《做幸福的老师》心得体会（14篇）

第第页《做幸福的老师》心得体会（14篇）《做美好的老师》心得体会篇1

这学期，我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做美好的老师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，专心血滋润的收获与美好。

在我的印象中，学校是神圣的殿堂，当我成为老师走进课堂之时，我期盼自己也在同学心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的同学难忘的，布满制造灵性、布满欢声笑语、布满人文关心，启迪才智、塑造人格的殿堂！在教育教学实践中，我不断的探究并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想同学学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是由于同学没有真正参加到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。

只有老师一相情愿地努力是不够的，必需让同学这一教育主体真正动起来，主动主动的参加到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得学问的同时获得乐趣，获得阅历；学会探究，学会发觉，学会观赏，学会评价，学会怜悯，学会体谅。说究竟，这殿堂是为同学建立的，是要同学真正喜爱才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给同学。把歌声和欢乐融入同学的骨骼中。这使我领悟到了，老师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！到达心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！是的，老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永久挂着晨曦般的笑容，正是由于老师们都愿自己像一片绿叶，悄悄地去成就果实的辉煌，才有今日的桃李满天…有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点美好感，是值得始终干下去的。

说起来，老师这职业究竟给了我们很多，比方一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的伴侣听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关怀我的好友，也无人问及，你美好吗？我美好吗？我又可以为什么感到美好？你们呢？又有没有一个可以毫不犹豫就说出来的答案呢？美好是什么？或许我们记住了很多欢乐的场面，可美好却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你由于爱人而美好过吗？当然，你完全可以选择爱家人，爱伴侣。但当你身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和谅解你伴侣的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》，海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前始终生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的动物，变成了一个英勇博爱的宏大的作家。假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹？假如不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱别人，是一种发自灵魂的芳香，一种深化骨髓的甜美，日子久了，它就会萦绕成一团美好，紧紧裹住你的心灵。

你由于被爱而美好过吗？工作累了，父母来电话，伴侣来短信，假如不是做老师，这或许就是全部。可老师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简洁的计算：工作几年来教过许多个班，多少同学呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人伴侣之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的同学，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财宝啊！你由于工作着而美好过吗？你由于转变着世界而美好过吗？有一句话特别中听：工作着的女人是秀丽的。工作着的人缘何而秀丽？那是由于她专注，由于她目的明确，由于她浑身散发出价值的光辉。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中诧异的发觉，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜见了其中的很多人，问他们：你胜利的关键是什么？答案惊人的全都，他们说：由于我遇到了一个好老师。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发觉孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的美好感莫非还不够吗？你由于付出而美好过吗？你由于失去而美好过吗？我身边的年轻伴侣，崇尚前卫的生活，酒吧disco是他们热衷的场所。其实，我也憧憬过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经受也使我懂得，一样消逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾由于她疲乏的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力气，只会让人想要亲近他，想要信任他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永久被牢记。这样的付出，这样的失去，我情愿。许多的老师们，每天早上观察你们自信的笑容，沉着的脚步，我想，你们肯定已找到美好的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在查找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由！——找寻那隐蔽已久的美好的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应当长期的拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当傲慢的招展博大的关爱，秀丽的心灵，磊落的胸怀。

前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今日，我们当以全新的老师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名美好的老师，仅多少年来的工作经受，使我深深懂得，教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是主动主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“老师的爱能使犯了错误的同学重新振作起来，老师的爱是用深情溶化同学心灵上久积而成的‘坚冰’，老师的爱是打开同学心灵大门的蜜钥。”“起始于辛苦，收结于平淡”。这正是我们教育工的人生写照。

《做美好的老师》心得体会篇2

还记得刚入职的时候，邢校长以及其他校领导，常常跟我们说的一句话就是“仰视星空，脚踏实地”，提高自己的美好指数。这就是盼望我们每一个老师都是美好的，美好地工作，美好地生活。自从读了《做美好的老师》这本书之后，我更是体会颇深。

《做美好的老师》是王三阳老师创作的，他强调以爱为动身点进行教学。刚读《做美好的老师》一书时，我自己都感到惊异，由于这实在是一本值得阅读的好书。里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正美好的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼同学的姓名，还是学会微笑教学，学会观赏，教学相长……归根究竟，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民老师的美好。

那么，老师的美好从哪里来？从理解与敬重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与讨论中来。老师的美好写在同学仔细的作业本上，老师的美好呈在同学满足的答卷上，老师的美好堆在家长布满谢意的脸上。同学的毕业证和入学通知书是老师的美好，老师节同学送来的温馨贺卡和溢香鲜花是老师的美好……

作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力，这种微笑来源于你内心的美好感。老师微笑着面对同学，能给同学一种宽松的师生交往人际环境，能使同学感受到老师的理解、关怀、宽容和激励。老师的微笑是害羞同学的兴奋药剂，使他们得到大胆的鼓舞，敢于去表达自己；老师的微笑是外向好动同学的冷静剂，使他们得到准时的提示，意识到自己的言行需要掌握和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂气氛，活跃同学思维，活跃同学的心情；老师的微笑和严峻同样重要，但二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严峻的老师令同学敬畏，微笑的老师令同学宠爱，擅长在严峻中不时渗透会意微笑的老师，则令同学尊敬。所以在以后的工作中我会将我的美好通过微笑来转达给同学们，让同学们也很美好地成长。

