文学名著阅读指导与备考策略

文学名著阅读指导与备考策略文学名著阅读指导一、2013福建高考名著阅读题（一）文学名著阅读（10分）7．下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（5分）

A．觉慧瞒着家里参加《黎明周报》的工作。一天，克明在觉新的屋里看到周报和觉慧的文章，马上就报告给祖父高老太爷。（《家》）（克明并没有报告祖父）

B．一天，林佩瑶姐妹正在谈论蕙芳，吴荪甫进来，对蕙芳留了个纸条就出走的事大发雷霆，要林佩瑶去把她找回来。（《子夜》）

C．伽西莫多把爱斯梅拉达安置在圣母院里的避难小屋，并送来衣食。伽西莫多的关怀爱护，使她摆脱了对这个相貌丑陋的人的恐惧。（《巴黎圣母院》）

D．法庭判马斯洛娃苦役刑。虽然涅赫柳多夫找到庭长，指出这个案子是误判，马斯洛娃没有犯毒死人命罪，但是没有结果。（《复活》）

E．母亲去世后，欧也妮发现父亲充满慈爱，她从未享受过这般的父爱，因此，对自己厌恶这个家的念头，感到内疚。（《欧也妮·葛朗台》）（欧也妮从未厌恶这个家，更无内疚之说）8．简答题。（选做一题）(5分）(l）阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。

次日，孙坚来辞袁绍曰：“坚抱小疾，欲归长沙，特来别公。”绍曰：“吾知公疾，乃害传国玺耳。”

袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。(2）阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。

媳妇们回说：“外头派了焦大，谁知焦大醉了，又骂呢”

焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节。答第（）题：二、高考内容与我们的阅读与备考我们的阅读指导与备考：

《三国演义》导练（第1回——第10回）一、故事精要：…孙坚在宫井中得到传国玉玺，佯称生病欲归长沙，袁绍得知欲夺玉玺，孙坚发毒誓称未得玉玺，召来孙坚军中逃兵对质，双方欲动手，被众诸侯劝住。…

三、真题演练3、简述题（不超过120字）…（7）简述孙坚得玺背约。答案：孙坚在宫井中得到传国玉玺，袁绍得知后便想夺取，就召来孙坚。孙坚发誓他没有得到玉玺。袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住，孙坚拔寨离洛阳而去。2013高考名著阅读《三国演义》答案要点：问题：袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。(1）袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。【情节要点】①孙坚发誓他没有得到玉玺。②袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。③孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。（意思对即可。）高考内容与我们的阅读与备考我们的阅读指导与备考：

《红楼梦》导练（第1回——第10回）一、故事精要：…天色晚了，宁府派焦大送秦钟回家，焦大喝醉酒大骂起来，尤氏跟凤姐说焦大以前救过太爷的命所以无所顾忌，贾蓉骂了几句，让人将焦大捆起来，凤姐让贾蓉赶快打发了这个没王法的东西，焦大骂得更凶，先骂赖二不公道，坏差使就派给他；接着骂贾蓉无资格使主子性子，然后怨贾府不记他救贾太爷之事，最后说贾府子孙偷狗戏鸡，乱伦无德。众小厮将他捆起拖到马厩，用土和马粪塞了他一嘴。宝玉不懂焦大骂的“爬灰”是什么意思，去问凤姐被严厉斥回。三、真题演练1．多项选择…Ｂ．焦大从小跟宁国公贾演出过三四回兵，曾从死人堆里把奄奄一息的主子背出来。他仗着先时的功劳情分，对宁国府上下各人皆不看在眼里，恣意妄为。一日，因被派送贾蓉回家，又喝了酒，于是越发地无法无天起来，对秦钟等人破口大骂，后被人捆起来，土和马粪灌了满满一嘴。（第七回）错点：送秦钟，骂贾蓉2013高考名著阅读《红楼梦》答案要点：问题：焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节。(2）宁国府半夜派焦大送客回家。【情节要点】①贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆起来。②众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。③用土和马粪填了他一嘴。（意思对即可。）我的观点：教师积极作为力求极致备考学子扎实落实任其难易变化三、2012、2013高考名著阅读命题趋势（一）2013《考试说明》明确考试范围为：国内：《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《家》国外：《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》

共七部长篇小说，延续2012年《考试说明》。（二）、2012、2013年《考试说明》明确的能力层级和命题形式：⑴识记文学名著的故事情节（A）五选二的选择题，每个错误项各设置两个错点。⑵叙述文学名著的故事情节（A）两选一的叙述题，百字左右，不出理解鉴赏题。

