小班美术万花筒教案

—小班美术万花筒教案美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着亲密的关系，美术制造是人类文明进展的重要而鲜亮的标志之一。在现代社会，美术更是浸透到日常生活的方方面面，满意着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要，下面是为大家整理的小班美术万花筒教案4篇，希望大家能有所收获!小班美术万花筒教案1教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探究”领域。在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比拟熟识和宠爱的。教学采纳贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导同学在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的神秘，发现其图案特点，激发学习爱好。万花筒成现出的漂亮图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会显现对称的图案，看上去就像一朵朵怒放的花，这就是万花筒物理成像原理。同学通过观看、比拟万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。教学思路：本课教学可采纳以下环节：玩万花筒玩具——探究万花筒成像神秘——观看万花筒图案特点——赏识中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展现评价。老师引导同学一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的神秘以及图案的特点，学习把握中心对称图案的形式美感，并采纳绘画、拼贴等方法进行创作，激发同学的学习爱好，培育同学热爱生活的情感。教学建议：第一课时（一）引导阶段1.老师与孩子一起玩万花筒，激发同学学习热忱。2.老师引导同学了解万花筒的平面镜成像原理。3.出示课题：万花筒。（二）进展阶段1.探讨万花筒成像原因，总结万花筒中漂亮图案的特点。2.同学通过观看发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展现大量的万花筒图案，让同学进一步感受其形式美感。3.老师示范万花筒绘制方法：（1）画根本形；（2）画详情；（3）涂色完成。（三）同学创作1.通过采纳绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.老师巡察指导。（四）展现与评价阶段1.同学展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.同学评价，老师点评。（五）课后拓展播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采纳哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢？同学各自发表自己看法，提出更多方式进行创作，互相带动思维的拓展。第二课时（一）引导阶段展现万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？1.师生把教具万花筒拆开，跟同学一起观看万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充足感受探究学习的乐趣。2.同学选择自己在万花筒中观看到的某一图案，简洁画一画。分小组把自己画的图案放在一起观看沟通，并总结出万花筒图案中心对称的特点。3.赏识大量的万花筒图案，让同学进一步感受其形式美感。（二）进展阶段1.老师采纳剪纸的方法，示范制作出简洁的中心对称图案。2.同学观看总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成型。3.启发同学在自己剪出的简洁图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。（三）同学创作1.同学独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.老师巡察指导，提示同学工具运用的安全。（四）展现与评价阶段1.同学展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.同学评价，老师点评。（五）课后拓展展现中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔同学的眼界，拓展思维。（六）整理与整理阶段。引导同学整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应留意环境卫生。评价建议：1.同学能否主动快乐地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的神秘。2.同学能否充足体会中心对称的形式美感，并用自己喜爱的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。教研提示：如何拓展中心对称图案的表现形式。小班美术万花筒教案2课堂类型：设计应用教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现颜色。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个把戏再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的颜色的感觉。教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让同学看看万花筒然后商量：万花筒里的“花”有什么特点？引导同学观看万花筒的把戏是如何对称的。引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2、进展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）颜色也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观看万花筒，将其中认为最漂亮的一个颜色搭配记住。并且将它表现出来。3、整理与整理同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了小班美术万花筒教案3教学目标：1.引导同学观看万花筒中的图案，同学能观看并描述出其图案的特点。2.同学能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜爱的方式进行变现。教学准备：同学：水彩笔、彩色纸、剪刀等老师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：引导同学赏识万花筒中的漂亮图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。教学重点：同学充足体会三棱镜反射产生的奇异现象，赏识万花筒中的漂亮图案，体会其形式美感。教学过程：第一课时（一）引导阶段1.老师与同学一起玩万花筒，激发同学的学习热忱。2.传着看看、玩玩万花筒，老师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？（二）进展阶段1.分组将各自由万花筒中看到的图案简洁的画一下。2.展现各组的作业，并引导同学观看万花筒的把戏是如何对称的。放课件引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的把戏是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。3.老师示范万花筒图案的绘制方法：（1）画根本形；（2）画详情；（3）涂色完成。（三）同学实践1.通过采纳绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.老师巡察指导。（四）展现与评价阶段1.同学展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，表达创作的成就感。2.同学评价，老师点评。（五）课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有很多个三角形把戏，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种形状来概括万花筒图案的外形，表现它的缤纷。第二课时（一）引导阶段展现万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案呢？1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。2.同学选择万花筒中某一图案，简洁画一画。并把画的图案分组观看沟通。总结出万花筒图案中心对称的特点。3.赏识万花筒图案，感受其形式美感。（二）进展阶段1.老师采纳剪纸的方法，师范制作出简洁的中心对称图案。2.同学观看总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成形。3.启发同学在自己剪出的简洁图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。（三）同学创作1.同学独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.老师巡察指导。（四）展现与评价阶段1.同学展现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.同学评价，老师点评。（五）课后拓展展现中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。（六）整理与整理阶段引导同学整理好制作工具和材料，留意环境卫生。小班美术万花筒教案4教材分析：《创意万花筒》是引导同学在动手实践中连续探究折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发同学创意，培育同学的动手、动脑的力量。教学目的：1、引发同学对镜子游戏的探究爱好，在探究过程中引导同学总结折射影像的原理。2、在探究的根底上引导同学感受制作万花筒的乐趣，获得胜利体验。3、培育同学细致观看力量及动手力量。教学准备：1、学问储藏：了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。2、物资准备：老师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透亮胶片、半透亮塑料膜、不透亮塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。同学：六面体饮料瓶、透亮胶片、半透亮塑料膜、不透亮塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们玩过哪些镜子游戏？2、提问：你们所玩的这些游戏表达了哪些光学原理？二、玩玩万花筒：1、指名玩老师提供的三种万花筒（简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒），并说说玩后的感受。2、引导观看这三种万花筒（简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒），说说自己的观看所得。3、引导同学观看可拆装的万花筒，谈谈观看所得。三、制作万花筒1、提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的？2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢？3、重点指导简易万花筒的做法：老师演示。（1）将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。（2）用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小适宜的透亮胶片放在卷筒里面。（3）透亮胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透亮塑料膜，用双面胶带固定。（4）底部蒙上