《大鹿》说课稿8篇

Word第第页《大鹿》说课稿8篇《大鹿》说课稿1

大家下午好！在此，借这个机会，请允许我感谢一下我们县教育局领导对我们“特岗”的关怀和爱惜，为我们供应了这么好的一个展现自己的舞台，这次的“特岗老师风采大赛”让我们得以成长，让我们感受到了欢乐，更让我们对自己的教育事业布满了信念。接下来，我就上午的课，进行简洁的说课。

我今日说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，选自湖南文艺出版社学校二班级下册第六单元。通过分析，我预备用一课时来完本钱课的教学，并支配了一下几个教学内容：

1、进行基本的节奏练习。

2、学唱歌曲大鹿，同时进行情景表演培育同学的制造力量。

音乐课程作为义务教育的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶及智能的提高具有重要的意义。音乐课程要求培育同学的音乐力量，同时还要培育同学的创新和开拓思维的力量，促进人的全面进展。我认为同学学习本课因完成的教学目标有以下几个方面：

1、学问目标：指导同学用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的特点。

2、力量目标：培育同学互相合作、互相协作和制造力量。

3、情感目标：通过学习和表演让同学懂得团结友爱、助人为乐的道理，同时也让同学明白动物是人类的好伴侣，要爱护小动物。

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是：八十六的节奏型。根据课程标准和二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观教学方法等，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学的力量。下面我就把本课的教学过程简洁的介绍给各位老师：我为本课设计的教学过程分为3个环节：故事情景导入、学唱新歌、即兴表演。

第一环节是情景导入：依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套课件。〔这一环节的设计是依据低班级同学喜爱小动物、有怜悯心、喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本节奏练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼、把握学问。〕

其次个环节是学唱新歌：我主要运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习。〕

第三个环节是即兴表演:这里主要是熬炼同学的互相协作、动手力量以及乐感的培育，增添对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。

最终，回顾本节课的内容，谈话小结，对同学进行思想教育，到达情感目标。我的说课到此结束。

接下来我想说说今日上午自己上了这堂课后得到的一些感受:亮点……但同时我也深感到了自己的缺乏……盼望各位领导、专家老师们多指教、多关心，让我们特岗老师在您们的春风雨露下健壮成长。最终祝在座的领导、专家老师们身体健康、工作顺当、每天快乐！感谢!!

《大鹿》说课稿2

一、说教材

我说课的内容是人音版的学校二班级音乐课本第三册第九课《大鹿》，这是一首具有童话颜色的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快，跳动，节奏简洁、紧凑。采纳拟人化的叙事手法，幽默幽默的向我们展现了仆人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品行。结合课程标准的要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1、学问目标：让同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量目标：培育同学在音乐活动中互相合作、互相协作和制造的力量。

3、情感目标：在音乐活动中让同学学会互帮互助，乐于助人。

教学重点：倾听感受作品，富有弹性的声音表现作品，培育互帮互助意识和即兴创作的力量。

教学难点：

1、歌曲最终一句的演唱；

2、反复记号的运用；

3、十六分节奏的把握。

二、教学对象的分析：

根据课程标准和一班级同学儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄

特征进行教学，以故事情节导入，以图片和音象的视听觉效果激起了同学的爱好，充分发挥同学的独特，充分落实同学的主体地位，激发同学表现欲，呈现自我，培育同学对音乐的感受力。结合我的小课题《学校音乐审美素养培育的讨论》我设计了如下教学过程：

