相通的，有利于他们的全面开展。

二、幼儿音乐启蒙教育中节奏性的重要性

〔一〕培养幼儿对音乐学习的兴趣

在音乐教育中，教师需要注重节奏教学，这可以激发幼儿对音乐的学习兴趣，培养他们的音乐素养及素质。兴趣是最好的老师，只有有兴趣，他们才会积极的去学习，在教学中，教师要采用有效的策略，让他们意识到音乐学习的乐趣，比方让幼儿对节奏进行听、唱、肢体表现，或者简单的音乐节奏性游戏，让幼儿可以去感受不同的节奏并且进行模仿，幼儿是善于模仿的，因此这可以调动他们的积极性，让他们感受到节奏学习的乐趣，与此同时，还可以对他们的记忆力及听力进行锻炼和提高，让他们的音乐素质可以得打提升。

〔二〕挖掘幼儿的音乐潜力

节奏学习还可以挖掘幼儿的音乐潜力，在教学中，教师可以分成两个教学环节，第一个教学环节就是通过多样的节奏活动，让幼儿在听完之后可以进行模仿，模仿出给出的节奏；第二个教学环节要让学生在第一《h节的根底上进行发挥，能够在玩过学过之后自己进行创作。这是对教学过程的创新，改变以往坐着不动的音乐教学模式，让幼儿可以动起来，从整体上去感受音乐节奏，让他们可以加深对节奏的理解以及表现，有益于他们进行节奏创作，充沛体现了幼儿的主体性，让他们积极主动的参与到节奏学习中，提高学习效果，还对他们的发明力及想象力进行了培养。

〔三〕促进幼儿身心的健康开展

在教学过程中，教师应该发挥好自己引导者的角色，在自己的引导下，让幼儿可以积极的参与教学，在他们进行节奏创作时能够积极的褒扬和激励，增加幼儿的自信心，让他们在活动中可以始终保持积极向上的心态，积极的配合教师的教学，学习节奏还可以调节幼儿的情感开展，让幼儿更深的认识美，对他们的德育开展具有积极促进作用。

〔四〕改变传统教学模式

以往幼儿音乐启蒙教育中，教师采用的都是传统的教学办法和模式，过于单一，在教学中教师和幼儿之间也不足良好的互动，使得教学效果不理想[1]。这就需要教师能够注重节奏教学，通过节奏同幼儿之间进行良好的互动，让他们感受到节奏学习的高兴，寓教于乐，在轻松的教学环境进行学习，可以促进幼儿音乐启蒙教学开展，有益于陶冶幼儿的情操，充沛体现出学生的主体地位，提高教学质量。

三、幼儿音乐启蒙教育中节奏性培养策略

对于3-7岁的幼儿应该加强音乐艺术教育，让他们在音乐教学活动中能够得到开展，针对他们不同的年龄段，应该采取分层教学，即分为大班、中班及小班。

〔一〕小班幼儿

小班幼儿年龄为3至4岁，他们从婴儿期步入幼儿期。这一年龄段的幼儿具有其独特的特点，如思维是直觉行动的、注意力不集中、察看的目的性差，稳定性差，这些都为教学增添了难度。他们无法离开眼前的具体形象及事物，因此这一年龄段的幼儿的节奏教学，应该进行简单的音乐节奏感知，培养他们的节奏感，在节奏活动中，可以利用奥尔夫教育体系中的节奏朗读法，教师用不同的节奏读歌词，之后让幼儿可以感觉到同一首歌的词可以读出不同的感觉。通过不同节奏的儿歌也可以对幼儿的节奏进行有效的培养，教师可以结合音乐内容做出相应的简单的动作，让幼儿进行模仿。另外，在教学中，还要通过听、唱、肢体表现以及简单的音乐节奏性游戏，让幼儿去感知和模仿不同的节奏，在其轻松、愉快的教学气氛中，对学生的节奏进行培养，提升他们的学习兴趣，树立正确的学习观。

〔二〕中班幼儿

中班幼儿一般年龄在4至5岁，中班也是承上启下的重要阶段，这一阶段，他们开始逐渐产生有意记忆，思维也从之前的直觉行动性，开始向具体形象转变，他们的想象有一些夸张，开始出现发明性思维。在音乐教学中，教师除了进行模仿性游戏教学之外，还应该正确的引导学生进行简单的创作活动，结合声势教学法、创作教学法、器乐表演教学法以及体态律动教学法对幼儿进行教学[2]。比方在“火车开啦〞、“什么动物出来玩〞等儿歌中，在学习完儿歌，对儿歌内容了解之后，让幼儿发挥自己的想象力及发明力，进行歌词编唱和节奏创编。在教学中，幼儿对动物都会了解更多，因此，教师可以让他们做简单的律动，如兔子跳、小鸟飞等动作，还可以通过简单的拍手、拍腿等进行简单的节奏练习，通过节奏活动和舞蹈，也可以培养幼儿的节奏感。

〔三〕大班幼儿

大班幼儿年龄是在6至7岁，他们的注意力集中程度有所提高，察看能力也得到开展，可以主动的并且有目的的察看周边的事物，在教学活动中可以结合内容进行想象。大班幼儿节奏教学可以使用节奏唱名法、创作教学法进行教学，让他们在游戏过程中去探索节奏，体验休止符的音乐性，提高他们内心的节奏感。让幼儿在感受音乐的同时，能够学会自己去创作不同的方式和动作，表现出他们对节奏的感受，让幼儿可以发挥出自己的主体地位，自己创编节奏，发挥自己的主观能动性去探索知识，培养他们的发明力，对他们的审美能力进行有效培养，树立对节奏及音