没有教不好的同学，只有不会教的父母和老师。老师怎样对待同学，确定了同学的命运。老师为教育同学想尽方法，呕心沥血，但没有想到同学心灵深处最剧烈的要求是什么？怎样满意同学的精神需求呢？我们要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在观赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与淘气；在享受他们给你带来的欢乐的同时，又要面对他们所犯的错误。用自己的爱心去浇灌每一个孩子，让孩子在爱的沐浴下改正错误，走向胜利。

老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永久挂着晨曦般的笑容，这是由于老师每天都以美好的姿势来工作。美好是一种心灵感觉，美好是一种内在情怀，美好更是一种生存状态。专心感受我们正在经受的一切，珍惜我们所拥有的一切，美好就在你我身边。

做美好的老师，用我们的执着，用我们的才智，用爱与宽容，爱成就孩子们的同时，成就我们一生的美好。

《做美好的老师》心得体会篇3

俗话说：读万卷书，行万里路。正值空闲之余，充实的自己暑假生活，在假期即将到来之际，心不由己地走进老师图书室，寻找我的精神粮食。平常喜爱看书的我来说，是件无比愉悦的事情。走进图书室，看着书架上摆放得玲琅满目的书籍时，不知在查找拿一本了，无从下手。指尖在书架与书本之间不断的舞动着，此刻，一本叫《做美好的老师》映入了我的眼帘，不由自主的拿起这本书。“美好”是我们每个人的期望，无论是生活还是工作，我也是这样身体力行的去践行我想要的美好。是的，我喜爱老师这份职业，我想要在我喜爱的老师职业找到属于我的美好，我要做一个美好的老师。而我也始终都信任美好是有方法的，美好是可以学习的，美好是可以传递的。于是迫不及待的将它收入囊中。

一本书，一盏茶，一缕阳光。轻轻地抚过《做美好的老师》这六个字，开头了我的查找“美好”之旅。翻开寄语，“美好比优秀更重要”，这是有名教育家、成都武侯试验中学校长李镇西老师所写。他说，原来，“优秀”与美好并不冲突，但许多时候，我们孜孜以求所谓“优秀”乃至“卓越”，却失掉了美好。静下心来想一想，生活中确是如此。由于，“优秀”总是相对而言的，总是要和别人比较的，也正是由于比较，我们求胜心切、精益求精、永不满意，这是我们上进的表现，但也正是在这一过程中，我们慢慢失去了沉着自若的心态，备受熬煎，于是，美好离我们越来越远。我也时常彷徨、无助，觉得自己平凡如是、碌碌无为，想着上进、想着优秀，却是倍感压力、恶性循环。

“美好比优秀更重要”，读到这里，我合上书本，思绪悄悄的流淌。追求优秀当然是无可厚非的，做一个优秀的老师也是我的职业追求。但是在追求优秀的路上，我总是那么的焦急，以至于都忘了我们追求优秀是为了更好地美好，以至于我们都遗忘了当下的美好。此刻，我的脑海中涌现了孩子们一句甜甜问候、一个依恋拥抱、一个真诚的热吻，满满的美好呀！也只有美好的老师，才可以给孩子们更美好的童年。是的，执着于自己的追求，保持安静、淡泊、乐观的心态。我从孩子们的成长中收获满满美好，我要开启查找美好之旅。

书中有一段“劝老师莫生气”。我想，这“莫生气”好像是美好的起点吧。也让我想起曾经看到的这样一句话，心情掌握的好的人更简单美好。作为老师，孩子的一举一动都牵动着我们的心情。金无赤金，人无完人，人总是难免有犯错的时候，何况是孩子呢？然而，当面对孩子们的错误时，老师很简单发脾气，忍不住要批判。对于“犯错”这件事，我认为要客观的对待，成长的孩子，犯错是常有的事。其实，平心静气后，也会发觉这样“生气”根本解决不了问题。于是我想平日生气时，我也都该问问自己：我是为了生气而教学吗？我是为了苦恼而教学吗？不！我是为了欢乐才教学的！如此这般，我们在工作中就不会生那么多无谓的气了。

“老师应当像树一样的生活。”这句话是书中的一个比方，令我特殊喜爱。人们常把老师比作“春蚕”、比作“蜡烛”；而春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，多少有些动听凄凉。而书中把老师比作一棵树，一方面，老师的“教”就如大树的转化、净化、光合反应等作用，通过释放氧气服务孩子；另一方面，老师的“学”就犹如大树扎根土地吸取养分，不断的成长。而老师所要的养分来自于幼儿园、班级，来自于家长、同事、孩子的滋养，最终长成参天大树。我觉得在相比之下，自己不就是这样的一棵“树”吗？力所能及的服务孩子，又不断的自我学习，已然渐渐长成了一棵风姿婆娑的小树了。我从自己的成长中收获美好，不断查找美好之旅。

