《魔术》幼儿园中班教案

Word第第页《魔术》幼儿园中班教案《魔术》幼儿园中班教案1

有益的学习阅历：

知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。

预备：

有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。

活动与指导：

1．猜谜语：汤园。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。

2．观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。

3．讲解元宵节的来历和有关风俗。

让幼儿知道元宵节的主要风俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团聚，生活美好甜蜜。点花灯是为了让节日的夜晚光明，欢快。人们为了增加消遣的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，特别好玩。这个节日从古代传下来的，如今随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越冗杂，每年过节时，各地都有花灯展，鼓舞小伴侣随家人节日去赏灯。井告知幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家留意收看，体验全家一起过节的乐趣。

3．请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。

备注：

关于元宵节的来历，有这样一种传奇。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈公平人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。由于扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传奇，老师了解即可，不必具体讲给幼儿听，若讲，酌情简化。

《魔术》幼儿园中班教案2

【活动目标】

1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完好的画，稳固对几何图形的熟悉。

2、能认真观看、思索，完成拼贴活动。

3、能较用心地进行创作活动，体验制造带来的欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

【活动预备】

阅历预备：幼儿观赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

物质预备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

【活动过程】

1、园园的魔术画

——老师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小伴侣的。它是怎么做的呢引导幼儿发觉这些画是由多种图形拼贴出来的。

——鼓舞幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思索想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴?

2、魔术画

——师幼共同观看桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。

——幼儿拼贴，老师观看、提示，在其遇到困难时赐予适当的关心和引导。提示幼儿留意使用浆糊的卫生，疼惜材料，不铺张。

3、观赏作品

——鼓舞幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了XX画。师幼给自己喜爱的作品拍拍手。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

《魔术》幼儿园中班教案3

活动目标

1、通过玩手形嬉戏，进展幼儿的想象力及创新力量。

2、尝试在手套上画，贴的技能。

3、培育幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画，能装扮出美观的图案。

活动预备

1、课前教幼儿玩手形嬉戏。

2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具

活动过程

一、以嬉戏的形式导入主题

1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。

2、老师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的留意，“啊！”这是一双会变魔术的手。

请魔术师随着音乐变魔术。

3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。请全体幼儿来学一学。

二、老师进行展现

老师也来变魔术。

出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……

三、幼儿创作

1、鼓舞幼儿大胆创作，可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画。老师可进行适当的启发和指导。

2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。

3、幼儿比一比谁设计的最美丽。

四、作品展现

请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。

《魔术》幼儿园中班教案4

活动预备

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

幼儿操作材料：大小、颜色、样子不同的可操作的图形若干。

活动目标

发觉事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

活动过程

一、开头部分

组织幼儿坐好。

二、基本部分

1、请幼儿观看老师按不同规律排列〔大小、厚薄〕的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2、请幼儿观看图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、嬉戏：“猜猜看”，让幼儿观看图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿查找规律，并尝试连续往下排列。

5、启发幼儿制造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作。

三、结束部分

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小伴侣说说自己是按什么挨次排列的。

《魔术》幼儿园中班教案5

活动目标：

1、激发幼儿对颜色改变的美，产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新改变。

3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、培育幼儿对颜色的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

眼镜人手一副、颜料〔红、黄、蓝〕勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对四周生活中颜色的关注，引起幼儿的爱好。

1、看一看，幼儿戴上眼镜观看四周的改变。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起查找答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今日老师和小伴侣一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：〔红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯〕请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮助，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小伴侣认真看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开头变魔术咯！千万不要刺眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿观看，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。〔橙色〕

2、让幼儿说一说还可以哪两个好伴侣在一起，〔黄色和蓝色、红色和蓝色〕这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的改变。

1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。和身边的伴侣说说自己的发觉，互相间比较一下各自变出的新颜色。

2、老师讲解操作时留意事项：

如今，请小伴侣也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：

〔1〕当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

〔2〕在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

〔3〕在玩的过程中跟你的好伴侣说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。

四、集中沟通：我的发觉。

幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚刚把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知大家你发觉了什么？

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小伴侣在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探究三种颜色的改变。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小伴侣真聪慧，学会了变色的魔术师的本事，老师把刚刚你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫《颜色谣》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带着下念儿歌。