1．五选二的选择题：①选项“叙述”的形式一样，原文没有摘引，直接叙述。②2012年高考题选项的文字量（282字）

2013年高考题选项的文字量（310字）每个选项约一行半，题量和难度都适中③试题选项间的难度相对均衡，整体难度控制比较好。

2012年涉及篇目有《红楼梦》《子夜》《家》《巴黎圣母院》《复活》2013年涉及篇目有《欧也妮葛朗台》《子夜》《家》《巴黎圣母院》《复活》（三）2012、2013试卷情况2、二选一叙述题（一）2012所选文本《三国演义》《欧也妮葛朗台》2013所选文本《三国演义》《红楼梦》（二）涉及的具体篇目位置

2012年《三国演义》（第四十一回《赵子龙单骑救主》）《欧也妮葛朗台》（第五章《家庭的苦难》）2013年《三国演义》（第六回《匿玉玺孙坚背约》）《红楼梦》（第七回《宴宁府宝玉会秦钟》）

（三）题目叙述的特点共同点：题干都是：“阅读下面的选段，根据原著故事情节，回答问题。”题目内容：原文选段+一个小问题+一个大问题（具有丰富情节）2012年（1）“这孺子”是谁？请简述“几损我一员大将”这一情节（2）“父亲”是谁？请简述“你救了父亲一命”这一情节。2013年（1）袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。（2）焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节

（三）题目叙述的特点不同点：2012年小问题考查主要人物名称，大问题要求简述选段中重要文句的情节内涵。2013年小问题考查事件的起因，大问题要求复述事件的经过与结果。注意:2012年要求“简述”；2013年要求“复述”。二者有区别：复述指学生把读物的内容用自己的语言表述出来简述即简要复述。在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容，再用自己的语言表达出来。

复述内容比简述内容要求更丰富四、学生阅读名著的现状及分析1、学生对所选篇目不感兴趣。原因：视觉文化的冲击；快节奏的生活方式；快餐文化的流行；各种新的文学形式的异军突起；篇目内容中的时代隔阂感；学业负担过重，社会浮躁，人心功利等等。2、学校名著阅读环境不尽人意，书籍、时间，支持度等有待改善。3、勉强读完所记寥寥，无法应试。4、问卷调查发现，不少学生不看或看其中部分原著，没有阅读的篇目主要靠读题来应试，得分残缺。5、部分教师自身对所选篇目没有精读，无法科学引导阅读。6、鱼目混珠的教辅毁人不倦。（内容不全、信息混乱等）五、学生阅读名著的必要性1、经济转型期，阅读之风的缺失，必将导致人文精神的贫瘠，必将导致世风日偷，人心不古，传统精神的沦丧。2、所选文本有着丰富的人文精神养料，或可为学子精神之钙质。《红楼梦》一种深刻的悲悯《三国演义》熔铸中华智慧的精华《子夜》创造人生事业的必要与担当《家》青春必备的梦想与激情《欧也妮葛朗台》人生与金钱的斗争中应有的操守，人性卑微与金钱的罪恶对未来人生的警醒。《复活》人性走向高贵所必备的反省与决绝《巴黎圣母院》高贵的灵魂的伟大与虚伪罪恶人性的卑微3、慢阅读中沉思能力的培养，让思想走向沉稳与深刻，为学子未来追逐人生梦想打下厚实的基础。六、做对一代人负责的教师1、教师克服困难熟读所选篇目。2、教研组请专家指导培训，教师掌握今年来高考命题的思路，题型方向，难易度的判别，答案的组织原则。3、备课组根据各成员自身兴趣特点指定要求精读所分配篇目，按照备课组拟定的名著编写纲目编写指导材料。故事精要+精彩品读+真题演练（判断、选择、填空、问答）注意：拟写的题目应尽可能的细，情节复述答案力求全面，尽量选文本中的词语作答案。4、只有熟悉文本细节，熟悉命题规律，才可能真正指导学生。七、竭力激发学生阅读名著的兴趣兴趣才是最大的内驱力1、请名家开讲座，让学生阅读在高处。2、开展丰富多样的兴趣活动：名著文学常识；猜谜；哑剧等等，将经典情节、相关成语、谐音等融入其中。3、作文教学中，展示或引用名著情节做论据，或以名著情节为原型故事新编等等的优秀作文，激发学生创作兴趣。八、日常抓落实的方法1、合理安排名著阅读时间高一上：《家》（上半学期）《巴黎圣母院》（下半学期）高一下：《红楼梦》（每天一回）高一升高二暑假：《子夜》《复活》高二上：《三国演义》（每天一回）高二下：《欧也妮葛朗台》（一个月）高二暑假：《巴黎圣母院》《复活》2、课前检测。（回答问题为主）3、每周末备课组发放教师准备好的概括与练习卷。4、明确月考，半期考名著测试内容，以考促学。文学名著阅读备考策略