有时我在想，美好的才智就在于此吧！无论发生了什么，无论在什么时候，我们都清晰的明白自己最想要的、最珍惜的是什么，不要遗忘最初的自己。这样，你就能抓住生命里最重要的东西。或许，在我们不知所措时，在我们焦头烂额时，在我们喘不过气时……我们需要停下脚步，倾听时间的轱辘观赏路过的风景，查找在自己身边的美好。

《做美好的老师》心得体会篇4

什么是美好？什么是一个老师的美好？从教的路越走越远，好像离答案也越来越远了。作为老师，我们需要怎样的自省，才能在漫长的职业生涯里，照旧初心殷殷，遇见教育者和被教育者共同的美好……

从教二十多年，夜深人静时曾多次问过自己：做老师，你美好吗？我一度很迷茫。网络上有两幅猫头鹰的漫画，精准地描绘了老师的日常工作状态：开学初，头戴博士帽，光鲜亮丽；学期末，蓬头垢面，怒目圆睁。第一眼看到它这番对比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一乐之后，心里酸涩不已。其实我们都是这样的老师，鱼在水中，冷暖自知，这样的老师美好吗？

读陶继新老师的《做美好的老师》一书，好像朦胧中找到一丝光亮。陶老师说，作为老师，肯定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。见此一语，顿觉心中无限清明，陶老师对老师之美好的定义，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命状态。那么怎样扭转自己身心俱疲的状态，实现如此境界呢，陶老师如是说：“任何不良心情，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”细想想，踏入校门，我有太多的不良心情，继而传递给同学。不良心情对谁都是负能量，对同学何尝不是。掩卷深思，我想到班里的一个小男孩，杜杜。

杜杜是一个十岁男孩，极聪慧，也淘极。课堂上任凭老师讲得“入情入境”“慷慨激扬”，他只顾自由任意可以下笔的地方，描绘他最喜爱的机器人、机器猫。屡教不改，可谓“不治之顽疾”。对他，我翻着花样的教育，最终都是就算气炸了肺也只能无奈收场。在我心里，他就是一块盐碱地，怎么努力都颗粒无收。

他对绘画的喜爱那是如痴如醉。有天连续两节作文课，他还是老一套，无视我一再提示。他画了整整两节课，最终交给我的只有一行字：“老师，我实在是不会写，或者是没什么可写。”我哭笑不得。

好吧，转变自己！陶老师说：“任何不良心情，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”他对批判教育已经形成免疫，太严峻了他还会跟你急眼。想想算了吧，首先让自己心情好起来，和和气气地跟他聊了起来。

“那么爱画画儿？”“嗯，我一不画画手就痒痒，心里就难过。”他这样说，神情自然恳切，没有丝毫做作与假装。而我，虽为人师，却一面对孩子的这一癖好深表理解，一面为不能劝说他而在内心里感觉狼狈不堪。围围着绘画，他从幼儿园，始终聊到如今。猛然我灵机一动，既然如此，就从绘画入手好了。于是引导他从这一角度写这篇作文。果真，他还是真有个聪慧脑壳，仅用了三非常钟就写了三页。且不说内容是否精彩，只看篇幅就叫我惊异不已了。似乎哦，我找到了一个老师的美好！

后来，我也仔细地观赏了这孩子的画，还真是不错。用同学们的话说：杜杜在咱们班是画机器人的顶级高手。看来，爱好是最好的老师这话一点不假，这孩子在这方面不是无师自通吗？教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改之，是很简单的，受责骂而改之，是不大简单的。”多亏那天我没有让坏心情主宰，假如一味强制不允许他画，说不定扼杀了一位将来的实力派画家。我想到了那个把杨桃画成五角星的孩子，从不同的视角，我们看到的将会是不同的风景。这其中就包含着教育者和被教育者共同的美好。

不要让孩子在某事上有被否认感，而要让他体会到成就感和荣誉感。好心情中，事情才会往良性循环的方向走，坏心情只能让事情陷入恶性循环。陶老师还说，美好的老师应当是：说话不死板，做事敏捷机动，活得好玩味，走到哪里，就把欢乐 和欢乐带到哪里。那么，我情愿做一个这样的老师，我情愿在将来的日子里，遇见更好的自己，遇见一个老师将来的美好。

在成为一个教育者之前，第一个需要被教育的，应当是我们自己。在一切的“赐予”之前，让我们先成为一个拥有的人。但愿我们都是最美好老师，我们收到的，不仅是鲜花，更是——别人的感念

《做美好的老师》心得体会篇5

美好无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发觉的眼睛。美好的人生会更精彩。作为一名老师，美好的工作会赢得同学的宠爱。同样面对一件事，美好感强的人会主动面对，相反则会充斥着埋怨与无奈，其实不管怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、欢乐还是哀痛。每个人都想美好的生活，拥有欢乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能美好而快乐的工作却成了一件难事。

在实际工作中，我们常常会不自觉的发出牢骚和埋怨的声音，或许说者无心，但却给听者带来不快。我们不否认如今的同学不好教育，会给老师带来许多麻烦，但作为教育者，应当调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到美好感。

美好是一种心态，是一种感受。丰厚的收入或许不会给你带来美好，而面对同学们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的盼望。作为一名老师，美好是同学点滴的进步，是对老师的声声召唤，是你在说教之后同学感谢的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。