七、结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗？

教学反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对四周生活中颜色的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即"提出问题--进行猜测--操作试验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，科学活动《变色的魔术师》，这节课下来我觉得颜色的改变确实能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一开头，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉。这个活动我带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色改变的现象，感受其中的乐趣，能够意识到颜色美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的颜色更为重要。幼儿对四周的颜色产生了爱好，就能主动去熟悉各种颜色，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

活动开头时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展现的机会，并鼓舞幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿其次次操作，那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小伴侣在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜测。

但在活动中存在很多缺乏：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观看要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，预备更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教育和开展教学活动。

《魔术》幼儿园中班教案6

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验胜利的欢乐。

预备：

1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件预备：《死海不死》

4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

一、共享："沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并关心将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比方木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比方铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、试验：鸡蛋浮起来

〔一〕观看沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

〔老师将鸡蛋放入清水中〕

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水〔盐水〕

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？〔幼儿进行猜想〕

过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？

〔假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖〕我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

〔二〕实践沉与浮

老师引导幼儿阅读

PPT中的试验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料〔适量〕

4)用吸管进行搅拌，观看结果

1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并沟通试验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

〔假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料连续试验〕

2、幼儿其次次试验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

〔假如幼儿还是说不出，则直接消失死海的隐秘视频〕

三、死海的隐秘

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你仔细去观看和发觉，也能发觉有很多好玩的隐秘。

《魔术》幼儿园中班教案7

一、授课班级：中班

二、内容分析：

幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生爱好和奇怪   心，能正确分辨和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进行大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

三、幼儿分析

中班的幼儿已熟悉不少基本的图形，在已有的认知水平和生活阅历的基础上，创新思维力量略微有点欠缺，语言表达和概括力量不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿接受。

四、活动设计意图：

在稳固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜测、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进行大胆的联想和制造；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、能主动操作、认真观看。

4、幼儿发散思维制造、想象。

活动预备：

1、阅历预备：知道各种图形的基本特征。

2、物质预备：

1〕预备各种大小不一、颜色不同的图形〔三角形、正方形、长方形、圆形……〕，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2〕猜测表，展现卡。

活动过程：

一、观看图形，查找隐秘，稳固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形？

2、他们有什么隐秘？〔三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……〕，告知给好伴侣听。

小结：原来每种图形都有自己的隐秘，比方三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的嬉戏活动。

〔一〕等分嬉戏

1、出示“猜测卡”，记录图形等分后的猜测。

1〕你想猜什么图形？〔三角形〕

2〕三角形平分成2份后，会变成什么图形？〔圆形、三角形……〕请在“猜测卡”上记录。

3〕个别记录——集体记录〔同上记录完“猜测卡”〕

小结：刚刚你们猜测了每种图形在平分成２份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？

2、幼儿进行图形等分。

1〕幼儿进行操作，将各种图形进行２等分。

对分后，老师提问：

①图形有改变吗？变成了什么图形？在“猜测卡”上做记录。

②假如图形没有改变，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

2〕幼儿讲解并描述自己的分法，可以进行多种分发的赐予鼓舞。

〔二〕拼搭嬉戏

1、出示“展现卡”，展现拼搭后的图形。

介绍“展现卡”的用处：将拼搭好后的图形贴在卡上展现。

2、幼儿进行图形拼搭

1〕幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观看。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？

2〕幼儿展现并讲解并描述自己的拼搭。

①幼儿出示“展现卡”，讲解给同伴听“我选的２个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。

②幼儿出示“展现卡”，讲解给客人老师听。

活动延长：《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。

活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的熟悉，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练习。在活动中幼儿充分发挥自己的想象力，有的拼出了机器人；有的拼出了黄鹤楼；有的拼出了大拖车；有的拼出了轮船火车；活动中发觉幼儿对用图形玩的嬉戏和操作活动，特别感爱好，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和制造力。

《魔术》幼儿园中班教案8

活动目标：

1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、复习对数字形状及意义的理解。

3、能较清晰地讲解并描述自己的操作过程和结果

活动预备：

教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

活动过程：

一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

二、小动物变魔术1、老师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。

2、老师：小动物要给我们变个魔术。老师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发觉数字颜色变了，数字也变了。