一、原著复习策略1、重点落实《三国演义》《红楼梦》原著阅读（1）要求每天快速阅读原著二回，共用120天左右。（2）教师指导记忆方法，（联想想象法、比较法）情节记忆：事件开端（起因）+发展+结局（3）利用教师所选的名著阅读高考教辅中的情节简介、重点情节归类、测试练习巩固阅读效果。（4）以十回为单位利用晚读时间进行一次细节测试，当晚批改，检查落实。（5）精选重点细节，重点情节，整合成题以作各类考试题。2、对《子夜》《家》《欧也妮》《复活》《巴黎圣母院》等篇目复习策略。（1）将原著当作资料查阅。（2）以名著阅读教辅为复习依据，复习情节概况、重点细节，重点情节，并完成配套复习巩固练习。（3）整理各篇目的重点内容的测试卷。（4）根据每篇的容量特点分不同批次利用晚读时间进行一次细节测试，当晚批改，检查落实。（5）精选重点细节，重点情节，整合成题以作各类考试题。3、指导学生熟悉各种题型特点及设置原理，做到能准确判断命题人考查用意，及答案方向和信息容量，甚至做到阅读原著时能尝试自我命题。备考的几个建议一、今年各地模拟卷出现的新题型1.填空题下面的一副对联写了《三国演义》中诸葛亮—生的主要经历。参考示例，写出所列项目具体所指。收二川；排八阵，六出七擒，五丈原前，点四个九盏明灯，—心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。

[示例]三顾：三顾茅庐六出：

。

⑴觉新性格上充满了矛盾，是个“有两重人格的人”。由于他处于长房长孙的位置，因此，为维护这个四世同堂大家庭的“和平共处”，他凡事采取“

”，逆来顺受，委曲求全。（《家》）⑵

实业界同人孙吉人、王和甫推举吴荪甫联合各方面有力的人，办一个银行，做自己的金融流通机关，并且希望将来能用大部分的资本来经营交通、矿山等几项企业。这正合吴荪甫的心意。很快地，

就成立起来了。（《子夜》）⑶在“寿怡红群芳开夜宴”这一回中，

抽的花签为梅花，题辞是“霜晓寒姿”，附诗是“竹篱茅舍自甘心”。（《红楼梦》）

⑷沙俄时期，政府通过官方宗教东正教严格控制老百姓的宗教信仰。有个村子的村民因为聚在一起读《

》，结果被判了流刑。（《复活》）

（5）下列人物中，“煮酒论英雄”中论及的人物有：

①玄德

②董承

③袁绍

④姜维

⑤孙策答：

［答案］①③⑤二、如何对待这些题目题型？2014年会不会考？1.应有所了解，因为题目涉及的知识更清楚了解名著的知识。2.应有所防范，2013年各地出现的填空题不是空穴来风。

1．小说情节。①情节梗概要让学生熟烂于胸。如《三国演义》《红楼梦》，最好要提供逐个回目的故事梗概。②情节发展过程中有价值的事件（节点）要做重点掌握。要梳理事件发生的起因和发生、发展、高潮、结局以及关键性的细节。三、与本部分考点相关的知识

例：《孙子兵法》云：“将多兵众，不可以敌，使其自累，以杀其势，是为连环。”《三国演义》中多次写到“连环计”的妙用，除了第四十七回“庞统巧授连环计”之外，还有谁也使用过连环计，请简述其过程。

王允。（1分）他将貂蝉许配私下许配给吕布，再派人接待董卓，将貂蝉送给董卓（1分），并且告知吕布是董卓接貂蝉回府，择日将与吕布完婚（1分）。后貂蝉在董卓和吕布两人之间离间，使得两人相互猜忌，并且结下怨仇（1分），最后吕布杀掉了董卓（1分）。

例：请简述《三国演义》中曹操离间马超、韩遂的故事。

1．小说情节。①情节梗概要让学生熟烂于胸。如《三国演义》《红楼梦》，最好要提供逐个回目的故事梗概。②情节发展过程中有价值的事件（节点）要做重点掌握。要梳理事件发生的起因和发生、发展、高潮、结局以及关键性的细节。

曹操约韩遂阵前单独对话，只诉京师旧事而不言军务，使马超生疑。（1分）曹操派人送去一封有涂改的书信，使马超怀疑是韩遂有意涂改。（2分）曹操令曹洪到阵前告诉韩遂，莫误“丞相拜意将军之言”，使马超大怒，欲刺韩遂。（1分）韩遂最后投降曹操。（1分）

