浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂【教学参考】

浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂【教学参考】浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂【教学参考】浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂【教学参考】浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂【教学参考】浅谈竖笛在网络联校音乐同步课堂中的运用摘要：加快教育信息化建设，弥补农村小规模学校师资薄弱问题，精准推进我县网络联校音乐同步课堂模式，促进城乡教育均衡发展，将我校优质资源支撑与农村学校内生式发展相结合，提高农村学生音乐素质。目前，由于网络教学的距离感，镜头精准切换的不易，让音乐同步课堂上内容偏于乐理与歌唱太多，而器乐教学与表演教学过少，学生越来越觉得枯燥和单调，学习的积极性下降。采用小乐器竖笛进网络联校音乐同步课堂的目的意在培养学生对音乐的理解与想象力，达到音乐审美教育的目的，激发学生学习音乐的兴趣，改变音乐同步课堂现状，从而全面提高学生的音乐素质与能力。关键词：网络联校音乐同步课堂竖笛音乐课程标准明确指出：“器乐教学对于小学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造力有着十分重要的作用。”因此，把小乐器的教学放在我校音乐同步课堂中，是音乐教学的内容之一，是优化音乐同步课堂的有效手段。通过简单易学的小乐器演奏，可以逐步提升小学生的音乐感悟能力，让小学生从低年级开始学习小乐器，符合小学生认知规律，也能有利于歌唱教学，丰富音乐同步课堂，起到优化课堂的作用，提高学生学习音乐的兴趣。著名音乐教育心理学家詹姆斯墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值。儿童充满喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。多年的音乐教学实践和音乐同步课堂教学，让我选择了竖笛与网络联校音乐同步课堂相结合的教学模式。竖笛进课堂在我校的常规音乐课堂中早就进行着，但网络联校音乐同步课堂上才刚刚起步，常规课堂上竖笛的教学，面对面，很直观，学生容易领悟，优化课堂效果显著。作为网络联校音乐同步课堂的小乐器去优化课堂，对于老师和学生都有距离感，教师的传授和学生的领悟都没有面对面的清晰，即使这样，常规课堂与网络课堂还是有许多共同之处。而且对于农村学生而言，竖笛价格便宜，没有经济负担，并携带方便，只要刻苦学习，一般学生都能演奏出令人陶醉的乐曲，达到优化网络联校音乐同步课堂，下面我把自己的教学感受谈一谈。用竖笛辅助进行课堂中的视唱练习学生进行视唱，一般音高开始难以掌握，必须借助乐器来巩固建立。而农村学生在校内校外要再学一门乐器太难，校内没有师资，校外条件不允许，因此，每个学生买一只竖笛进入同步课堂上音乐课，很实在。我在教视唱之前，先教竖笛，让摄像头切换到我的手上，让几个分校的学生都看到我的示范，根据音符吹出音阶。虽然是网络传递，但学生都能领会我的意图。知道DO在哪里、RE在哪里，吹出来后，表现得很兴奋。然后，我再把视唱曲出示出来，先让学生打好节奏，唱出唱名，那个音唱不准就吹一下竖笛找到音高，找到以后又唱一唱。我发现，有了竖笛的帮助，视唱曲唱得越来越准，而且学生对视唱练习没有之前那么排斥了。二、用竖笛学习歌曲学唱一个声部的歌曲时，可以先用竖笛熟悉旋律，巩固音高，再来唱出歌谱。我常让部分同学用竖笛吹旋律，部分同学唱歌谱或唱歌词。如果学唱两个声部的歌曲，可以把全班分成两大组，一组用竖笛吹上声部，一组用竖笛吹下声部，然后两组合奏。让学生体会声部间的均衡与统一。练到内心都有感受后，再分声部演唱，我听到同学们把自己的声部旋律唱得很平稳，很少有声部打架的现象，很少有被另一个声部带跑的现象。我想这是不是因为演唱之前用竖笛练习过旋律的功劳呢？这样，在歌曲教学中，既唱了歌，又练习了竖笛，两全其美。学生的积极性很高，最初建立网络联校音乐同步课堂的初衷不是就在慢慢实现吗？三、运用合作法让竖笛与其它乐器合作教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习是常用的教学方法之一。我常用小提琴与竖笛合作提高学生的合作能力，并且把本班的钢琴学生，古筝学生与网络联校分校通过网络进行合作，孩子们觉得很有趣味。丰富的声部，立体的音响让学生耳目一新，其一克服了竖笛音色单薄的缺点。其二，大大增强了竖笛的表现力，让学生爱上竖笛。其三，部分吹得不好的学生，因有随大流的效应，克服了自卑心理，大胆吹奏，所以技巧也会得到相应的提高。再者，合作中，学生的激情得到激发，兴趣也越来越浓。四、运用演示法、游戏法给学生提供表演的舞台学习音乐只有激发了学生的自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。我常常通过网络、通过摄像头融知识性、思想性、趣味性于一体，玩一玩，唱一唱，吹一吹，想方设法给学生提供展示自己的机会，让他们走上舞台，实现表演欲望，吹得好的进行范奏，并及时表扬和鼓励，网络联校主校与分校在屏幕上联合演出，让农村的孩子在屏幕中走上舞台，体验成功的喜悦，让竖笛真正成为网络联校音乐同步课堂的好帮手，优化音乐课堂。当然，辅助网络联校音乐同步课堂的手段很多，形式也很多，教师的教法灵活，选材广，运用新也是优化音乐课堂的关键。但我觉得利用竖笛的固定音高让学生巩固建立音高概念，歌曲会唱得更准，音响的感受会更强烈。总之收获颇多，竖笛进课堂给农村学校的师生提供了一个实施音乐新课程的有益思路和可借鉴的教学实践方向，在教学实践中，也可以用口琴、口风琴、陶笛等小乐器优化音乐课堂。在紧密围绕新课程标准的同时，结合小乐器的特点，去探索和总结新的教学方法，既突出了音乐听觉审美的艺术特征，激发学生参与音乐表现及投入艺术探索的兴趣，优化网络联校音乐同步课堂。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会