幼儿园体能教育工作计划

—幼儿园体能教育工作计划对于幼儿园体能教育，应如何给孩子们终身体育打下根底，怎样才能真正的提高幼儿的体育素养，培育幼儿的体育爱好，这才是首要任务。下面是给大家带来的20XX年幼儿园体能教育工作方案5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!↓↓更多关于“工作方案”内容推举↓↓★幼儿园培训工作方案★★幼儿园培训工作方案活动方案★★幼儿园老师工作方案★★幼儿园卫生保健个人工作方案★★幼儿园管理工作方案活动方案★幼儿园体能教育工作方案（一）幼儿园体育教育的重要性得到了人们全都的认同，它对幼儿的身体素养、智力、情感等都起到了至关重要的作用；体育是全部学科的根底。我园的体育活动开展已经初见成效，尤其是上学期我园足球队获得了深圳市第八届少儿足球大赛的冠军，标志着我园体能活动的开展已经走进了深圳市幼儿园的领先行列。但是，我门还是存在不少的问题，总结如下：问题一、班级老师体育教学要考虑到幼儿的终身体育教育。二、各功能区目标制定缺乏可行性，没有真正的和日常体育教学联系在一起。三、早锤炼是老师存在很大的任意性，缺少系统的规划，老师还存在放羊的现象。四、老师的体育教学还停留在和孩子们玩游戏或者是组织一些缺少新义的传统教学的阶段。五、没有制定好合适于本园幼儿的清楚体育活动目标，而且没有考虑成熟的进展方向。六、体育竞赛作为一种提高幼儿体育运动爱好的培育最有效的方法，我们还应当有更多的开展。七、体育运动、竞赛可以锤炼幼儿的某些优秀品质的培育，象幼儿的秩序感，规章意识、开朗、自信等。我们要在体育活动中留意这些优良品质的培育。八、老师体育活动的开展及培训开展没有方案性，而且有所缺乏。，针对以上的各种问题，结合我园的详细情况，本学期特制定了以下的目标及详细措施：一、本学期目标标准体育教学和日常体能活动，培育幼儿体育活动的爱好，幼儿能很欢乐的参与各种体育活动，增加幼儿的体质，提高竞争意识，动作机敏，对运动中环境的改变快速做出反应。培育幼儿英勇、自信、顽强、果敢的优秀品质，培育幼儿的体育常识，提高自我爱护力量；强化幼儿的秩序感、规章意识、集体荣誉感教育，关注幼儿的个体差异。通过体育特色教育的开展，提升我园的知名度。大班班级总目标：幼儿能欢乐、主动地参与各种体育活动，对体育活动很感爱好；动作机敏、敏捷；身体健康，性格活泼、开朗；能把握一些较高难度的体育动作和技能；有正确的身体姿态和良好的日常生活习惯；有较强的规章意识，有秩序感；有较强的竞争意识；在体育活动中明白如何自我爱护；在体育活动中表现英勇、顽强、果敢、自信；明白与伙伴们团结合作，有集体荣誉感。幼儿园体能教育工作方案（二）一、阶段目标1.把握体育活动的核心目标是培育幼儿良好的身体素养。强调身体素养的培育，抓住体育活动的本质，通过活动内容来进展幼儿的身体素养才是体育活动的真正目的。2.明确体育活动的重要目标是培育幼儿对体育活动的爱好。幼儿对运动有爱好，就会表现出主动参与的看法和行为，并能在运动中产生愉快的情感体验。培育爱好是在启蒙幼儿自觉锤炼的意识，形成幼儿今后能终身坚持锤炼的潜在动力。3.重视培育幼儿良好的心理素养。幼儿在体育活动中会产生胜利与挫折，所以在体育活动中，要培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法等。4.应围绕幼儿全面素养的培育而定，只是培育的要求与侧重点因幼儿年龄差异与各项不同的运动内容有所不同。老师只有树立全面素养培育的目标意识，才能使体育活动健身、悦心、全面育人的作用得以真正发挥。5.尊重儿童自然进展的教育观念和教学行为。老师在组织体育活动中擅长以游戏的形式显现，自然、不做作，讲求教学的情景性，有利于创设良好的气氛。使体育活动更具趣味性、自由性和社会性，提高了幼儿参与体育活动的爱好。幼儿园体能教育工作方案（三）一、体育活动的途径1、午饭后幼儿的漫步活动。作为幼儿一日生活中一种常常性的活动，是幼儿身体锤炼的一种方式。2、特地组织的锤炼身体的教育活动⑴正规性体育活动（如体操活动、体育教学活动等）有较严密的组织，老师一般实行直接指导的方式来组织和实施活动，它有利于老师有目的、有方案地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。⑵非正规性体育活动（如幼儿园户外体育活动等），其组织较松散，老师大多实行间接指导的方式来组织和实施活动。