2．小说人物。①主要人物要全面、详尽了解；次主要人物和一般人物的较为重要的表现作重点了解；一些不起眼的次要人物精彩表现也要注意。简述王熙风逼死尤二姐的经过：王熙风得知贾琏偷偷地纳尤二姐为妾，就带人赶到尤二姐家里。一面唆使被逼退了婚的张华告状，借此大闹；一方面又暗中煽动小妾秋桐辱骂，借刀杀人。王熙风又买通胡太医，让尤二姐吞下打胎药后小产。尤二姐十分痛苦，遂服毒自尽。风姐故作姿态，伤心痛哭。（《红楼梦》）

2．小说人物。②在掌握人物在事件中的表现的同时，要兼顾作品对人物语言、动作、外貌、心理、细节（道具）的描写。例：宝玉挨打后，宝钗、黛玉先后去探伤，她们到场后的言行颇不相同。试就其中一人的言行分析其性格。宝钗工于心计，善于做表面文章。她在宝玉挨打后，是手里托着一丸药走进来探伤的，对宝玉流露出既责备又心痛的“爱心”。当袭人责备薛蟠时，她又言谈堂皇为自己哥哥的丑恶行为辩护，雍容闲雅，又落落大方。表现出她那温柔、贤淑、又圆滑、谙于世故的性格。黛玉是真情流露的。黛玉不愿意让别人看到她对宝玉的关心，等众人都走了，她才偷偷的来探伤，雨个眼睛哭得“肿的桃儿一般”。看到宝玉受打惨重，就劝宝玉“从此可都改了”。当宝玉说“你放心”时，听到凤姐来了，赶快从后院溜走。表现出她内向、谨慎、聪明含蓄、端庄淑女的性格。例：涅赫留朵夫在政治犯的牢房里看到了一个长着羔羊般眼睛的姑娘，特别引起他的注意。

请简述这位姑娘的被捕经历。(《复活》)

2．小说人物。②在掌握人物在事件中的表现的同时，要兼顾作品对人物语言、动作、外貌、心理、细节（道具）的描写。次要人物也须关注。她是一个将军的女儿，很早就加入了革命党．(1分)她住在地下工作者的寓所里,一天夜里警察突然来搜查寓所，那里有一架印刷机．(2分)她的同伴熄灭灯火开枪自卫，使一个宪兵受了致命的重伤．(1分)审讯时，她主动承担了开枪的责任，于是被判处服苦役．(1分)

3．小说环境。①对展开情节、塑造人物、揭示主题起重要作用的环境描写。②语言生动精彩的环境描写。例：E．巴黎的乞丐王国区域，是一个很大的广场，居住着巴黎的下层人民，他们中有法国人、西班牙人、意大利人、德国人，他们有着不同的宗教信仰，白天是乞丐，晚上是小偷。爱斯梅拉达就住在这个区域。(《巴黎圣母院》)

3．小说环境。①对展开情节、塑造人物、揭示主题起重要作用的环境描写。②语言生动精彩的环境描写。例：《巴黎圣母院》中对圣母院建筑的描写。（“一部规模宏大的势头交响乐。”建筑是凝固的音乐。）

4．其他方面。被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，与经典评论相关的情节，当代影视作品中被大话或改编了的相关内容……

例：今人常用“赔了夫人又折兵”比喻想占便宜反而受到双重损失。“赔了夫人又折兵”典出《三国演义》，请简要叙述这个故事。

4．其他方面。被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，与经典评论相关的情节，当代影视作品中被大话或改编了的相关内容……

例：（阅读指要）《三国演义》中有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。例：（阅读指要）京剧《捉放曹》中陈宫的唱词：“我先前自道他（曹操）宽宏量大，却原来贼是个无义的冤家，马行在狭道内我难以回马。”陈宫为何骂曹操“无义”？“狭道内难以回马”又为何事？请简要叙述《三国演义》相关的情节。

4．其他方面。被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，与经典评论相关的情节，当代影视作品中被大话或改编了的相关内容……

了解常见的设题技巧：①人物姓名变换；②人物关系紊乱；③人物言行出入；④情感立场改变；⑤情节叙述不实；⑥故事场景易位；⑦时序前后错乱；⑧数目记载有误；⑨因果关系倒置；⑩已然未然混淆。（二）与本部分考点相关的能力要求1．五选二的选择题①对小说人物形象、内容主旨的整体把握。答题时，应该把试题所指向的词句置于小说的具体背景、环境和人物关系中去思考。2．两选一的叙述题③注意叙述的完整性（时间、地点、人物、事件；事件的起因、发生、发展、高潮、结局）2．两选一的叙述题②明确命题圈定的（时空）跨度，在这个跨度内的几个叙述层次，每个层次的主要内容及关键要素，试题指向的叙述重点。（情节——节点——层次——要素）第（一）部分“考点相关知识”所列的小说情节、小说人物、小说环境和其他方面，是复习的重点。次主要情节、次主要人物、大跨度内容、