是啊！选择了这份神圣的工作，就应告知自己应悄悄的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出美好的笑脸，对同学，对同事，对全部爱我们的人。与其漫无目的的埋怨，还不如沉下心来思索自己的人生：想做一名美好的老师吗？想做一个完善的人吗？行动起来吧，从今日做起，快乐的工作，用放大镜查找同学身上的优点，用一颗包涵与感恩的'心与同事相处，用自己足够的耐烦理解如今的同学，那么，你肯定会成为一名美好的老师。

反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果同学一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤；用过于苛刻的语言训斥同学，结果课下同学不计前嫌的问候又使自己懊悔莫及。孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼肯定是不经意的，作为老师的我们应当多给同学机会，学会等待，而不应心急与攀比。

有的老师可能会觉得自己仔细的工作却几年都评优秀，未得到公正的评价，哪来的美好感呢！其实你可以这样想：不是你不够优秀，而是别人比你更好，你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的，假如不快乐的工作，美好哪会主动敲你的门啊！

美好像花儿一样，而对于工作不主动的人这花儿只是昙花一现，相反，假如我们努力地实现自己的价值，美好的鲜花会永久盛开在我们的心田里，从不曾凋谢！努力的工作，热忱欢乐地生活，争做一名美好的老师。

《做美好的老师》心得体会篇6

国学经典的魅力和重要性在中高考中已被验证，经典诵读能够为人生美好奠基正在成为越来越多人的共识。

本学期开学初，教体局给每一位老师下发了一本有名教育家陶继新老师撰写的《做美好的老师》一书，刚一翻阅我就爱不释手，协作着学校下发的读书笔记，边阅读边摘抄边思索边感悟。

为什么如今生活和工作的条件比过去有了很大的改善，很多老师的美好感指数却降低了呢？我想这与今日部分老师没有能够好好读书，尤其是仔细阅读经典名著有关吧。

生活中，假如我们不想做一件事情，我们会给自己找到一千个理由：缺乏阅读的时间，学校工作的繁重，各种上级的检查目不暇接，有时连备课的时间都挤不出来……等等，最为重要的是手机以及微信每天占据了我们大量的时间，我们“正大光明”的拒绝了阅读。一本语言文字美丽构思新奇特别的《瓦尔登湖》我读了快两年了也才读了三分之二，可是，陶继新老师的这本《做美好的老师》我用了不到十周的之间不仅通读了一遍，写了半本读书笔记，并且给多人介绍推举此书。

《做美好的老师》给我们老师的美好获得感指明白方向和方式。陶老师已届七旬高龄仍每天坚持读书不断、尤其坚持诵读经典，每天笔耕不辍。在这本书里，陶老列举了全国大量通过经典诵读、师生共读胜利的案例，这些事例虽有其独特特点，但也反映出共性——老师通过阅读经典著作，提升自己的文学功底、文化素养、人生格局、教育理念，提高驾驭课堂的力量，为孩子们树立了身教重于言教的典范，孩子们亲其师才会信其道。

当今社会是信息化的时代，手机和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我们的眼球四周，给我们供应信息选择的同时也束缚了我们思想的跃升。纸质图书悄悄的躺在书架上等待我们的呼唤，经典图书的巨大潜能始终被我们所忽视。翻阅经典可以使我们尘嚣疲乏的心灵得以安静致远，可以使我们的追求趋真向善而不是庸俗的钱权名利，可以使我们在生活中宠辱不惊而不是随波逐流，可以使我们显得气质高雅而不是被人们在社会上小瞧一等。

泱泱大国，五千年历史文明熏陶，经典著作依旧璨烂炫丽。《论语》不仅有益于国家的治理，更是我们修身养性培德明理的基础；《道德经》在陶冶我们的性情之时也在为我们处事为人上注入才智；《弟子规》在今日读来依旧是满满的正能量萦绕心田；《千字文》《笠翁对韵》《朱子治家格言》《曾国藩家书》。

君不见，多少学校放学的路队上，孩子们排着整齐的队伍齐声背诵唐诗三百首；君不见，大大小小的国学经典培训班如雨后春笋般耸立于城市的大街小巷；君不见，琳琅满目装帧讲究的国学经典图书在各地的新华书店都摆在了惹眼的位置；君不见，各级领导干部的讲话中慢慢多出了经典名著中的名言警句发人深省……中华民族宏大复兴的征程上，中华国学经典是指路明灯、精神之基、腾飞翅膀、力气之源。

《做美好的老师》一书中，大量引用了国学经典，高度评价了国学经典著作诵读为人生美好奠基的作用，我们年轻老师没有理由不开头自己的国学经典诵读。

为一生计，为一生美好计，我确定，从诵读《论语》开头。

《做美好的老师》心得体会篇7

在同事的推举下，暑假我有幸拜读了现代教育先行者陶继新老师的《做一个美好的老师》一书。读完这本书，我觉得它给了我许多启示：美好是一种心态，是自我的一种体验，美好是需要专心去营造的。要想做一名好老师，不仅是学问上的赐予，更要付出更多的热忱，专心体会教学过程，才能找到教学背后的美好。

什么是美好?美好是人生的主题。专心拥抱美好感的人，其人生才是欢乐和阳光的，追求美好是每个人的毕生所求。但是，并非人人都能在追求中得到美好。如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏美好感。做为一名老师，美好感在哪里?带着这样的困惑，我读完了陶老师《做一个美好的老师》，书中从三个方面诠释了如何做一个美好的老师：读书与老师生命成长;打点美好人生;孔子的精神境界。

那么作为老师的我们该如何去塑造美好呢?