这类活动，一方面可以作为正规性体育活动的延长，另一方面由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式义丰富多样，因此，它又具有正规性体育活动所不能替代的重要作用。3、幼儿园体育活动可以结合幼儿园音乐、语言、科学、社会等领域的教育活动来进行。例如，社会、语言、科学教育活动中的外出观看、参观，音乐活动中的舞蹈、律动等，本身就是幼儿身体锤炼的良好途径。4、幼儿园体育活动应争取家庭的协作和社会的支持。二、体育活动的根本组织形式根据幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动的组织分为以下几种形式：1、早操活动早操活动一般有两部分活动组成，一是做操（这是早操活动中较为固定的常规内容），二是晨间其他体育锤炼活动。在天气晴好的情况下在幼儿园户外场地上进行（遇雨天，可在教室内做操和小型游戏活动。）且每天都按时进行；其活动的形式大多采纳集体（如集体做操等）和自选活动（如利用运动器械，尤其是利用各种小型器材进行的小型多样的体育游戏和活动）相结合的方式。这种活动方式在全面锤炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培育幼儿自觉参与和主动参与身体锤炼的良好习惯等方面，都有非常重要的作用。坚持每天做操，还有利于培育幼儿持之以恒．不怕寒暑等良好的意志品质，井能有效地提高幼儿机体对环境的顺应力，增加对疾病的抵抗力。2、体育教学活动体育教学活动（传统意义上的上课）是幼儿园体育活动的根本组织形式；它通常采纳集体（全班或小组）教学活动的方式；在无特别情况（主要指下雨或天气过热、过冷）的条件下，亦要求在户外场地上进行；体育教学活动并非每天都进行，在现今的幼儿园中，各年龄班的体育教学活动一般每周布置l～2次，并大多采纳游戏的方式来进行。3、户外体育活动户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式；在正常情况下，户外体育活动在幼儿园户外场地上进行并确保每天活动的时间。在时间布置上，户外体育活动一般有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段；活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动，有时也布置做操；活动的形式多种多样，但通常采纳自选活动的方式。幼儿园体能教育工作方案（四）一.现状分析1.小班幼儿的体育运动力量、体能方面不够抱负，身体不够协调。2.户外活动时分，老师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的表达出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。3.幼儿对体育运动的爱好很高，但是任意性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。4.幼儿喜爱特别喜爱带有实物性的体育活动，喜爱表现自己，喜爱扮演各种角色。二.小班幼儿年龄特点1.学习按指令行动，生活自理力量增加。2.行为明显受心情支配。3.对他人的情感反映敏感性增加。4.动作协调性增加。5.模拟性强三.活动目标1.培育幼儿对体育运动的爱好，快乐的参与各项体育活动，增加自己的体质。2.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。3.针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的敏捷性。4.培育幼儿伙伴间合作力量，遵守活动规章，增加自我爱护意识。四.活动措施1.活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地布置在比拟平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人单独玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声响的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。2.