3、老师：数字1变成了几？它的下面应当是几只小动物？引导幼儿思索并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲解并描述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟识活动玩法。

三、小组操作活动

1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

2、变成一样多。引导幼儿观看《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓舞幼儿想方法把物体数量变成和数字一样多。

四、活动评价请幼儿展现操作，介绍活动过程，强调幼儿讲解并描述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓舞没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲解并描述的幼儿。

重点：复习对数字形状及意义的理解。

难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。

《魔术》幼儿园中班教案9

活动目标：

1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究爱好。

2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。

3、感受魔术带来的快乐，激发幼儿的探究欲望。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、能大胆、清晰地表达自己对魔术的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1、出示红色的纸变成小兔子

2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探究其中的神秘，老师巡回指导。〔先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来〕

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘

1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好

2、幼儿操作探究，老师巡回指导。

4、幼儿说说发觉的隐秘〔一个环是正的，一个环是8字〕，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、老师示范〔你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉〕

四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。

反思内容

反思记录表1

整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的`爱好。

反思记录表2

反思内容

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲解并描述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。

《魔术》幼儿园中班教案10

活动目标：

1、引导幼儿从不同侧面观看橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并依据橙子的两种切面绽开想象。

2、在活动中培育幼儿的发散性思维及细致观看的力量。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐

活动预备：

课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料

活动过程:

一、想象导入〔出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。〕

PPT2：――今日,秀丽的大森林里可喧闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？

PPT3：――这是什么图形？〔圆形〕――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？

――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？〔圆上一点橙子〕

二、橙子的切面――如今熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。

――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。

老师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。

三、橙子变变变

１、横切面变魔术——如今熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？

幼儿观看课件第三部分〔依据橙横切面绽开的想象〕橙横切面变电风扇〔幼儿逐步猜测〕老师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！

横切面变自行车〔幼儿逐步猜测〕老师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可快乐啦！

２、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？〔幼儿回答〕――把你想到的竖切面的变法画下来！

幼儿尝试竖切面创意画〔用记号笔在老师画好的竖切面上添画〕老师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿老师总结：橙子是一种特别好吃、特别有养分的水果。今日我们发觉了橙子的小隐秘，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。如今我们就回到教室去把刚刚我们看到和想到的东西画出来吧！

教学反思：

总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很强烈，虽然有的孩子动手力量比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

《魔术》幼儿园中班教案11

一般的扑克牌，在大人的手里可能只是用来消遣、消遣的一种休闲方式。但对于孩子来说，可能会是奇妙的魔术牌，可以变换出许多奇异无穷的魔术，而主宰整个改变的魔术师就是我们的孩子。

中班的孩子活波好动，中班的孩子爱玩、想玩、会玩，中班的孩子会合作，设规章，中班的孩子有着自己喜爱的区域活动与嬉戏。"魔术牌"是我们班孩子自己起的名字，参加他们的益智区，给我感受最深的就是他们所谓的"魔术牌"〔非结构性材料〕，所以迫不及待地想与全部人共享我们小魔术师的精华。

玩法一：

比大小〔A--10〕这是孩子们最简单把握和操作的一种玩法，可以单独嬉戏、比较，也可以两人或两人以上共同嬉戏，大家把牌扣在桌子上，每人抽一张，比大小。看似简洁的嬉戏，但孩子们会演绎的很丰富，他们自己制定规章，安排角色，并有不同的情节。

玩法二：

找伴侣〔A--10〕我们班的孩子在进行了相邻数、单双数的数学活动后，自己设计的新嬉戏。相邻数：把黑、红、梅、方分好类，四个小伴侣一人拿一种花，一个小伴侣先选择一张牌，如：３，另外三个小伴侣就拿出３的好伴侣，４和５，比比谁最快。最快的那个小伴侣可以开头先出数字。单双数，以桌子两边为界，单数回单数的家找伴侣，双数回双数的家找伴侣。

