简不失其华 约不显其涩【教学参考】

简不失其华约不显其涩【教学参考】简不失其华约不显其涩【教学参考】简不失其华约不显其涩【教学参考】简不失其华约不显其涩【教学参考】简不失其华约不显其涩——读书汇报综合组杨文慧：（单击）尹建莉，教育学者，教育硕士，经典教育著作《好妈妈胜过好老师》。她当过12年老师，熟悉学校教育，而且对家庭教育有精深的研究，她培育出一个优秀的女儿，她的女儿16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。（单击）她用16年教育孩子的经历，向我们展现了教育的最高境界——有心无痕。（单击）《最美的教育最简单》一书是她的著作之一，此书在中国教育新闻网、中国教师报联合推荐的2014年度“影响教师的100本书”中位列第十名。带着一份好奇，几分期盼，在我的建议下我们综合组的教师在假期里细品了它。书的内容可以说是简而不凡、华而不奢。所以我们组以“简不失其华、约不显其涩”做为我们此次读书汇报的主题。在品读过程中，我们都有不同的收获，下面请我们组的唐老师来谈谈她的体会：

唐晓光：（单击）“想象力”不用培养，不限制就是培养。在教育上，并非家长做的越多越好，有时恰恰相反，尤其在培养孩子的想象力方面。因为成人常常受制于经验和常识的束缚，自己如果不是想象力丰富的人，在培养孩子的想象力方面其实非常有限。卖水果的可以称出一筐苹果的重量，但他不相信有人可以称出地球的重量，因为在他的常识中，称重只能用称，所以家长不要以自己的有限，来理解和指导一个有无限可能的孩子。如果你想培养一个能算出地球重量的人，最好不要把他的思维固定在秤杆上。在这方面，歌德母亲教育孩子的经验就很值得借鉴。她讲故事的方法很独特，总是讲到一半的时候停下来，余下的故事让小歌德发挥。这种自由发挥就是发散思维，就是想象力。对于课堂来说，自由就是减少对学生行为和思维的无畏限制，给其表现的机会。作为教师，在学生展开想象、各抒己见的过程中，不能做自我权威的维护者和教材的代言人，而应成为学生积极发言的引导者和欣赏者。当然，小学生由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇古怪甚至荒谬的想法是难免的，在这种情况下，教师首先要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法挽回。因此，减少干涉，才能给孩子留下开阔的思维空间。杨文慧：存在决定意识，对客观世界的认知条件决定一个人的思想深度、高度、广度，而每个人都会囿于一定空间，局限于一定条件，其想象力生发的基础也不同，想象力的发挥也大相径庭。曹雪芹能写出《红楼梦》，是因为他曾经有过这样的豪富生活，知道什么叫烈火烹油、骄奢淫逸，再加上丰富的想象力、天才的创造力，于是就有了这部巨著的横空出世，辉耀古今。而这样的题材是蒲松龄、吴承恩、施耐庵无法驾驭的，不是才气使然，而是缺乏想象力的必要基础，。接下来，让我们一起来听听孙桂杰老师的感受。孙桂杰：在和大家谈我的读书感受之前，先来分享这样一个故事。寺院里，一位德高望重的长老在高墙边发现了一把椅子。他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，直到午夜了小和尚才回来。如果我们是这位长老，耐着秋夜的寒露焦急的等待了几个时辰后，第一眼看到归来的小和尚，我们会怎么说？我想大多是充满情绪的训斥和责罚，那小和尚心里势必会想，这次我真不小心，下次一定选个万全之策呀。而故事里里这样继续的，外出的小和尚爬上墙，再跳到椅子上。他觉着椅子不似先前那么硬。软软的，甚至有点弹性。落地后，小和尚定眼一看。才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者用脊梁来承接他。小和尚仓皇离去，这以后的一段日子里，他诚惶诚恐，等候着长老的发落。但长老压根儿没提及这天知地知你知我知的事儿。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心，再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成为这儿下一届的长老。两种不同的方法，一个是严厉堵截批评，然而受教育者却并不走心，另一个是宽容迂回感化，受教育者入心自省，哪种教育更胜一筹结果显而易见。在《最美的教育最简单》这本书里，尹建莉老师提出来自己的观点（单击）“严厉教育是危险的教育。”他给我们举了两个例子，一个是父母都是小学教师的女孩，因为5时一次不经意的尿床，被父母不断夸大上纲上线，导致精神紧张形成习惯性尿床，毁了一生。另一个孩子的父母都是高学历，秉承着把一切坏习惯都扼杀在萌芽状态的理念，对一岁半吮吸手指的孩子采用了戴手套、抹辣椒水、打手、用缝衣针扎的各种酷刑，导致对孩子自我心理安慰的粗暴剥夺，形成了自闭不与人交流的心理障碍。作为成人，我们或许早已忘记了自己是个孩子时的心理状态，我们常常在无意中用简单生硬和粗暴，阻碍儿童的发展却不自知，对严厉教育的破坏性没有警觉。其实，在教育的世界里并非所有的问题都非黑即白，在黑白之间有很多更加绚烂的色彩，等待我们用宽容、耐心、科学的方法去解锁。我们应该相信儿童的天性都是温柔善良的，如果一个孩子表现出冷酷和残忍，一定是在生活中体会了太多的冷酷无情。在我们的工作中，是不是也应该换一个角度看待孩子的行为，从善意的角度来解读他们的言行呢？9月12日，我校一年级的入学仪式如约盛大开幕，作为一年级五班的代课老师把他们拉练到了操场上玩起了丢手绢的游戏，孩子们玩得兴高采烈，可过了一会儿，我一抬头微愣了一下，绕着圈跑的啥时变成了三人，仔细观察一个拿着手绢的在最后头追，两个男孩在前面跑，最前面的那个一边跑一边回头看着后面的笑，我像侦探一样立马确定了第一个男生是破坏规则的“第三者”。于是，我对他喊了停，罚他蹲回原处。一切恢复了正常，孩子们嬉笑着继续着游戏，可这个孩子落寞的表情却让我心里一紧，我也明白他那样做的缘由了，没有人丢他，他着急了。于是，我偷偷的告诉那手绢的同学丢他一次，当他得知自己被丢了手绢后，立马兴奋了起来，他的眼神也有了光彩，跑完圈回到位置后，神色恢复了正常，和其他同学愉快的交流了起来。我很庆幸，我从孩子的角度发现了自己处理问题时的简单粗暴，并及时做了补救，能让他在这短暂的一节课中获得愉悦，呵护了他的童心。

