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文档简介

周长教学设计【教学内容】：人教版三年级下册数学课本第83、84页的内容。【教学目标】：1．通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2．体验数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。3．培养学生的逻辑思维能力。【重点难点】：1．正确理解周长的含义。2．多角度寻求解决问题的策略。【教学准备】课件、小绳子、刻度尺、各种图形。【教学过程】一、课前准备1.复习四边形的相关知识。2.利用同学们感兴趣的小胖锻炼身体这一情景引出一周、周长等相关知识。（板书：周长）二、探究新知1.理解周长的含义。（1）课件出示例3的图片，动画表示封闭图形的一周，然后让同学们亲自摸一摸，画一画等多种方法感知封闭，一周定概念。（2）总结周长的含义。观察发现：（1）图形的共同点：它们都是平面上的图形，又都是封闭图形。（2）不同点：它们的形状不同，有的是由直线围城成的图形，如数学书封面、三角形、正方形等；有的是由曲线围成的图形，如树叶、总表面等。（3）通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度（板书周长的定义）。2计算周长的方法。师：如果想知道这些图形或物品的周长到底有多长，你有什么办法？学生独立思考：（1）三角形的周长量出三角形每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来（动画演示）。测量周长：根据图形的形状不同，采用的测量方法也不同。对于不规则图形，如树叶，可以采用化曲为直的方法来求周长。教师指导学生分小组测量，然后学生汇报测量方法，师生共同小结。三、巩固练习1.数学课本83页做一做，学生独立完成，师生共同订正。2.数学课本84页第2题。学生独立完成，师生共同订正。四、拓展延伸数学书84页第3题的。学生思考，教师课件演示，直观的表示出周长与图形的大小没有直接的关系。五、归纳总结1.提问：本节课你有什么收获？2.封闭图形一周的长度，是它的周长。3.只有封闭图形才有周长。4.测量（1）直线图形，如长方形、正方形、平行四边形……（一般是先量，再算）。（2）曲线图形，如树叶、钟表面……（一般用绳测法）。小结：本节课我们对一些图形和物品的周长的计量方法进行了研究，比较特殊的图形可以借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具解决问题。六、课后作业完成教材第84页练习十八

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