八年级下册课件单元教案

八年级下册课件单元教案【#初二#导语】学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快就会被太阳蒸发，但假如滴水不停的滴，就会变成一个水沟，越来越多，越来越多……本篇文章是我为您整理的《八班级下册课件单元教案》，供大家借鉴。

1.八班级下册课件单元教案

《藤野先生》教案

学习目标

1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。

2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。

4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及深厚的爱国情感。

学习过程

一、积累运用

1.给下列加点的字注音。

绯红()不逊()诘责()匿名()油光可鉴()畸形()瞥见()杳无消息()深恶痛疾()

发髻()抑扬顿挫()驿站()

2.结合课文，解释下列词语的含义。

绯红：深恶痛绝：

标致：匿名：

诘责：物以稀为贵：

凄然：畸形：

瞥见：

二、自主探究

3.朗读课文，用一句话概括文章的内容。

4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。

第一部分(1-3)：

其次部分(4-35)：

第三部分(36-38)：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请依据地点的变化来划分。

三、争论沟通，合作释疑。

(一)细读课文1--3自然段，思索以下问题。

1.文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留同学赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影大事。这些事情与写藤野先生有什么联系?

2.为什么对在仙台所受到的优待用“也许是物以稀为贵罢”来解释呢?

(二)细读课文4--35自然段，思索以下问题。

3.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概括)

4.为什么要告辞藤野先生离开仙台(或弃医从文的缘由是什么)?这表现了他什么样的精神?

(三)细读36--38自然段，思索以下问题。

5.文章流露了对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的详细表现。

(四)概括文章主题。

方法链接：

6、概括主题的格式：通过(内容、情节)，表达了(情感、思想)。

(五)品尝下面的句子。

7.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(留意加点词语的感情颜色)

8.他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人知道。(“宏大”与“姓名并不为很多人知道”矛不冲突?为什么?)

四、拓展延长

从下边两题中，选做一题。

1.夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅肯定有很多话想对先生说。把握课文主旨，绽开合抱负像，仿照口吻，给藤野先生写一封信，表露当时的心迹。

2.对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。

五、课堂小结

盘点新学问：1.反语修辞2.语文学习小方法3.目标回扣

六、达标检测

阅读选文，完成1-5题

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留同学会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢?

1.用自己的话概括一下选段的主要内容。

2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出的感情。“这样”指代,这一句在结构和内容上有什么作用?

3.“上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留同学’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?

4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?

5.你认为写这一部分内容与藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

2.八班级下册课件单元教案

语文《短文两篇》教案

教学目的

1.学习散文诗美丽的语言，蕴含着哲理。

2.理解对人生、对生活的一种盼望和信念。

教学重点、难点

1.课文中的联想与想像。

2.理解作品的主题。

教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

1.给下列加点字注音。

呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)

2.解释下列词语。

皓月：光明的月亮。

露台：晒台。

yang谷：古书上指日出的地方。yang，日出。

二、导入

很多人咏叹太阳和月亮，留下了美妙的诗篇。在特别的年月里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，明显在飞蛾扑火、夸父逐日中寄予着深意;而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

简介：

巴金(1904～)，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南高校附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。其散文思想深刻，语言美丽，具有很高的艺术成就。

三、朗读课文，初步体会作品的主题

让同学沟通读后心得。

四、精读《日》

同学朗读《日》一文。思索：文章按怎样的思路绽开的?如何理解

作品的主题?

同学争论、沟通。

明确：

这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

开头两段，把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，由于它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，由于它是为追逐日影而渴死畅谷的。这是思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象，是思想性格的真实写照。

三、四两段，对追求光和热的献身精神正面绽开谈论，指出了生命是珍贵的，但为了追求光和热应当不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与暖和。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。

第五段，又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是庄重的宣言，具有着震撼人心的力气。

热忱洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是分散着炽烈的热忱的佳作。歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不行遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热忱，堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。

五、指导学习《月》

同学以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来学习。

同学自由朗读《月>，提出问题，共同解决。

提问：月亮在这里带给最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

同学争论、沟通。

明确：

月亮在文章这里带给最突出的感觉是寒冷。

相关的描写句子有：

“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”

“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”

“的确，月光冷得很”。

“月的光是死的光。”……

笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热忱洋溢。

同学沟通写月的古诗文，进行整理归类。

(一)月，呈现不同的形态。

“可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。”(白居易)

“无言独上西楼，月如钩，孤独     梧桐深院锁清秋。”(李煜)

“月下飞天镜，云生结海楼。”(李白)

“浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹)

(二)月，撩拨满腹的愁绪。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白)

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继)

“但愿人长期，千里共婵娟。”(苏轼)

“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐)

(三)月，包含着瑰丽的想像。

“晨兴理荒*，带月荷锄归。”(陶渊明)

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾)

“举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月下独酌>)

六、组织同学讲神话故事

如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行竞赛。

七、小结

是巴金建国前创作的散文诗。它散发着愁闷而热忱的青春气息。

《日》表现热忱洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了对真理的追求。

《月》则表现细腻幽静的一面，赞颂妲娥为了一个不知名的抱负而放弃原有的一切，“妄想”转变“月”这个冰冷的星球。妲娥是抱负精神的化身。

这两篇短文都表现了对人生、对生活的一种盼望和信念。

八、布置作业

研讨与练习三。

3.八班级下册课件单元教案

语文《我的母亲》教案

[教学目标]