三、教学过程

〔一〕、创设情境激发学习音乐的审美爱好

[设计意图]：依据本课特点，结合新课程标准，我帮同学设计了到童话王国旅行的音乐气氛，同学的爱好也因此被极大的调动了起来。

1、师生相互问候

2、师生共同律动《开火车》

师：同学们，欢乐的音乐40分又开头啦，请大家随音乐和老师一起动起来吧！音乐响起来了，我们动身吧！[播放《开火车》

〔二〕、感受与鉴赏、创设情境，感受学习音乐的审美素养

【设计意图】音乐是听觉的艺术，在这个环节中，我让同学在充分倾听的基础上感受、分析作品，从而到达很好的表现作品。

1、师：随着音乐的停止，同学们！今日，《欢乐号小火车》驶进了秀丽的大森林，你听！〔播放大森林瀑布、流水、鸟叫等声音效果〕你们听到了什么？〔指生〕。鸟儿们唧唧喳喳的在干什么？原来动物们在召开一场森林故事会，森林之王老虎正在给他们讲解并描述发生在大森林中的一个真实的故事，顺便评比出本年度最“助人为乐”的小动物。

2、师：同学们！想知道他们在讲解并描述一个什么故事吗？

师：那是一个秀丽的早晨，太阳缓缓的生起，大鹿和往日一样站在窗前，悠闲的看着窗外大森林那秀丽的景色〔出示大鹿图片并贴板〕，一只可爱的小白兔提着篮子在森林里踩着蘑菇呢〔出示小白兔图片〕，它蹦蹦跳跳可兴奋了。突然！“嘣”〔电子琴枪声〕的一声枪响，咦！什么声音啊？小白抓紧转过头一看，呀！原来是猎人追来了〔出示猎人图片〕，小兔吓得拔腿就跑。〔出示兔子图片〕接下来会发生设么事情呢？

3、学习歌词：

师：小兔子发觉前面不远处就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的门口，这个时候小兔子的心情会怎样？会怎么做？生：“可怕、紧急、担忧、大鹿快救救我……”〕师出示歌词：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人最来了”〔读一读〕。师：大鹿会怎么做呢？生：“担忧小兔子的安危、兔子快进来吧……”师：他是这样说的，出示歌词：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”〔读一读〕。师：这个故事的结束了，结果是怎样的？生：猎人没有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。说得好！一位法国音乐家听说了这个故事，深受感动。把这个故事编成了一首好听的歌曲，还添加了几句歌词，是什么呢？师出示歌词：“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲”〔贴板〕。歌曲创编到如今还缺少什么？生：“题目”，猜一猜这首歌曲的题目是什么？生：“可怜的小兔、可恶的猎人，助人为乐的大鹿、和善的大鹿……”同学们说的真好，这位音乐家把这首歌曲的题目定为：《大鹿》。同时板书课题。全体同学齐读题目。今日我们也来学一学这首歌曲好吗？

〔三〕、学唱歌曲。体验音乐的审美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》录音范唱，同学初步感受歌曲的心情。

2、复听歌曲。要求：留意倾听歌曲的哪个部分唱了两遍？解释乐理学问：反复记号的应用。

3、按节奏读歌词，解决后十六分音符节奏的节拍特点。

4、老师有感情的范唱歌曲，同学为老师拍手打节奏。

5、同学喜爱哪句就先学唱哪个乐句。

6、难点训练：变换不同的音色、语气等来训练结束句。

7、一首歌中蕴含了这么多音乐要素，让我们再一次完好的体验一下歌曲中小仆人公的情感的改变以及速度的改变，也请同学们试着用富有弹性的声音，轻声地随唱播放歌曲《大鹿》，同学再次感受。

8、分角色演唱歌曲：师生同学分组

9、完好而有感情的演唱歌曲。

10、创编动作唱一唱。

〔四〕、音乐创作，呈现音乐审美的内涵。

【设计意图】依据同学年龄段特点，让同学主动参加表演，大胆创作不同角色的动作，更在表演中体验互相合作、互帮互助。

1、师：假如你是歌曲中的大鹿，你想怎么表现？谁情愿在音乐陪伴下用动作表现表现。再来找一只“小兔子”和他协作一下。〔分角色表演〕，其余同学边拍手边为他们演唱。播放《大鹿》

