《海底世界》教案合集8篇

Word第第页《海底世界》教案合集8篇《海底世界》教案篇1

教学目标：

1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会的宠爱之情，激发同学探究自然神秘的爱好。

2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

教学难点：

找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的。

五、教学过程：

1、导入：

这节课我们连续学习海底世界，上节课我们初读了课文，如今请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？〔景色奇异、物产丰富〕请同学们打开书，自由读课文，你从哪感受到海底是“景色奇异、物产丰富”的世界，把它画下来，一会我们一起沟通。2、同学自渎课文，边读边画感受最深的语句。

3、学生汇报，沟通(同学说到哪段学习哪段)

A亮光

读句子，谈谈读后的感受。

当同学谈到感到很奇异时，老师追问：为什么你这样认为?

〔前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪耀”，就觉得奇异。〕

老师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象确实让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？〔自由发挥想象〕

你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？

自己练习，指名朗读。

B声音

读句子，谈谈读后的感受。师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？〔“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……”〕师：老师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？

大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

〔书中那一句比较好，由于把海底的动物发出的声音用我们比较熟识的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟识。〕师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩。〔指导朗读〕指读三名同学，老师和同学对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读。师：如今同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？如今下面自己试着说一说。〔你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……〕师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，确实能让我们感到海底世界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？

〔静中有声，更感到海底深处的奇异。〕

动物的活动方法

海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？

自己读，选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报。

我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。〔爬，用详细数字说明慢〕师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？〔指导朗读〕我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。〔体会快，与我们熟识的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。〕我是乌贼他是章鱼，我们是一对好伴侣，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力快速后退。〔表演〕

贝类，又懒又聪慧。〔指导朗读〕师：书上用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不得。读全段，思索：这段在写作方法上有什么特点吗？

通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？

小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。

植物

读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。

矿物

读，体会物产丰富、景色奇异，

六、小结全文

1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？〔1〕海底是一个秀丽的世界，由于海底有各种秀丽的动物和植物。〔2〕海底是个好玩的世界，由于海底的鱼类还可以发出各种声音。〔3〕海底是个景色奇异、物产丰富的世界，由于海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。〔板书：物产丰富、景色奇异〕

2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段。师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？〔1〕海底世界比陆地还要秀丽，我真盼望到真正的海底世界去看一看。〔盼望你的愿望早日实现〕〔2〕等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。〔感谢你，到时候老师和全班同学肯定会去的〕〔3〕海底这样秀丽，我盼望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美妙的生活空间。〔让我们共同努力吧！〕……

3、师：通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和熟悉，关于大海，还有许很多多的神秘是我们所不知道的，比方如今发觉的海底的动物已经有几十万种了，老师盼望你们通过今日的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？

作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和熟悉。

《海底世界》教案篇2

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应留意创设情景，让同学在观赏感悟中提高同学的学习爱好。由于，爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。在本课的教学活动中，还应注意培育同学的形象思维力量，提高同学的综合思维水平。在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了制造活动最适合的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对同学将来的工作和生活产生主动的影响。通过美术学习，信任孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是学问，还是技能都能关心我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

〔一〕教学内容分析：

《海底世界》是义务教育课程标准试验教材，湘版二班级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导同学尝试用彩色纸设计制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学的独特形成和进展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，欣赏图片，同学动手制作，激发同学对海底世界的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然神秘的爱好。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

力量目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼同学动手力量。情感目标：培育同学喜爱大自然的情感，激发同学勇于观看探究的力量。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的形状特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

〔四〕教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

三、教学方法设计

〔一〕教学预备

老师预备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

同学预备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

〔二〕教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，同学通过以往课程的学习，基本了解了一些设计学问。鱼儿是人类的伴侣，在他们的世界里鱼是他们熟识和喜爱表现的对象，为了充分发挥同学的主动性和学习的热忱，在本课课上，通过影片情景的创设，带同学进入一个奇妙而奇妙的海底世界，让同学在观赏感悟中激起极大的学习爱好；在出示课件海底各种鱼的身姿中观赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观看老师示范中，探究，尝试，把握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的观赏评价力量。因此，老师给同学供应了多渠道观赏，开阔眼界，探究，猎取学问的机会，鼓舞同学以自主、探究、合作的方式参加教学，注意引导同学在观赏中感悟，在探究中把握创新方法，在观赏评价中提高审美力量。