老师首先应当是文化人，要做文化的拥有者和代言人。这是陶继新先生在书中提倡的。以读书来完善人格，以读书来实现文化的储备，以读书来焕发生命的光荣。陶老师特殊提到读书的三个境界，“贵在坚持”、“形成习惯”、“到达审美”，当读书不再是被迫的，而是生活必需和一种享受，我们就有了足够宽敞的安排心灵的宽阔空间和运用自如的才智储备，工作将是厚积薄发的激情释放，生命中布满了快慰与喜悦。美好来自对眼前生活的制造和理解，美好源于内心与外界的和谐。近年来，随着课程标准改革的深化，老师的工作压力越来越大，职业倦怠难以抗拒。巨大压力下缺乏制造和愉悦的单调重复，让老师的美好感无从谈起，但是，我们依旧应探寻美好的路径。

一、做美好的老师，要拥有一颗宽容的心。

有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的，大部分缺点也是当年老师曾经批判过的地方。

二、做美好的老师，要擅长营造一个富有诗意的课堂。

苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉，就不行能有同学全面的智力进展。”新课程标准要求我们必需树立以人为本的教育理念，我们应能充分信任同学的潜能，挖掘孩子的优点和特长，进展孩子的独特。

三、做美好的老师，要对同学真诚无私的爱。

爱是多种多样的，无所不在的。喜爱同学是老师教育素养中起确定作用的一种因素，是教育艺术的基础。教育需要爱心的浇灌，老师则要投入一片挚情，一颗爱心。

四、做美好的老师，要培育自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于美好的老师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是制造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

五、做美好的老师，要学会享受课堂。

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

六、做美好的老师，要学会学会自我调整。

老师工作性质确定了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比方回家还得写教案、批改作业，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、美好的，由于我们的美好欢乐，我们的同学也肯定会美好欢乐的。

诚然，美好不是结果，而是我们回望胜利之路时，那每一个细小、平凡、一般的详情。要想成为一个美好的人，就要做好属于你的每一件细小的事，仔细备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，细心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，关心每一个逆境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……

让我们时刻保持一颗进取的心、宽容之心、感恩之心，背起美好的行囊上路，去享受课堂、感恩同学、享受生活，使我们的人生布满美好，做一个美好的人民老师。

《做美好的老师》心得体会篇8

做一名好老师的美好周日的早晨，离上课还有半个小时，一对年仅六岁的双胞胎兄妹，拉着他们的妈妈来到画室，妈妈满脸喜悦进门就说：“俩孩子昨天试听了你的课后，回家可兴奋了，说曹老师讲的可好了，比以前的那个老师好一百倍呢。我们都还没画够呢，老师就下课了。这不，今一大早就硬拉着我来给他们报名来了”。昨天我给试听的孩子讲足了2个小时，中间只休息了5分钟，每人都分别完成了一幅绘画作品，2件手工作品，还学习了一组新概念。内容许多，但孩子们感觉没上够，说明我的课生动好玩，令孩子深感欢乐。而孩子的欢乐，就是我作为老师的美好。像这样美好的时刻还有许多，比方五岁的男孩王晗林，是从今年暑假起进入我的美育亲子班的，学画至今缺乏四个月，却已作了近40幅令人百看不厌的有故事，有思想的作品。其作品被我发表在一个全国性的少儿美术论坛后，两个月内就赢得700多人次的点击量。其作品《海底世界》还获得了陕西省“爱心中国”少儿书画大赛二等奖。一天，孩子趴在妈妈的耳朵上说：“每当曹老师表扬我的时候，我心里就甜滋滋的。”他还对院子的其他小伴侣说：“我们曹老师讲话声音可好听了，也不训娃娃，你们跟我一起去学画画吧！”其实，孩子可能不知道，每当老师听到他用稚嫩的声音向老师问好，看到他能画出那么多极富创意的作品时，老师的心里也是美滋滋、甜丝丝的，感觉好极了！又比方失而复得的同学段可昕，第一次和妈妈来听我的课时，刚满5岁，中途因病停学了。今年九月一日开学，她妈妈又来到我的乐园预备给她报名。但她盯着老师的脸看了好一会儿后，却给妈妈说了一句令妈妈非常犯难，令老师万分尴尬的静静话：“曹老师没有学前班的老师美丽，我想跟美丽老师去学画画。”我很无奈的送别了这个同学，满心圆满的在网上发了个帖子：“为何来又为何而去我可爱的同学”。然而令我惊异的是，两周以后，段可昕又拉着妈妈再次回到了我的美术乐园。理由是：“美丽老师讲的太简洁，没有曹老师讲的有意思。”我很感动：一个年仅6岁的小女孩能够抛弃外表现象而发觉自己内心真实的需要，并坚决的作出确定，真是令我敬佩，令我肃然起敬。从事课外美术教育十余年，让我感动的除了孩子还有家长。今年先后荣获全国少儿书画竞赛二等奖，渭南少儿书画竞赛一等奖的樊姜华，从三年前开头跟我学美术的，在学画的其次年，觉得自己画的没同学的好，曾提出不想学了，但他的妈妈在征求老师看法后鼓舞他说：“老师说你很有潜力，妈妈也信任你能行，盼望你坚持学到学校毕业，坚持就是成功。”