玩法三：

给牌分家可以有两种分法，按花色分，按数字分。

玩法四：

给牌排队按同一花色排队，练习十以内的数数和序数。

玩法五：

看谁记忆好把牌无挨次的摆放，然后由魔术师把牌扣过来，大家说说都是什么牌，说对了魔术师就可以把牌翻过来，并赐予嘉奖。

玩法六：

自制牌依据扑克牌的挨次和内容，自己选择喜爱的图案自制牌。这是有个孩子想的，由于我们的牌在操作时不易爱护，有的已经消失残缺，所以就有幼儿提制，这个难度略微大了一些，由于关于牌的图案排版不好把握，老师应当主动参加，与幼儿一起来完成。

玩法七：

火车接龙数学接龙：由一个孩子拿出一张牌，由其他孩子按挨次从手中找出接应的牌，依次接龙，如２--３--４……；挨次接龙，就是找规律，由一个幼儿选择三到四张牌，自己选择是正面还是反面，后面的幼儿按这个挨次找规律，连续接龙。

玩法八：

多米诺纸牌这是我在《肯定挑战》上看到的一个嬉戏，我觉得很有意思，就是把扑克牌一张张对折起来，然后就像积木区和多米诺股牌类似一张张往上搭建，结果与我们班的孩子一共享，果真他们的爱好特别大，一起商量怎样才可以搭的越高，于是给这样的玩法起名叫"多米诺纸牌"。这样的玩法不但可以培育幼儿的留意力，合作意识，可以稳固数学方面的数数，目测高矮等数概念方面的认知，还可以在嬉戏的过程中感受"力"，感受纸牌是怎么受力而搭建起来的，怎样的受力可以搭的更高等。我们班的孩子还提出了特别珍贵的看法，就是把这个牌换上更好看的颜色和花色就更美丽了，于是我们开头自己制作我们的好看的多米诺纸牌。

我们的魔术牌还在改变之中，我想新的玩法确定还会在诞生的，不同孩子来操作，就会有不同收获，我想许多的老师已经有比我更多的阅历和玩法，盼望可以有相互沟通的机会。我只是想与我的收获，这一切的欢乐都是孩子们给我的，和他们每一次嬉戏和活动，都是我最欢乐的时刻，庆幸自己可以这样的美好下去，做自己喜爱的工作，和自己喜爱的孩子们在一起。

《魔术》幼儿园中班教案12

一、活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.嬉戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿观看力量。

3.激发幼儿探究欲望。

二、活动预备：

纸箱〔魔法箱〕；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画〔图形拼成的〕；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

四、活动过程：

〔一〕导入〔语言导入〕：

1.手指嬉戏〔集中幼儿留意力〕

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.老师：小伴侣今日老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多好玩的东西。

〔二〕摸一摸"魔术箱"

老师：魔术王国里有一个奇异的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱〔出示魔术箱〕你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

〔1〕老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？〔摸出正方形的盒子〕这是什么？它是什么样子的？为什么说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？

〔2〕老师：魔术箱里东西多，我请某某小伴侣摸一摸。〔分别请两位小伴侣，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提问，嬉戏反复进行〕

〔3〕老师：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。〔边说边指相应的物品〕

〔三〕魔法口诀

老师：老师这儿有三个魔法口诀，可以关心你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，认真听。

〔1〕"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形〔拿出三角形卡片教具观看并重复口诀〕，这么奇异的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

〔2〕"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小伴侣们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

〔3〕"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"大家一起来说是什么图形？〔拿出正方形卡片教具观看并重复口诀〕下面我请一位小伴侣来说一说口诀。

〔四〕嬉戏"谁的本事大"

老师：小伴侣们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小伴侣本事大，能把它们全找出。〔逐一展现并结合提问魔法口诀〕

〔五〕嬉戏"小动物找家"

老师：小伴侣们本事真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再关心魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

〔1〕老师带着小蜜蜂的头饰"小伴侣们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小伴侣们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么样子的？

〔2〕小伴侣们看这是谁啊？〔小伴侣：小狗〕我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰"小伴侣们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"，小狗是怎么说的？它的家是什么样子的？

〔3〕同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小伴侣们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

〔4〕老师：刚刚是哪位小伴侣帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？〔依次提问并稳固魔法口诀〕

〔六〕嬉戏"魔法礼物"