四、教学过程设计

〔一〕创设情景，爱好导入：

1、今日老师带你们参观一个奇妙而秀丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？〔课件出示《海底世界》影片〕海底世界美吗？今日我们就来学习《海底世界》这课。〔课件出示：课题〕

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？〔珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等〕师述：海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都特别珍奇。

《海底世界》教案篇3

活动目标：

1、在熟悉和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

活动预备：

视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小伴侣们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、老师示范。

师：原来这些鱼都生活在秀丽的海底世界。今日老师想把秀丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

〔老师边说边示范画〕小丑鱼：它的身体是什么样子的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完好，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伴侣呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伴侣可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。〔出示范画〕看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？

三、幼儿创作，老师巡回指导。

师：海底世界这么秀丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，如今大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴侣观赏一下吧。

《海底世界》教案篇4

活动目标：

1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。

2。主动观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5。感受作品的美感。

活动预备：

1。大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

2。画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

活动过程：

一、开头部分。

1、谈话导入。

师：“小伴侣们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么秀丽的东西。”

2、出示范画，引导幼儿猜想。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观看海底生物的形状特征。

1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和形状特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么样子的？它们在干什么？”

小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的.，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的样子不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和颜色。

“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

小结：海底世界里的各种生物不仅样子长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色秀丽极了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日请每桌的小伴侣合作画一幅海底世界，画的时候先商议 一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小伴侣先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上秀丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

〔2〕在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦洁净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

展现幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪   ，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加关心老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

《海底世界》教案篇5

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用一般物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使同学知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发同学喜爱自然科学，探究海洋隐秘的爱好。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步熟悉先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。

2.课后第2题(难点)。

教学思路：

从详细(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。同学预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体熟悉分析写法句子训练朗读背诵。采纳目标教学法，逐步落实每个目标。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

(让同学自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，老师赐予指导。)

二、观看录像。

[让同学观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的状况，激发学习爱好。]

三、揭示课题。

《海底世界》，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的状况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体熟悉课文)

四、划分段落。

1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底安静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。

第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(使同学大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部熟悉课文。)

五、检查字词。

1.出示生字卡片，指名读生字，留意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。

2.听写带生字的词语：(可让几个同学在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。留意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最终三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击;形容波浪很大。依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。

安静：形容环境很清静。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的样子。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

一般：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。

景色奇异：形容景色特殊，与平常不同，与惊奇的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思索、练习回答课后问题。

其次课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)

(板书：景色奇异物产丰富)

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?

2.指名读课文第3段，商量回答下列问题(1)。

(板书：海底安静黑暗有光点)

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，商量回答下列问题。

(这一段共有三句话。第一句用设问句确定回答海底有声音。其次句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句详细讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再详细答。)(板书：有声动物在窃窃私语)

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：

(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?

(2)海底有哪些植物和矿物?

2.带着问题同学自由读第3段，商量回答下列问题。

(板书：动物多活动方法各异

植物多颜色多种多样

矿物多隐藏丰富)

第三课时

一、带着问题，讲读课文第4段。

1.提问题：

(1)课文最终一句话什么意思?(再概括的说，海底世界确实景色奇异，物产丰富。)

(2)简要说说海底景色奇异表如今哪些地方，物产丰富又表如今哪些地方?

