论高校理工科专业语文教材策划

论高校理工科专业语文教材策划论高校理工科专业语文教材策动

[中图分类号]G232[文献标识码]A[文章编号]1009-5853〔2022〕02-0030-03

“工欲善其事，必先利其器〞，教学的成功离不开优秀教材。一部优秀教材可以感染人、鼓舞人、教育人，它是连接师生教学相长的桥梁。教育部?关于“十五〞期间普通高等教育教材建设与改革的意见》指出，要大力推进优秀教材的使用就要“编〞“选〞并重。可见，基于合理的教材策动，“编〞出好教材是教材建设的重要环节。如今，高校理工科专业的?大学语文》教材可谓多如牛毛，其质量亦是参差不齐。本文以西安科技大学同温玉主编2022版?大学语文》再版为例浅谈大学语文的教材策动问题。

12022版同温玉主编?大学语文》的缺乏

由同温玉主编的?大学语文》于2022年由陕西师范大学出版社出版发行，该书为西安科技大学高等教育规划教材，投入教学已经三年。在教学过程中，该教材的缺乏之处陆续暴露，已方案于2022年再版。

1.1选材、内容、观点滞后

汤之?盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。〞如其所言，教材编撰亦需要不断更新，没有一部教材可以历久弥新，教材的修订、再版必不可少，这既是一种与时俱进，又利于学生获取更多前沿知识。在教学中，我们发现2022版?大学语文》的选材、内容、观点有待更新。①书中“理想篇〞“爱情篇〞等所选书目略嫌陈旧，时代痕迹太过久远。②选材不够经典，未能体现理工科语文教学的特色内容。③内容难易程度不一，有些篇目内容理论性太强，多数理工科学生不易接受，无法到达教学相长的效果。④某些篇目的立论观点已然掉队，前沿观点引用较少。

1.2篇目结构比例失调

合理的结构犹如量体裁衣，为教材增色不少。2022版?大学语文》在篇目结构上存在三方面缺陷。〔1〕比例失衡：有些篇目选文数量较多，达七篇，有些篇目数量较少，只有五篇，数量的多寡不一给教学进度安顿造成一定的困难。〔2〕选文类型存在较大差别：有的篇目外国作品居多，有的古代着作较多，有的现当代作品为主，所选古今中外书目的比例失调会带给读者一定的审美疲劳。〔3〕具体篇目在字数上存在较大差别：有的作品多达五页，有的仅半页，多的带给学生臃赘感，少的有意犹未尽之感。

1.3编纂特色缺失

古人云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。〞优秀教材应该起到这样的作用。针对理工科学生的特点，大学语文的编撰应体现出灵活、实用、传播文化、引导道德标准的特色。2022版?大学语文》在这几方面稍显缺乏。一是篇目的选择过于呆板，停留在过去的时代记忆中的作品居多，对于90后的大学生而言，这类作品可读性不大。二是经典作品不足深度解读，不利于传播优秀文化的精髓。三是古代作品应古为今用，不足跟现代着作的时代沟通。

2同温玉主编?大学语文》再版的改良策略

教材的再版不仅仅是简单的内容更新或者结构调整，理应遵循教材编写规律，加强策动，提升编撰理论高度，以求高屋建瓴。应从理论性、经典性、时代性三方面着手，力求推陈出新，使教材有效地为教学效劳，真正到达教学相长的效果。

2.1理论性：培养质疑和分析能力

优秀教材带给人们的更多的是学会思考，而不是简单地记忆、接受书本知识。牛津大学第一副校长麦克米伦教授曾言：“中国留学生很聪慧，学习也很努力，易于接受知识，但不足质疑创新与分析能力。〞因此，我们应将培养质疑和分析能力的教育理念渗入教材策动环节。

第一，质疑和分析能力的形成要以知识储藏量为根底，这样在提出质疑时才会有典可依，有据可凭。因此，?大学语文》应注重篇目中的理论编写，不仅将旧的理论和观点呈现在篇目之中，更应该把前沿观点书写进教材之中，通过新旧理论的比照找出理论的开展轨迹，引导学生探索这种差别的由来并预测其未来走向，打破学生传统意义上的“记忆―接受―认可〞机制，树立全新的“认识―质疑―分析―认可〞机制。

