国旗怎样升上去教案

《国旗怎样升上去》教案钟山乡大地坪完小 赵勇兴学习目标：1、能通过观察描述滑轮的结构特点2、能对动滑轮和定滑轮的工作原理提出疑问3、能操作滑轮的实验，分析动滑轮和定滑轮的作用情感、态度与价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣；通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。知识与技能知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮。•知道两种滑轮在生产生活中的一些应用。教学重点和难点：教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。教学难点：组装滑轮装置进行实验。教学准备：演示器材：两种滑轮装置。分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。教学过程：（一）、引入新课，观察滑轮1、教师提问：每周星期一，我们学校都要举行庄严的升旗仪式。你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗是怎样升上去》。板书《国旗是怎样升上去》2、那么，请同学们充分发散自己的思维能力，你认为国旗是怎样升上去的？学生回答：（滑轮）3、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。（板书：滑轮）4、滑轮就是我们这节课主要研究的简单机械。同学们认为滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置）5、教师总结：同学们回答的大体都正确，让老师来给大家总结一下：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心的轴转动。二、了解滑轮分类1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方?指名学生回答。2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。指名学生回答。（板书：种类定滑轮 动滑轮）3、小结并板书齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。【出示课件】齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。【出示课件】在这里，老师想问一下同学们，我们升国旗时使用的哪一种？学生回答（定滑轮）三、探究滑轮的作用1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，同学们猜测一下它在提升重物中能起到什么作用？学生回答：2、【出示课件】给同学们进行大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。3、在做实验之前将我们班分为四个实验小组，下面让我们一起来读一下实验要求。定滑轮实验记录表实验一：研究定滑轮的作用1、用测力计测出钩码的重量。（注意：测力计的正确使用）2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计竖直下拉。（制作一个定滑轮）3、用手匀速拉测力计，记录读数。

定滑轮两个钩码重量(N)测力计的拉力(N)滑轮的位置钩码移动方向拉力方向通过实验，我们的结论是:动滑轮实验记录表实验二：研究动滑轮的作用1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的重量。2、线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计竖直拉起，(制作一个动滑轮)3、匀速向上拉测力计，观察测力计读数。动滑轮滑轮和两个钩码重量(N)测力计的拉力(N)滑轮的位置滑轮和钩码移动方向拉力方向通过实验，我们的结论是：4、学生汇报交流实验结果5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向,使工作方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变力的方向。四、课外拓展谈话：在生产生活中，人们使用滑轮这种机械总是希望又省力又能改变力的方向就能将重物升到高空，你们有好的方法吗？对，同学们很聪明，可以把动滑轮和定滑轮一起组合起来使用，既省力又能改变力的方向，扬长逼短，这样就组成了滑轮组。五、学习应用，迁移拓展通过实验知道了滑轮的作用，并明白了国旗是如何升上旗杆顶部的。那么在现实生活中除了在旗杆顶端看到滑轮装置外，你还在什么地方见过？课堂总结这节课我们主要学习了哪种简单机械？前面我们还学习了哪几种呢？学生回答非常好，同学们在学习新知识的同时，不忘之前所学的，希望同学们能温故而知新。下去把我们这两周所学的四种简单机械归纳总结，能够更好更全面的掌握所学知识。六、课堂练习1、国旗是利用升上去的。滑轮也是一种。2、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫做；随着重物上下移动的滑轮叫做。3、通过定滑轮作用实验结果表明:定滑轮—（“能”或“不能”）省力