(启发同学从安静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

二、回到整体，熟悉课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

2.学了本课，你有什么想法?(启发同学喜爱自然科学，长大了去探究海洋的神秘。)

三、回顾全文，分析课文结构。

点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。

1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍旧照旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用一般物产丰富造句。

五、指导朗读，背诵第3自然段。

附：板书

《海底世界》教案篇6

一、说教材

《海底世界》是学校九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对自然、对生命的喜爱。

二、说教学目标

依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：

1、探究课文第2～6自然段，通过感受生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达，培育同学的语言表达力量和搜集信息、处理信息等综合实践力量。

3、有感情地朗读课文。

4、激发同学喜爱自然，探究自然的爱好。

三、说设计理念

本节课的设计主要表达以下三个理念：

1、过程开放，表达探究性

探究性的阅读教学，提倡的是同学学习过程的开放。由于它突破了传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激发同学探究的爱好，主动培育同学的学习力量和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

2、内涵挖掘，注意人文性

语文教学应当顺应素养教育的要求，必需在教学中敬重同学的本性，弘扬同学独特，激发同学主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能表达出来。

3、感悟运用，突出独特化

《课程标准》指出：阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展现自我，提升生命价值，让同学在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造同学心灵。老师要敬重同学独特的感受和理解。

四、说设计思路

依据课文的特点和同学的独特进展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：〔老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：〕

老师活动

同学活动

↓

↓

创设情境

观看，沟通对话

↓

↓

引导探究

自主探究，合作沟通

↓

↓

引导表达

读？说？写？评

↓

↓

引导拓展

搜集、处理信息

五、说教学过程

这节课的教学过程我是这样设计的：

〔一〕创设情境，激发爱好

〔我打算用两种方法来创设情境，激发爱好〕

1、播放录像，配乐朗读

2、出示问题，引发探究〔设计的问题是〕

你知道大海深处是什么样的吗？

〔设计意图：通过录像展现海底世界的奇异景色，使同学产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了同学学习课文、积累语言的爱好。同学置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感进展更协调。〕

〔二〕自主合作，探究特点〔这一环节我设计了四个步骤〕

《海底世界》教案篇7

一、情境性导入。

1、同学们，首先我们一起来观赏几幅大海的图片！

美吗？

对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？

4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?〔稍停〕今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。

4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！

二、整体性感知。

1、对不起，打搅大家一下，刚刚我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些美丽的词语，这个方法很好，推举给大家。好了，大家连续读书吧！

2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚刚还和这位同学一起读了一个自然段呢？

3、通过刚刚的朗读你都了解了些什么？

4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！

3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。

相机板书：景色奇异物产丰富

4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？

〔2、3自然段〕〔4、5、6自然段〕

三、讨论性感悟。

1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。

2、谁来读？这么多同学情愿读啊？我把推举的权利交给大家，谁情愿来推举一位同学读书，你为什么要推举他呢？

3、好吧！你来读其次自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。

4、的确像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推举一位同学读第三自然段吧！

5、朗读第三自然段。读得很有感情！

6、你们也像刚刚这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参与“我读书，大家评”的活动，好吗？

7、同学自由读书。

8、开展“我读书，大家评”的活动。

9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出缺乏，假如觉得自己读得更好，也可以读读呢！

10、品评读书，相机板书。

重点指导：

海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。

引导：我刚刚留意了，你在读的时候把依旧读重了，为什么呢？总依旧这个词语我们可以读懂什么？

在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

引导：

你悄悄地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？

是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好方法，来大家也来试试，边读边想画面。

你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？

海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……

窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！

海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁情愿来读？还会发出像什么一样的声音呢？

如今请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？

带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？

看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！

11、你瞧，通过语言的描绘，我们感受到了海底的确是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，安静中又有动物在窃窃私语。有信念把这些语句背下来吗？大家预备预备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为美丽的词语，好吗？开头吧！

12、谁有士气在大家面前背背。

四、制造性阅读。

1、刚刚大家学得真好。你们这么聪慧，曾老师信任描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信念吗？

2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，依据课文内容提提问题！开头吧！

3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好伴侣吧！

4、我想了解一下，你刚刚问了好伴侣一个什么问题？那你又是怎样回答的？

5、这几个自然段你们都读懂了吗？

6、老师观赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，进行“答题大比拼”。

7、预备好了吗？

请看题：

A、推断

a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。

b、最大的海藻长达一百米。

c、海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然 气，但没有稀有金属。

d、海参每小时能游几十公里呢！

B、填空：

a、海参靠〔〕爬行。

b、贝类自己不动，能〔〕。

c、海底有〔〕、有〔〕、也有〔〕。