活动方式按部就班小班幼儿游戏时往往左思右想，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中老师扮演主要角色，以主动快乐的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动时机也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。伴着时间的推移，孩子们熟识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。3.活动布置科学合理小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时布置2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子小珠子大珠子小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的布置保持了幼儿对活动的爱好。4.活动规章简明易行幼儿在户外活动比在室内活泼，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发惹事故。因此在活动过程中，依据游戏情节增加简易规章。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常愿意接受这些好玩易行的规章。在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，提供充足的空间让孩子创新活动内容。幼儿园体能教育工作方案（五）活动设计思路我园的体育室内有一根拔河用的绳子，对这根又粗又长的绳子，幼儿始终很好奇，常常过去摸摸玩玩。中班幼儿是否可以玩粗绳，我始终在思索。考虑到本班幼儿根本都已把握了立定跳远的动作要领，我确定选用粗大一点的绳子作为本次活动的主要教学用具，以“过河”游戏为主要活动形式，来进展中班幼儿的助跑跨跳力量。活动准备大绳子两根、小跳绳六根、20厘米高的障碍物一个。活动目标1.认知：通过游戏，使幼儿能够娴熟把握立定跳远的动作，初步把握助跑跨跳的方法。2.技能：通过活动，使每个幼儿能够依据自己的力量尝试用助跑跨跳的方式跳远。3.情感：通过活动，使幼儿喜爱体育活动，不怕困难，具有敢于挑战自我的意识。活动过程（一）开头阶段：准备活动老师带着幼儿边唱儿歌边做游戏（儿歌《小蝌蚪变变变》：小蝌蚪，圆圆头，排着长队去游泳。小尾巴，摇摇摇，变成青蛙呱呱跳。）（分析：用游戏的形式导入，不仅可以到达热身目的，而且还有利于调动幼儿的活动主动性。）（二）根本阶段：学习助跑跨跳【第一环节】跳小河1.老师把两根大绳子比作小河，要求幼儿跳过小河：老师逐步调整两根绳子间的宽度来增加跳动的难度。（问题一）当我们用立定跳远的方法跳不过小河时，想一想还有没有其他的方法可以跳过去？（老师请个别幼儿尝试）（问题二）这个小好友是怎样跳过小河的？（老师引导幼儿发现助跑跨跳的方式）2.老师示范并讲解动作要领。（分析：本环节的目的在于通过稳固原已把握的立定跳远动作，自然过渡到助跑跨跳动作的训练）【第二环节】助跑跨跳过小河老师在地上放置六根小跳绳，做成三条由窄渐渐变宽的小河，要求幼儿用助跑跨跳的方法跳动过河。（分析：这样设计的目的是为了照料幼儿间力量的个体差异，以爱护幼儿的活动主动性。）（三）结束阶段：放松整理1.游戏――青蛙戏水：让幼儿自由任意地在小河里游一游。2.游戏――抬“大虫”：把大绳比作“大虫”，全体幼儿一起抬着“大虫”离开操场。（分析：结束部分用游戏的形式让幼儿放松心情，消退疲惫。）活动反思本次教学活动的胜利之处在于创设问题情景――“让小河渐渐变宽”来引出问题――用何种方法跨过小河？以此让幼儿自然从立定跳的动作过渡到助跑跨跳动作的学习。问题情景的创设有助于促使幼儿去发现本次活动的学习重点：助跑跨跳的方法，进而有效激发幼儿的学习爱好。此外，在本次活动中，老师还依据幼儿运动力量的差异提出不同的活动目标和要求。在活动中老师用绳子摆放出不同宽度的小河，其实就是把活动的目标和要求分了三个不同的层面：第一组较窄的小河是为跳动力量较弱的幼儿准备的，老师留意给这些幼儿以主动的激励，希望他们更大胆和英勇；第二组较宽的小河相对提高了幼儿的跳动难度，幼儿可以用自愿的方法尝试用助跑跨跳的方法跳过小河；第三组是最宽的小河，这是为力量较强的幼儿提供的挑战自我的时机，老师还在这条小河中放置了高约20