结果孩子在坚持学习并得奖之后，不仅对美术更有爱好了，对学校组织的其他活动也有了参加的愿望和信念了。还有7岁的男孩王帅，从五岁起上我的亲子班，始终是跟着爸爸一起学习的。一开头孩子和爸爸都觉得画画挺难的，一说让自由创作，编故事，就心生怯意。但靠着对老师的信任，父子俩坚持学习，从不迟到早退，最终找到感觉，有了自信，有了剧烈的创作欲望，不仅能放开胆子画了，还能讲出很精彩的故事，先后有两幅创作画获得陕西省“爱心中国”书画大赛和美术乐园“纪念抗战”六十周年书画大赛二等奖。由于我坚持不懈的在深圳少儿美术论坛中发帖回帖，该论坛嘉奖了我一本精装的大十六开《童画》书。在书中广东美术馆培训部主任李绪洪说：“只有当美术教育成为生命、灵魂的教育，成为体验生命价值的活动，成为张扬独特，释放自由精神的舞台时，这才是美术教育。在这样的教育中，同学获得了愉悦，获得了对人生的感悟，获得了精神的自由，获得了美术的灵性，因此老师亦得到了美好。”正和我意！我为自己能成为孩子心中的好老师而深感美好，我因了这样的美好而决心更加努力地做更多孩子的更好的老师。虽然我已年近不惑，从事少儿美术教育也近20年，但我感觉，美育成为生命对于我才是刚刚起步，而让我重新感到了生命的春天才刚刚开头的恰恰是这些无比可爱的孩子！

《做美好的老师》心得体会篇9

如今许多老师越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师工作着、累着、沉重着，缺乏美好感。做为一名老师，美好感在哪里?《美好地做老师》这本书给了我许多启示，下面是我的几点体会：

一、做个美好的老师，肯定要学会真诚做人，善待亲朋同事

做一个美好的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受影响。因此，我们无论朴实地教书，还是英勇地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和同学的确定。做教育、做讨论先做人，在合群中成就你自己，进展壮大你自己。做一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应当成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和谐相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作!

二、做个美好的老师，肯定要培育自身良好的心态

正如一位教育专家所说：“对于美好的老师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是制造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

三、做个美好的老师，肯定要学会享受同学

对于老师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，由于只有老师美好，同学才会感到美好。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和耐烦。我们要始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这样的情感就会使我们对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。

四、做个美好的老师，肯定要学会享受课堂

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

五、做个美好的老师，肯定要学会学会自我调整。

老师工作性质确定了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比方许多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应当好好地活着、美好的活着，让自己每天都精力充足、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的同学。所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、美好的，由于我们的美好欢乐，我们的同学也肯定会美好欢乐的。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：美好是教育追求的终极价值。只有美好的老师，才能有美好的教育;只有美好的教育，才能有美好的同学。那就让我们全部从事教育的老师们，用才智的双眼去发觉身边的美好，用美妙的心灵去感悟身边的美好，用无私的爱与奉献制造教育的美好，坚守教育的崇高抱负，享受教育的职业美好，使学校成为同学美好学习的乐园，成为老师美好工作的精神乐园!

《做美好的老师》心得体会篇10

在挑生日赠书时,我看到一本绿封面的书，绿色是我喜爱的，题目是，这也是我憧憬的。

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”歌声抒发了人们对微笑的赞美，表达了人们对微笑的渴求，唱出了微笑的无穷魅力。在阅读王三阳老师所著的《做美好的老师》“微笑教学”

亮出最正确的‘名片’这一章节时，我突然想起了这首歌。

王老师把微笑称为老师最好的“名片”

，主见“微笑教学”

。他说：“教育应当是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应当把自己最秀丽的微笑奉献给同学”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读了微笑在教育教学中的特别意义和作用：“微笑是对他人的信任，微笑是对同学的赏识，微笑是心与心沟通的桥梁，微笑是鼓舞同学主动向上的士气”

。王老师也是这样赞美微笑的：

微笑，是世界上最最娇艳秀丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最动人心魄的旋律……微笑，是一门学问，是一种技巧，是一种艺术，也是一种享受”。

现实中，我们老师可能已经不会微笑了。我们成天板着面孔，随时在同学面前做威武状，令同学望而生畏，却自以为自己很有威信。其实，这样的威信只是假像，同学并没有在心底里信服。有调查说明：常常微笑的老师是最受同学欢迎的老师。假如同学对这个老师不欢迎，特殊是从心里不接纳，只有反感，甚而对老师产生严峻恐惊心理，其教学效果将大打折扣。我们有些老师特别敬业，对同学要求非常严格，自己教学也非常仔细，但同学就是不喜爱，教学效果也不抱负，其中很重要的缘由就是太吝啬自己的微笑了。看来，微笑是老师的基本素养之一。

