小学语文人教版六年级下册教案

—小学语文人教版六年级下册教案理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发同学热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。一起看看小学语文人教版六班级下册教案!欢送查阅!小学语文人教版六班级下册教案1学习目标：1、学会9个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发同学热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品尝美丽活泼的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，教学重点：晋祠的山和树各有什么特点教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品尝美丽活泼的语言课前准备：课件教学过程（一）导入：课前板书晋祠1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清亮见底的泉水曲折穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的漂亮，经常地吸引作家梁衡，他游玩了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《漂亮的晋祠》，这节课，就让我们跟随去领会晋祠的漂亮。2、齐读课题①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。（二）整体感知课文1、用自己喜爱的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。2、分词出示生字词，大家刚刚把课文很仔细地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：如今，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。①指名答复②再读读这句话，看看在表达上有什么特点③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水（三）、学习第二自然段1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点？2、同学沟通①生：巍巍的长长的生：用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点？生：从这个拥字体会到：这个字既精确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地运用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。再指名读这一句②师过渡：刚刚你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且颜色也很美，出示课件，看这两句多工整啊!用对偶的手法，为我们呈现了晋祠山西幅绚丽的画面。谁来读读这两句，男女生协作读师评价：真美，真让人感师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能依据晋祠山春、秋的景象绽开想象，描绘一下夏、冬之景呢？夏季：XXXXXX冬天：XXXXXX师述：因此说“无论什么时分拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。③师述：是啊!在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景象皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。齐读这一自然段（四）、学习第4自然段1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。2、指各读第4自然段。思索：晋祠的树美在哪？有什么特点？3、同学概括：古老苍劲.还有什么特点（造型奇怪）你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢？（1）说到古老苍劲，我们不得找到写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。（2）我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧!（指名同学读）（出示课件）（3）大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。同学抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会指导朗读，读出苍劲有力（4）体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点A先看看按什么挨次来写的（树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲）这是这两棵树的相同点B在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂盛的美老师小结：课文按肯定的观看挨次，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下这独具的匠心。晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。（5）前面我们说晋祠树不仅美在古老苍劲，还以造型奇怪见长，如今我们看看课文又是怎样写造型奇怪这个特点的呢？默写第三自然段后半部分，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇怪的句子。谁把这些句子读出来，指名读。老师指导同学理解：有的偃如老妪负水，低下去的树像一位老婆之背着很重的水，被压弯了腰，有的挺立的树，像一位壮士矗立在天地之间托起了天，你们看这树的外形奇怪，说说晋祠的树有哪吸哪些奇怪的造型吗？有的弯如虹桥，有的大如巨伞，像这样外形其特的还不止一棵、两棵呢？你能发挥一下你的想像，仿照这两句说说，所以用了一个词来形容，是——生答（不一而足）师述：这其中造型最为奇怪，当数晋祠圣母殿前的左扭柏，这就是左扭柏，来我们来读读描写它的句子吧!比拟一下把红颜色的句子换成括号里的字好吗？品尝一下，的语言让你感受到了什么？（通过与同学一起的用词精确细致）师评价：就是这样细致而精确、活泼，多角度的观看地写出左扭柏高大，左扭的特点，这就是语言的魅力。（五）总结：闲逛在晋祠中，满目青翠，难怪会说：晋祠在古木——满荫护下，显得格外幽静，高雅。配乐齐读课文，让我们再一次体会，在古老苍劲，造型奇怪的古树荫护下晋祠的漂亮。板书：漂亮的晋祠在山巍巍的高高的拥在树古老苍劲造型奇怪在水小学语文人教版六班级下册教案2教学目标：1.了解两首古诗所描写的景象，从中感受自然美和语言美；体会所表达的思想感情。2.学习本课生字词，理解诗句的意思。3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1.简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）自读诗句，初步理解诗句的意思1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2.组内交换看法，扫除障碍。3.指名试着说说诗句的意思。（三）深化探究，引发同学绽开想象1.指导同学有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2.边读边想象诗的意境。（1）熟悉蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在凹地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中详细景物，绽开丰富想象。①边吟诵，边想象画面。②用自己的话描绘画面内容。3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4.诗的最终一句是画面上的景物吗？明确：不是，是依据画面景物绽开的想象。（四）小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展现了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的宠爱和赞美之情。2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：这是通过观看岸上、水面之物引发的联想，它在告知人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。（五）指导感情朗读，背诵古诗。1.对比画面朗读。2.背诵古诗，想象画面。小学语文人教版六班级下册教案3在简介了林海音后，我让同学确定写本文的目的是抒发自己对家乡的眷恋、热爱之情后，就进步文本的学习。抛出一个大问题：的家乡北京什么地方最吸引你，从哪一句话中表达了对家乡的感受？引导同学直奔重点段落绽开学习。本文主要运用了借景抒情的表达方法，为了让同学能了解这种方法并会运用。我在课堂上，让同学弄明白借了哪些景象，抒发了怎样的感情，你是怎样体会到的。开头，同学还不明白怎样来答复，我点了几