浅谈教师如何与学生良好的沟通

关于浅谈教师如何与学生良好的沟通1第1页，共19页，2023年，2月20日，星期五2

什么是有效沟通？

沟通就是听一听、说一说吗?

不是，沟通是心与心的交流。“沟”者渠也，“通”者连也，“沟通”本身的意思是借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流，单方的只是沟没有通。有效沟通就是指我有效的表达自己的信息，而对方的回应是我所祈望的。我们要做的教育是心灵的教育，是让学生将来能获得成功快乐的人生。教育是爱的教育，其实老师的出发点都是好的，可是学生感受不到老师的爱时我们该怎么办呢？第2页，共19页，2023年，2月20日，星期五3教师如何与学生良好的沟通

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沟通需要教师理解和尊重学生沟通离不开师生之间的相互了解及时的表扬与适当的批评应该用爱心去接纳每一个学生第3页，共19页，2023年，2月20日，星期五4

沟通离不开师生之间的相互了解新教师刚接手一个班级，首先应该有一个自我介绍。把自己的一些基本情况告诉学生，比如姓名、家庭住址、家庭情况、毕业学校、兴趣爱好……学生对新鲜事物总是很感兴趣的，对新来任课的老师同样也充满好奇。老师的自我介绍，能迅速拉近师生之间的距离。让学生了解老师是必要的，作为老师也要重视了解学生。第一步应该记住所有学生的名字。记住学生的名字，上课提问的时候叫学生的名字，让人觉得很亲切。第4页，共19页，2023年，2月20日，星期五5

如果以叫学号或用手指指的方式，让人觉得很陌生、很僵硬、甚至很不尊重。课后与学生打招呼，叫他们的名字也显的亲切自然。其次，老师要了解学生的家庭情况、学习情况、学习态度、个人特长、兴趣爱好等。了解了学生，和学生沟通起来才能有的放矢，有针对性，有内容可讲，做到“投其所好”。学生才会感到老师对他很关心、很了解他，有利于沟通的顺利进行。第5页，共19页，2023年，2月20日，星期五6

老师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动，会让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。每一位老师，既要能当“严父”又要能当“慈母”。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。第6页，共19页，2023年，2月20日，星期五7沟通需要教师理解和尊重学生

现在的学生活泼任性，自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造对学生成伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。第7页，共19页，2023年，2月20日，星期五8老师的评价是学生生命的标杆，他用你的评价来衡量他的生命和人生。学生的好与坏与老师有直接关系。你总是传递正面积极的信息，他就会朝着积极的方向走。你给他传递负面消极的信息，他就会朝着消极的方向走。我们平时的教学和沟通中是否用了消极的信息催眠我们的学生呢？第8页，共19页，2023年，2月20日，星期五9负面确认：你哪都好，就是学习不好。谁都不要跟他（她）玩，免得学坏，你是个笨蛋。全班就数你最差。你根本不是写作文的料，你唱的那么难听,还唱那么大声，闭嘴！破坏性的批评：你就是说谎。你就是个小偷。就是说谎的人。你早晚得进监狱。恶性的比较：你累死也赶不上某某。你看某某多好，你和人家比比。被这样比较的同学，一定会自卑，有无力感，他和那个同学的关系恶化，憎恨老师。第9页，共19页，2023年，2月20日，星期五10一个学生每天生活在负面确认、破坏性的批评、恶性的比较等这样的环境里,老师就是给学生贴上了你苯、你坏、你不够好、你什么也不是的标签，这意味着老师是在参与制造问题，使改变更加艰难，你这是把人的弱点困境归类的做法，会使问题透明化，变的更难处理。被贴了标签的孩子会自卑、悲观、过度敏感、没有安全感、消极、逆反、逃避、失败、孤僻，他的整个自我价值都大大的降低了。我们需要做的不是给学生贴上标签，而是要和他进行合作，多发现他的优点帮助他了解自己很好，让学生看到自己的力量，从而相信自己可以更好。第10页，共19页，2023年，2月20日，星期五11学生需要的是无条件的爱，表扬、鼓励、正面确认、尊重、信任、理解正确的批评。无条件的爱：“虽然你这个事情错了，但是在老师的心里你永远是最优秀的”。“你这次考试的好与坏，不影响妈妈对你的爱”。无论学生好与坏你都接纳他，爱他。表扬：要把表扬常挂嘴边，让表扬赞美学生成为老师的一种习惯.表扬的是事实和行为,就是哪里表现的好一定要说出来,表扬细节.你的一句赞美会改变一个人一天的心情.鼓励:出现问题需要鼓励,平时同样需要鼓励.正面确认（教给学生自我激励自我确认的方法）:你真棒!你写的字像书法家写的一样.你是积极向上的人,你是个优秀的学生。想让学生成为什么样的人，就朝着那个方向确认他。第11页，共19页，2023年，2月20日，星期五12应该用爱去接纳每一个学生

