钢琴艺术的科学教育

钢琴艺术的科学教育钢琴艺术的科学教育

中图分类号：G622.41文献标志码：A文章编号：1674-9324〔2022〕34-0277-02

近年来，钢琴“热〞一直持续不断，很多儿童在家长和老师激励、教导与影响下，慢慢走上了学琴之路，越来越喜爱钢琴音乐的学习，有些小朋友从小立志将来要成为职业钢琴演奏家或是钢琴教师，有一些儿童虽说学习了钢琴，但练琴效果一般，积极性不高，也有一局部家长以不能输在起跑线上为由，自小培养孩子多种艺术特长，让幼小的孩子走上了学琴之路。也不知自己孩子是否喜欢学习钢琴音乐，或者有没有学习音乐方面的兴趣，就急忙“赶鸭子上架〞，这严重影响了儿童对新鲜事物认知及接受的全过程。导致儿童练琴的兴趣不高，进度迟缓；家长为了使儿童练琴，想尽方法，绞尽脑汁；教师上课进度慢，课堂质量差等客观原因，影响了艺术教育的效果与目标。本文将从五个方面分析提高儿童学琴积极性的办法，希望可以为其他教师提供借鉴。

一、在科学的练琴办法中培养积极性

科学的训练模式，是一种严谨的态度、独特的观点、有效的办法！科学精神是以分析客观事物规律，用推理的办法去寻找事物的原因。教师要求学生每天最少练习45分钟至1个小时。但是因为0至7岁所有儿童对事物的认知都是以动作思维为主。这个年龄段的孩子都希望能按着自己的心意尽情的“玩耍〞，对于每天坚持练习45分钟至1小时的钢琴的他们来说，真是一件不容易的事情。学琴压力大、练习时间少、心不专、效果差等负面问题不断出现。在这种状况下，就需要家长帮忙儿童建立更适合其身心开展的时间表，什么时候练琴，练习多长时间，每次练习的主要内容及解决的问题是什么，什么时候进行课外活动，什么时候休息等详尽的安顿。倡议每天可以分几个时间段练习，一次练习最少持续15分钟至30分钟为宜。这样安顿不仅可以提高儿童练琴的效果，更能帮忙他们提高学习的积极性。课余活动和学习两不误，对孩子是大有裨益的。在练琴中要有针对性，目标明确，每次带领问题去练琴，如要注意什么问题，需要解决什么问题，应该加强哪些知识的训练等，结束练琴后，问题有没有好转都是培养科学练琴模式，提高学习积极性的重要办法和途径。

二、在家长和教师的激励中培养积极性

意大利驰名教育家米契斯在?爱的教育》一书中说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就变成了无水之池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。〞教育者在教学过程中应满腔热血的进行教学活动，不仅关注、培养受教育者的情感，培养其对新知识的好奇之心，使之处于最正确状态，更要多激励儿童，用爱的言语引导他们，使之走向积极向上的道路。在我们五千年的文化演变中，经过时间的推移和环境的改变，现在一些家长都比拟急功近利，做事的目的性极强，想一口吃成个大胖子，注重结果，而往往无视对学习过程的关注。在钢琴教学中，家长的这种意识无形中给儿童的学习带来了巨大的压力。假设是孩子没有进步，就用严厉的话语责骂、批评、训斥孩子，致使负面情绪充满着儿童的大脑，他们常常感到无助、无力，形成一种恶性循环，真是得不偿失。钢琴音乐教育从基本上来讲，以审美为目的，以提升人的精神境界和培养人的精神生活能力。因此教育不能单纯地教授技术和知识，更应该加强对人的情感世界和精神世界的塑造和叙述。家长和教师假设是常常能以温柔的心、爱的言语激励儿童，从心理学的角度看，孩子自己也能感受到练琴的成就感，所以“爱〞是培养琴童学习兴趣和积极状态以及突破自我的最重要因素之一。

三、在教师教学态度的改变中培养积极性

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进学生开展的起点就是激发学生的学习兴趣。〞热爱和兴趣是学习一切最重要的动机和动力，并能够获得事半功倍、一本万利的学习效果。受到众多因素的影响和制约，一些教师对于钢琴教学的认识越来越不明确，认为钢琴教育教学只是自己工作的一局部，没必要投入太多的精力来研究教学办法，很少阅读钢琴教学文论，致使钢琴教学失去了活力，成了固有的一种教学模式。这些功利化的认识无疑是片面的。对于教学来说，教师作为带着者，教师自身对钢琴音乐的热爱会对儿童的学习产生巨大的影响。对于儿童来说，从钢琴学习的本质来看，钢琴艺术的学习其实是有一定难度的，是一个长期艰苦学习、干燥练习的过程，而且经常还会出现一时解决不了的钢琴技术问题。虽说在获得成功时，内心一直认定自己学习钢琴是正确的。但综合这些原因，我们看到，假设是前期学习时没有浓厚的兴趣及对钢琴音乐的热爱，以后的学习道路将会是很艰难的，常常会使学习陷入被动的状态，毫无兴趣及爱好可言，更不用谈陶冶情操和提高个人涵养之说了。所以，首先要做的就是树立学生对钢琴艺术的正确认识，培养良好的学习习惯。教师作为教学的掌舵者，应全方面培养学生的思考能力和积极向上的态度，教师也要具有积极向上、热情丰满的教学态度，使我们的教学对儿童的未来更加有价值和意义。所以教师教学态度上的改变对于教学是至关重要的，必将会影响儿童的整个学习生涯。教师教学态度的改变加上儿童对钢琴学习浓厚的兴趣和热爱，再加上儿童坚持就会给我们的教学带来质的飞跃。