老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展现魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小伴侣们一起共享着玩，好不好？

〔七〕活动延长

老师：小伴侣们今日我们再魔法王国熟悉了哪些图形宝宝啊？〔结合魔法口诀稳固〕小伴侣们都熟悉了圆形、三角形和正方形，今日回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告知老师和其他小伴侣好不好？

《魔术》幼儿园中班教案13

【状况分析】

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些样子的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

【活动目标】

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。

3、激发幼儿探究的*望。

【活动方法】

以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

【活动重点、难点】

圆形和方形的熟悉和区分。

【活动预备】

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

【活动过程】

〔一〕开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。

师：“小伴侣们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。”

〔老师做示范〕：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

〔二〕中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。

1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”〔编辑：〕

师：“小伴侣们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。

〔1〕老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？〔书〕它们是什么样子的？〔正方形〕为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？〔启发幼儿说出〕

〔2〕再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小伴侣来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。

〔3〕老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。〔边说边指相应的物品〕

〔4〕你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

〔5〕老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2、嬉戏：谁的本事大

〔1〕老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小伴侣们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅美丽的图画。如今，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。

〔2〕老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、嬉戏：小动物找家

师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！〔“变”出三种小动物〕小伴侣们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

〔老师模拟小动物的声音〕“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”

幼：……〔编辑：〕

师：“你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。”〔把三种几何图形的卡片发给幼儿〕

师：“小动物的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小伴侣们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小伴侣们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”〔把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里〕

〔三〕结束部分：让幼儿稳固对三种几何图形的熟悉。

师：“小伴侣们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？”〔依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称〕。

师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延长：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

《魔术》幼儿园中班教案14

活动目标：

1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。

2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种好玩的圆形事物。

3、愿意参加美术创作活动，体验创作带来的欢乐。

活动预备：

1、教具：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，范画一张，红、黑画笔各一支，作画纸一张。

2、阅历：幼儿课前已熟识音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，课前已熟悉过一些圆形的东西。

3、学具：作画纸、勾线笔、水彩笔每人一份。

4、场景布置：一块大黑板上贴“圆圆魔术乐园”，四周贴有各种圆形物体的图片。

重点和难点：

1、重点：指导幼儿能自主地画一个圆至几个组合圆。

2、难点：引导幼儿发挥想象，依据圆的外型添画不同的作品。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好。

1、师生共同表演音乐嬉戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……〔圆圆休息了，圆圆回家了〕。

二、自由组合画圆。

1、老师示范画圆。

〔1〕导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！

〔2〕老师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？〔请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。〕

2、交待要求、幼儿操作画圆、老师巡回提示。

〔1〕儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。

〔2〕鼓舞幼儿画大小不同、组合不同的圆。

〔3〕提示幼儿尽量把作业纸画满。

三、想象、添画。

1、示范添画。

〔1〕出示水彩笔，示范添画太阳。导语：〔水彩笔〕魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”〔画上太阳的光就行了〕

〔2〕用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

2、观赏范画，扩展想象范围。

〔出示范画〕导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你认真的看一看，再与好伴侣轻轻地说一说。

3、幼儿进行想象添画，老师巡回。

〔1〕交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。

〔2〕老师巡回指导，倾听幼儿讲解并描述。

〔3〕鼓舞力量强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

〔4〕用语言提示、启发力量差的幼儿想象、添画。

四、观赏幼儿作品，丰富幼儿阅历。

展现幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。

《魔术》幼儿园中班教案15

设计意图

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用奇怪   、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双诧异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪   心和探究欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。

2．初步培育幼儿对错觉嬉戏的爱好，激发幼儿的探究欲望。

活动预备

1．教具：①颜色艳丽的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉嬉戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画嬉戏等。

活动过程

一、以嬉戏“指指教点”形式导入

师：小伴侣，我们一起来玩个“指指教点”的嬉戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令立刻指教相应感官。

(评析：老师以轻松、开心的“指指教点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用处

老师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用处特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园观察了大象；我在幼儿园观察了滑梯；我在大街上观察了公共汽车；我在公园里看到了很多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游观察了大海……

(评析：老师以变魔术的形式，神奇地变出一束颜色艳丽的花来吸引