第二，?大学语文》的再版策动还应设立提问和讨论环节。在选定的篇目根底上增加“设疑―提问―讨论〞环节。设疑是在熟知篇目的根底上而来的，通过设疑引发提问进而引起讨论，这一教学模式在耶鲁大学、柏林大学、早稻田大学、哥伦比亚大学等国外出名院校早已展开并被证明是科学的。教学不仅是“传道授业解惑〞，而且应培养学生“举一反三〞“创新求变〞的能力。世界驰名物理学家劳厄说过，“大学培养的是能力〞，因此，?大学语文》教材的再版理应以培养能力为主。

2.2经典性：培养精品意识

?大学语文》作为理工科学生的必修教材，其质量上下取决于所选篇目的经典与否。经典的着作总是给人以无穷的魅力，引领大家进入令人神往的境界。因此，在?大学语文》的编撰中必须体现“选材〞的经典性，借此指导学生树立“精品意识〞。

首先，教材的编撰需要经典作品的参加，这也是优秀教材的编撰特色之一。在每一篇目中至少应有一到两部经典着作出现在学生面前，如古代着作?诗经》?论语》，现代着作?边城》?荷塘月色》，外国着作?罪与罚》?复活》等。优秀作品有助于大学生树立良好的世界观、人生观、价值观，有助于提高大学生的人文素质，有益于高校大学文化这一道德建设项目的顺利发展。

其次，优秀教材本身就是经典的代名词，蕴含着相当的价值和财富。如罗尔斯的?正义论》，这部经久不衰的名着以其内容的深刻性和高度的理论性吸引着读者，其经典性毋庸置疑。?大学语文》应以树立精品书目为目标，立足于理工科学生，深刻挖掘优秀作品，给予大学生更多的精神食粮和道德港湾。通过教材的经典性和经典着作的选编，培养学生的精品意识，不仅在学习中要精益求精，在生活和工作中也要勇创经典。2.3时代性：以前沿内容体现时代精神

教材是传播知识的窗口，优秀教材应该给予学生更多前沿和具有时代性的信息和知识。再版的?大学语文》应力求体现与时俱进性，紧跟时代前沿。

2.3.1书目的内容要体现时代性

在书目的选择上，应不局限于国内外作家的某一类着作、作品，也不局限于小说、散文、诗歌、戏剧等体裁，可以把罗大佑的经典励志歌曲、周杰伦的美轮美奂的歌曲等纳入教材中，让歌词进入大学校园的文化书目中，真正实现与90后大学生精神领域的接轨，这也是与时俱进性的一种体现。罗大佑的经典励志曲目很多，歌词中现实主义的用语着实带给一代又一代人以精神的鼓励，对于当今大学生无疑也是一种文化激励。周杰伦的?青花瓷》?菊花台》折射了古代文化的精髓，唯美的语言和动人的旋律带给人们的是对美好事物的向往，真善美的境界油然而生，给大学生贫瘠的精神生活无疑注入了一缕清香，有如甘露洒心。

在书目的选择上，还应针对理工科学生对古代作品的干燥、难懂难以接受的问题，参加现代版本的介绍，如增加易中天对?三国》的现代诠释和解读，对?论语》?诗经》等篇目参加现代版本导读，做到古为今用，古为今学。

2.3.2书目的编排方式应体现时代性

结构编排是教材的外在形式，它在一定程度上决定教材的成功与否。?大学语文》的再版应力争在编排上进行创新，以适应时代的开展和要求。

?大学语文》的再版可以采用以经典篇目带动根本篇目，每一篇目内部设立与篇目相符的经典歌词一首，以吟唱和讨论带动教学的编排结构。同时，在篇与篇之间设置电影目录，介绍电影的相关情况，如在“爱情篇〞与“友情篇〞之间设置经典电影链接，古今中外的均可，以此强化作品在现实中的价值和意义。这种形式笔者已经在教学实践中有过尝试，学生颇感兴趣，由此也加深了对作品的解读。

2.3.3字体和色彩变化也应体现时代性

?大学语文》的再版工作需要我们进行全方位的思考和处理，其中有关排版的工作也需要创新。针对以往单一的黑色色调和单一的字体样式，可以对书目的题目、正文、注释、讨论等不同板块采用不同的色彩进行勾勒，既要保证色系的一致性而又不失多样性。在字体方面，楷书和隶书的结合会使文字不再则呆板，显得颇有立体感，带给学生视觉上的刺激。南开大学陈宏教授主编的?大学语文》即采用了这种方法，深受学生好评。通过这一创新，一定能使更多学生关注?大学语文》这门课程，更好地学习这门课程。

3结语

任何事物的开展和变化总是以时代的开展