每个学生都是独特的个体，不同的学生来自不通的家庭，他们成长的环境不尽相同，因而个性也都不一样，他们在学校的表现和学习效果也都因为各种先天和后天的因素而不尽相同。他们或可爱聪明或调皮捣蛋或迟钝……但无论面对什么样的学生，都应该一视同仁，并且用自己的爱心去接纳他们中的每一个，并付之以关心。这是让学生们接受老师的前提。第12页，共19页，2023年，2月20日，星期五13

只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你他的内心深处的秘密。老师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。因此，要用“心”做教育，努力用新的、有趣的、独特的方法组织教育活动，从中享受教育的乐趣，坦诚对待学生，真心面对学生。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”作为一名教师，对教育亦是如此。站在学生的角度思考，方能更加深刻的体会他们的喜怒哀乐；理解了他们的精神世界，遇到问题时才能找到更为妥善的处理办法。第13页，共19页，2023年，2月20日，星期五14及时的表扬与适当的批评要学会忽略不太大的问题就装做没看见学生的优点你给他强化,你多说点,多提一提,学生的缺点你可以故意忽略把学生的缺点弱化学生生活在表扬、鼓励、正面确认、无条件的爱、尊重、信任、理解正确的批评这样的环境中。他就自信、积极向上、热爱学习、快乐他的自我价值就高.当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，这样的学生一定会逐步走向成功。第14页，共19页，2023年，2月20日，星期五15

老师把决策权过于太紧地揽在自己手中，容易扼杀学生的创造性和积极性，也不利于良好师生关系的建立。面对学生犯错时不管是老师还是学生都请先沉默几分钟的处理方式。这样就可以在让自己冷静思考的同时，给学生诉说的机会。小事情，大智慧。这几分钟体现的不仅是老师对学生的一种宽容；更是对自我行为的一种反思；是对自我素质的提升的一种过程。给学生几分钟，让他们学会认识自我的不足；给自己几分钟，让自己不会因冲动而犯错，同学生一起成长。第15页，共19页，2023年，2月20日，星期五16另外生活中还有很多的细节都影响着学生，比如你用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生之间的距离幽默的话语幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语。具有幽默感的的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就顺畅了。委婉的表达在向学生表达一些否定性意见时，如果教师能使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。第16页，共19页，2023年，2月20日，星期五17

金无足赤，人无完人。正如我们自己有缺点也有优点一样，每个学生身上除了缺点之外，都有闪光的地方。老师应该善于发现学生身上的闪光点，并通过适时并且诚恳的表达方式加以赞美和鼓励，向学生传递老师对他的欣赏之情。有时候，老师甚至可以寻找机会让这些学生有充分展示自己长处的空间。当学生感受到来自老师的真诚的欣赏的赞美之时，也是他增长自信，接纳老师的时候。第17页，共19页，2023年，2月20日，星期五18

冰心曾说过：“世界上没有一