1、学习本文截取人物表现中最典型的经受来表现人物。

2、理解通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的一般而宏大的母亲形象。

[重点难点]

1、重点：截取人物中最典型的经受来表现人物。

2、难点：语言细腻、真挚、肤浅。

[教学时数]二教时

[教学过程]

第一教时

一、导入

1、简介

邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰高校。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，乐观宣扬团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

2、#初二#导语

有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类尚纯净的、美妙的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来观赏如何写一位一般而宏大的母亲形象吧。

二、阅读课文，整体感知

三、理清文章思路

同学争论、沟通、明确：

全文可分为三个部分。

第一部分(1—2)，交代母亲的姓氏和早逝。

其次部分(3—6)，回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈祥、和善、能干和奉献精神。

第三部分(7—8)，以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。

四、探究

深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情?你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗?

同学概括关于母亲的四个片段，老师评价。

四个片段：1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠

3、丰富的内心世界4、劳碌的身影

第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、严厉的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。

其次个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的怜悯心。

第三个片段中最感人的细节是：“我自己哽咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以安静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。

五、小结

本文截取人物表现中最典型的经受——四个片段，来表现人物的。

六、布置作业

课外练习四。

4.八班级下册课件单元教案

历史《科学技术的成就(一)》教案

教学目标

基础学问了解以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹

把握建国以来的重大科技成就

力量训练过程方法阅读资料猎取信息有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术快速进展的缘由和几位科学家胜利的共同缘由，培育综合分析问题的力量

网络探究通过校内网《史海撷珠》，制造同学自主学习的环境，培育同学利用信息技术处理历史资料、进行讨论性学习的力量

情感态度价值观爱国情感通过学习建国以来科学技术的成就，让同学明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发同学的爱国情感

继承传统立志成材通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋勉图强的先进事迹，增加同学建设有中国特色的社会主义的信念和决心

教学重难点

教学重点建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹

教学难点建国以来取得重大科技成就的缘由

教学工具

多媒体工具

教学过程

导入新课

创设情境，组织同学分组争论回答：1894年中日甲午战斗时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱除舰环球访问、游览世界各地。大家都已经知道发生这么剧烈反差的缘由在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的缘由又有哪些呢?(支配同学先阅读全文，作读书标记;然后依据自己搜集整理的有关资料，进行探究、沟通、争论、练习。)

“两弹一星”

1谁来介绍什么是“两弹一星”?(原子弹、导弹、人造卫星)

老师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是由于他主持研制胜利了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。

2原子弹是怎样研制出来的?指导同学观看课本彩色插图第3页第13幅《第一颗原子弹爆炸胜利》

3原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它?(帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威逼，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威逼，人民才能过上安静的日子。)

4课本介绍了另一为杰出的科学家是谁?(袁隆平)

·老师过渡：新中国的科技讨论不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位胜利解决中国众多人口温饱问题的科学家。

籼型杂交水稻

·指导同学观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织争论

1袁隆平的主要贡献是什么?(他培育胜利籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活很多人口。)

2我们应当学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质?(学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋勉图强的优秀品质，增加学习自觉性，下定决心、布满信念地投身于建设有中国特色的社会主义的宏大事业。)

3结合课本88页“练一练”，关心同学理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。(A.原子弹爆炸胜利;B.地球人造卫星放射胜利;C.袁隆平育成籼型杂交水稻。)·老师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的进展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。

4建国后，我国科技快速进展的缘由是什么?(A.党和政府非常重视科技工作，成立了特地的讨论机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B.广阔科技工，尤其是很多毅然归国的海外华裔科学家们热忱投入、无私奉献。C.1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的进展。)

课后习题

1完成《历史填图册》23页“练一练”各题。

2按组展现讨论性学习成果、汇报个人学习心得，依据下表进行自我测评，由小组其他同学将评语登入《历史学习记录卡》

5.八班级下册课件单元教案

生物《用药和急救》教案

教学目标

1.把握急救措施的一般步骤。

2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的详细操作方法。

3.分清外出血的三种状况，学会对出血进行初步的止血处理。

教学重难点

1、急救措施的一般步骤。

2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

3、依据外出血的不怜悯况实行不同止血处理的方法。

教学过程

[导入新课]

1.复习旧知导入新课

2.创设问题情景导入

板书：二、急救

老师：在日常生活中有时会发生一些危险状况或意外损害。例如，当你夏天游泳时，发觉有人溺水;当你踢足球或打篮球时不当心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发觉有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢?

同学：应马上拨打“120”急救电话。

[推动新课]

学习目标一

板书：1.“120”紧急呼救

活动一：

假设，现在有一同学在教室里不知什么缘由突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打?

(请3个同学即兴表演)

学习目标二

板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压

活动二：假如在野外一时找不到电话，而状况又非常危险的话，那就只能先行实行救治措施，等病人暂无生命危急时再去找人帮忙。

(老师讲授)

脑对缺氧非常敏感!对脑的抢救要以秒来计算！

在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不行逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。所以急救胜利的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以假如病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开头抢救，几乎没有胜利的可能。这就是急救