然而微笑是不行做作的，它必需发自内心，必需真诚。发自内心的真诚的微笑，来自于对同学内心的爱，来自于对同学真诚的信任与观赏。这样的微笑，收获的将是来自同学内心的喜爱与敬重，收获的将是教育之路的鲜花和硕果。

微笑不仅是老师的，不仅是教育的，它是全人类共同拥有的财宝与力气。每一个人，每一个行业，都离不开微笑。微笑使生活更美妙，使世界更绚烂，使社会更和谐。

《做美好的老师》心得体会篇11

美好是什么，在我们每个人的心中都有不一样的答案。确实美好是一种感觉，是一种来自内心的美妙感受，追求美好是每个人必生的所求所愿，享受着那份来自家人、伴侣、同伴以及生活中的美好时刻。然而曾几何时，我们是否感受过来自老师这一职业的美好。在读过了王三阳的名为《做美好的老师》这一教育专著后，让我的心为之一震，老师也可以美好吗？，一个个疑问在心头回旋。我们曾经为琐碎繁杂的工作困扰，而忽视了美好的感觉。然而，教育，应当属于美好，老师要甘于做绿叶，也要敢于争红花，老师要以培育人才为荣，也要进展自己，让自己的生命绚烂起来，精彩起来！做一个美好的老师。

如今我来和大家一起共享一下这本《做美好的老师》一书，让我们一起来细细品尝如何做一名美好的老师：

王三阳，1984年7月毕业于曲阜师范高校中文系。长期以来，高度关注我国中学校老师的生命质量问题，并作过深度思索。应广阔老师的要求，将原讲稿扩充升华。形成此书，就怎样减轻老师负担、转变老师生存状态、提升老师生命质量、做个美好的老师，进行了有益的探讨。这是目前国内第一本关于转变老师生存状态、提升老师生命质量的书！

文中每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正美好的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼同学的姓名，还是学会微笑教学，学会观赏，教学相长……归根究竟，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民老师的美好。确实，老师职业的辛苦、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言美好，也感觉不到美好，但这并不意味着就没有了老师的职业美好感，事实上许多老师在享受着教育、体验着美好。怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取美好和欢乐的元素。其实对于我们幼儿老师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着幼儿，只有老师美好，幼儿才会感到美好。要对自己合理定位，不断的实现自我价值，是人前进的不竭“内驱力”。

其实，老师的职业美好是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。美好不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是美好生活不行缺少的，或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。

有一句话说得好，做一行，爱一行，既然选择了幼儿老师这个职业，不管今后的路如何，至少我如今始终在努力，尽我的心去做一名老师应尽的一切义务和责任，用我的心去感受那份老师职业的美好。

《做美好的老师》心得体会篇12

当看到老师能每天和一群天真无邪的孩子一起生活，当看到老师能教小伴侣读书识字，受那么多孩子敬重崇拜时，当看到有那么漫长的暑假和开心的寒假可以享受时，在我还是孩提时代，便萌生了当一名老师的幻想。然而，踏上工作岗位后，我却越来越觉得做老师太累了，做一个好老师更累！

说来也巧，为了营造读书气氛，这次寒假学校给我们每个班级组发了一本书，我们组拿到的就是王三阳老师所著的《做美好的老师》，捧着新书，封面上增大突显的“美好”两字，紧紧地吸引了我的眼球，扣住了我的心弦。

“美好”是什么？每个人都有自己不同的理解，但却是每个人都梦寐以求的。有人觉得一家人和和谐睦是一种美好，有人觉得过着安逸享乐的生活是一种美好，有人觉得给自己四周的人带来美好是一种美好，有人觉得为人民服务是一种美好……在没有拜读王老师此书前，我所追求的作为一名老师的美好就是：能教出一批优秀的同学，不被教育同学过程中的麻烦问题难倒，不被一大堆的作业累着，教出的同学个个都听话守纪、不犯错误，并能被全部的同学敬重着。用这样的标准来给美好下定义，信任不会有哪一个老师会感到美好的。由于这样的美好是不现实的，是浪费的，是消极的，甚至是自私的。要教出一批优秀的同学，自己首先要优秀；教育过程中怎么会没有麻烦案例呢，这关键在于自己的教育才智；批作业也能称为“累”吗；同学不是机器，机器也有出故障的现象，何况那一个个鲜活的生命，不守纪怎么了，要我这样的老师干什么用，引导他啊，犯错误怎么了，学校就是允许出错的地方啊；要被全部的同学敬重着，自己首先应当敬重每一位同学，这我做到了吗？

读了王老师这本书后，在与那么多“美好的老师”专心灵绽开的交谈中，我对美好有了全新的理解，那就是——教育中只要能获得胜利即是一种美好。

如何获得胜利呢？王老师在书中例举了一个个精彩迷人的案例，这些案例像一面面镜子，照出了“美好的老师”的才智，同时也照出了镜子后面的那个愚蠢的我，更照出了同学时代那个曾经贪玩、爱说话的我。