正如尹建莉所言：经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨，经常被批评的孩子学会了自卑，经常被限制的孩子，会越来越刻板固执……“身传重于言教”是教育中一条被时间和无数事件验证过的真理性结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢？愿我们为师者以慈悲心、同理心、智慧心引导孩子健康成长，想孩子成为什么样的人首先自己先做这样的人，严厉并非万能，用心才是妙法，这就是我的读书收获。杨文慧：所谓“严厉教育”是指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制性改造的一种行为，虽然目标指向是好的，希望孩子做得更好，但是由于它不尊重儿童，不体恤儿童身心发育特点，不符合人性，实际只是一种破坏力，可以说严厉的教育实际就是危险的教育。杨文慧：在书中提到（单击）“阅读”不仅可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。我想任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。古语“读万卷书，行万里路”，莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”历史上很多名人都酷爱读书，自幼年就开始与书籍为伴。早期阅读对人的成长进步起着重要的作用，是学生增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法，对孩子一生的发展将产生深远的影响。现在各所学校开展的“阅读打卡”活动就非常好，我时常关注班主任的朋友圈，每天班主任都会将学生阅读时的图片发到朋友圈进行展示，对每日按时打卡阅读学生是一个奖励，对未打卡阅读学生是个促动，我觉得这一点做得非常好，但是这些打卡阅读的学生中有没有敷衍了事的，我觉得这更是一个值得我们深思的，那如何对学生阅读打卡进行监督这是我们老师该思考的，我认为每周抽出一到两节课的时间让学生把自己在本周阅读情况进行小汇报，汇报时可以用一两句话概括一下书的内容,这不仅检查了学生的阅读情况，在汇报的同时也培养了学生的语言表达能力。杨文慧：书籍不仅能为孩子带来丰富的知识，更能陶冶性情，帮助孩子全面发展。儿童读物都是经过若干代专家精心挑选出来的优秀作品，韵律优美，语言精炼，适合小学生诵读。阅读使得学生得到了知识和审美的双重教育，为孩子的全面发展奠定了基础。孙艳红：（单击）“不求完美才是完美的做法”真正的教育是自我的教育。生而为人，我们都在尽力的追求完美。但是，世间的万物并不存在真正意义上的完美。缺憾才是万事万物的原貌。在教育中，我们也不能要求学生做到十全十美。教育的目标是尽可能让孩子优秀，但教育最要提防的是求完美的心理。不求完美不是懈怠，而是一种勇气。心理学上有个词语叫接纳。接纳自己的不完美，敢于尝试，不怕失败，才能逐渐走向成功。心理课上，我也经常会对孩子们说，学会接纳自己。爱自己，内心才会充满力量！才会有能量应对外界的事情。不仅是在教育上，在一切的人与人的相处中，包括和自己的相处中，凡求完美，必有伤害。接纳不完美，才是一种完美行为！读了《最美的教育最简单》这本书，给我们最大的感受就是对待自己的学生也好，将来对待自己的孩子也好，不要急于采取什么手段去应对，教育的尺度要温和，要善于动脑筋，教育的效果才会明显。最后，送大家一句话：简约即简单，简单即最美。谢谢各位倾听！

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个