四、从教学教材上的调整中培养积极性

当下，关于儿童钢琴学习的教材非常之多，有市面上销售量最高的?拜厄》钢琴根底教程、车尔尼系列的练习曲，还有克列门蒂的小奏鸣曲、汤普森简易钢琴教程〔1-8册〕、菲伯尔钢琴根底教程〔1-4册〕等众多教材。有些是按照儿童学习特点编写的教材，而有些那么是为成人编写的教材，假设是按部就班、墨守成规必将会出现很多问题。比如说车尔尼599就不适合作为儿童初级启蒙教材。也有局部教师认为，就像?拜厄》钢琴根底教程这本书，已经用了很多年了，假设是教学继续以?拜厄》钢琴根底教程为主的话，表明教学都没有突破，一直在走老路。但笔者认为每本教材都有其优点及缺点，所以作为教师一定要做到因材施教、因地制宜。示例，很多琴童特别不愿意练习?哈农》钢琴练指法，从教师教学的角度来说，?哈农》练指法波及了钢琴常用的根本技术，对于琴童软弱无力的手指帮忙极大。练习它能使手指轻巧敏捷、灵活独立、结实有力、平均开展，还能使手腕放松平稳、自然柔顺、富有弹性，是一本很有练习价值的遍及教材。但是琴童就是不喜欢练习，认为练习干燥乏味，无旋律性和音乐性，节奏单一变化少，而且每次练习的时候无精打采，为了练琴而练琴。这种敷衍了事、走马观花式的学习态度，真是令人担心。但追根溯源就会发现，很多时候教师无视了儿童的心理变化及认知能力，常常没有与儿童进行更深的交流，导致儿童练琴没有积极性和针对性等问题出现时，教师才慌忙去调整，但为时晚矣。但也有一些教材在编写上以儿童的心理开展特点为出发点，编写了很多经典曲目的简易版本，旋律优美，生动有趣，练习时特别容易上手。在儿童钢琴教学中有着非常大的作用。比如说可爱的钢琴古典名曲?巴斯蒂安钢琴教程》，深受广阔儿童的喜爱。笔者也有幸托朋友在台湾买到了练习音乐表现的?钢琴小曲集》〔1～3册〕，这三册书就是为练习儿童音乐表现的，曲目旋律优美，每首乐曲都以故事的形式出现来引导儿童进入音乐中，故事生动活跃。在教学中使用本书后，笔者发现儿童更喜欢弹奏这些曲目，也更愿意参与到音乐中去表现音乐和理解音乐。所以笔者发现，很多时候，优秀的初级钢琴教材对于儿童学习钢琴中兴趣的培养和积极性的提高有着不可估量的作用。可见，对教师来说，教材的使用和曲目的选择无不显示着教师的教学能力，倡议教师经常去寻找和发现优秀的教材及钢琴读物，记录适合每个学生学习的曲目，比照教材的优缺点，这是需要教师用一生去研究的功课。优秀的教材在无形中能提高儿童练琴的积极性，启发他们用思考的方式去练琴，优秀教材和曲目的学习能提高学生对音乐的浓厚兴趣及展示自我的表演能力。

五、从经常加入的一些音乐会的实践中培养积极性

对于学习钢琴的儿童来说，一味地练琴或是去找老师上课只会提高自己的技艺，仅仅是单方面的学习，而经常加入一些家庭式音乐party和钢琴演奏会，对儿童学习钢琴中有着至关重要的影响。儿童学习钢琴目的就是为了给听众带来精神享受，愉悦心灵，并在演出中学习，在学习中演出。儿童加入演出，不仅可以以琴会友，相互促进，提高胆量，并且能在自己的表演中和别人的表演中，发现问题，获得经验。以学习促进实践演出，以实践演出检验学习质量。学习与实践相结合，培养学习和表演的各方面能力，促使教学全面开展。所以倡议学琴儿童经常加入学校或者社区组织的表演活动或者家庭式音乐，因为这会对提高儿童的学习兴趣及学习积极性产生重要的意义，更能激发起其表现音乐的欲望。听到了台下的掌声或者言语的称誉以后，儿童练琴才会更有劲儿。

六、结语

培养儿童学习钢琴，在教授他们全方位知识的同时，一定要建立良好的