王老师在书中呼吁莫做“杀手”，而应撒播阳光耀心灵，通过毕淑敏的《谁是你的重要他人》中，那位长辫子老师的一个斩钉截铁的动作对毕淑敏造成的损害，让我想起了学校里那个无拘无束的我：不管什么课上，我都学得很仔细，只要是老师提出的问题，我都会举手，然而有一次，在我还仅在上二班级的时候，由于我回答得不合理，老师生气了，抛给了我“不知道不要始终举手瞎说！”这样一句无情的话，这句话也像一句咒语一样，使我在以后的课堂上，再也不敢举手瞎说了。如今想想，或许我还要感谢我的那位老师，由于没有她，在我当老师的今日或许会和她犯同样的错呢！上学期我就遇到了一个有点类似于年幼时我的一个同学。记得那是在教汉语拼音的时候，每次我抛出一个问题，或者出示卡片让同学读时，那只小手总是举得高高地，好几次我都没有给机会让他第一个读，心想待会儿肯定要让他第一个来读。可是当我叫到他读的时候，只见他不断地转变口型却没有声音。我想：我要给他再思索一下的时间，或许一会儿就读出来了。可等了一会了，他还是在不断地变口型，仍旧听不见声音。这又让我想起以前心理学老师曾经说过的话：学校阶段，有的男孩子口齿不是很伶俐，简单结巴，有时甚至是想好了说什么，可一站起来就忘了，这时，作为老师我们可以帮一帮他们，帮他们开个头……想到这，我就帮了他一把。可是在以后的教学中，我发觉，每次只要第一个叫到他，他总是这样不断变口型。我想他不是口齿有问题，或许是还没有想好该怎么读，于是我就问他：“是不是还没有想好该怎么读？”孩子特别老实地点了点头，于是我便表扬他：“你真是个老实的孩子！下次假如你不会先不举手，想好了再举手，好吗？”孩子又快乐地点了点头。应当说我没有扑灭这位孩子的学习激情与自信，正是缘于我的那位老师。

不管之前的我成了同学怎样的重要他人，但在以后的教同学涯中，我肯定会以毕淑敏和我自己的那个案例不断鞭策自己。

登向胜利的梯子还有许多许多，但我觉得微笑教学是一条捷径。正如王三阳老师说的：微笑，是世界上最最娇艳秀丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最动人心魄的旋律……微笑如此之美，试问有谁不喜爱微笑呢？

要问我最喜爱的一位老师是谁？那非刘岳云老师莫属。刘老师虽然只是我们的数学和体育老师，并非班主任，但他对我们的关怀与细心却赛过班主任，当然喜爱他的一个重要缘由就是他总是微笑着面对我们。说真的，每每只要一想到刘老师，眼前就会出现出他那和气可亲的笑脸，出现出刘老师像自己的爷爷一样，和你拉家常、谈天，和你一起打牌。记得好几次我和刘老师合作打升级时，我出错牌了，可刘老师总是微笑着说，没事，没事。或许就是刘老师始终微笑的原因吧，每次作业本上看到是“100很好”时，我就仿佛看到了刘老师在对我微笑：写得很好，连续努力！只要看到一次“100好”，我就会找缘由：是不是铅笔笨了？还是写得没有力？或者是字写得没有以前美丽了？那下一次的作业我肯定会加倍细心与努力了。

可见，微笑，不仅是对他人的信任，也是对他人的赏识，还是心与心沟通的桥梁，微笑能鼓舞同学向上的士气，从今日起，我将面带微笑走向生活，走向同学。

《做美好的老师》心得体会篇13

当我手捧《做美好的老师》这本书时，室友张凡名很真诚地说：“你就是最美好的老师呀！”是的，无论班级事务多么琐碎，不管脚步多么匆忙，我都从未对老师职业有倦怠感。我确实是一名美好感爆棚的老师。

我美好，由于我对老师职业布满敬畏。我的爷爷是老师，我的父亲也是老师，而且都是乡里出名望的好老师。父亲是一名语文老师，从小我就看着他站在三尺讲台，笑容满面地教他的同学认字、读书、写文章……他总有方法把一个个生疏的拼音字母奇妙地变成一个个熟识的音节；总有方法叫那些方块字排成队，“书写”悦耳的儿歌，“讲”好玩的故事；总有方法化解同学心中的烦忧，让懊丧的神情挂上甜蜜的悦色。他灯下批阅作业的身影成了我生命中最鲜亮的记忆。父亲是我的偶像，当老师成了我的幻想。填报高考志愿时，我毫不犹豫，严肃地写下了“师范学校”，实现了“长大后我就成了你”的愿望。

我美好，由于顽皮同学的心田被我理解宽容的犁耕耘妥当了。“人非圣贤，孰能无过？”对于成年人来说，犯错误都是不行避开的事，对于那些年纪尚小的同学来说，犯错误就更是情有可原了。”我非常认同的看法。由于种种缘由，我们的同学总会有差异，存在所谓的“后进生”。面对这个群体，老师的看法不同，方法不同，收效就不同。老师是经师，更是人师。顽皮孩子更需要我们用爱去触摸，用爱去感化。记