师：请同学们用掌声评价一下他们的表演吧！

2、师：歌曲中除了大鹿和小兔之外，还有——猎人。猎人应当怎样表演呢？谁情愿试一试？播放《大鹿》〔与此同时，我也邀请一名同学和我一起搭房子〕

3、〔再一次用掌声评价〕。

师：你们看出老师扮演的是什么角色了吗？对——是房子！由于这是发生在森林里的故事，我们还可以在音乐背景中加入什么呢？

生：花、草、大树……

[这时，把大鹿、小兔和猎人以及房子的扮演者选出来后，将其余同学分成3组，分别是花儿姐姐组、小草妹妹组、大树哥哥组，并发给相应的头饰]

下面就请花儿姐姐、小草妹妹和大树哥哥带着你们的组员加入到表演当中来吧！播放《大鹿》

4、表演过程中鼓舞同学创编出和别人不同的动作，并选出主动表现的同学作汇报表演。

〔五〕组织下课

【设计意图】这一环节与开头部分首尾呼应，使课堂教学有始有终。

嘘！同学们请清静下来，听，火车的汽笛声又响起来啦，本次旅行就要结束啦，让我们与森林中的小动物说再见吧！〔播放《大鹿》，同学边唱边舞律动走出教室。

《大鹿》说课稿3

一、说教材

〔一〕我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：

1：复习以前学过的drmf，

2：基本的节奏练习

3：学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培育同学的制造力量。

〔二〕音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.力量目标：培育同学互相合作、互相协作和制造力量

3.情感目标：通过学习个表演然同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、分析教材

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

四、教具：

为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、教学方法

根据课程标准和二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位老师：

六、教学过程部分〔分为7个环节〕

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由自由的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好伴侣，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线〔猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱〕

2射击听音〔请同学演唱靶心的几组音符，音准才能过关〕

3节奏练习〔用打击乐器完好打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开〕

[设计理念：这样设计师依据地班级同学热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

2〕学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？〔第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊兴奋兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词

3〕共同探究

针对同学的倾听于小鹿的演唱，共同商量或小组商量以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让同学再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，共同商量引出本课的难点;fa的音高练习，组织商量应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低班级同学理解。

4〕即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞同学采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽准时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼同学的互相协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。

5〕嬉戏《森林里的大鹿》

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增添对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。

6〕回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，到达情感性目标。

7〕作业：

1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

《大鹿》说课稿4

各位老师：

大家好！我是xx附小的音乐老师xx，今日我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社学校二班级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，重视音乐实践，鼓舞音乐制造的基本理念，培育同学自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习气氛，使同学学得有爱好、学得开心。启发同学主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。

依据新课标的理念，我细心设计了本课的教案。整个教案，我是按下面4个方面进行的：说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进行的是说教材

牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型话颜色的法国儿童歌曲，采纳F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动，表达了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区进展，表现了小白兔可怕猎人的紧急心情和团结全都、不怕风险的决心。歌词采纳了拟人化手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受同学宠爱。

二、依据音乐新大纲的要求，重在对同学学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：分别是认知目标、力量目标、情感目标

1、认知目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量目标：培育同学互相合作、互相协作和制造力量。

3、情感目标：通过学习和表演让同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

三、教学重、难点

1、本课的教学重点是：同学能用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、本课的教学难点：同学能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具

为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体课件、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是：

结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以同学的进展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、商量法、创设情境法、学科综合法、拓展延长等教学方法诱发同学学习音乐的爱好，使同学带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育同学的创新思维力量。

2、同学的学习方法是：

本课主要通过让同学整体感知、商量、小组合作、自主探究、制造、仿照等方式。引导同学在学中玩，玩中学，让同学以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增添同学的合作意识和团队精神。在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，愿意学的基础上猎取学问，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7部分组成

分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个部分

首先是组织教学

〔一〕组织教学

播放《大鹿》的伴奏曲，老师启发同学发挥想象，自由律动进入教室。

〔设计意图：在上课之前老师运用丰富的表情和动作，引导同学自然地进入情景，激发同学的学习爱好，让同学在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。〕

〔二〕师生问好

师生问好：我转变了以往师生问好的形式，采纳了边拍节奏边问好。

〔设计意图：这样做既培育了同学的节奏感，同时也调动了同学上音乐课的主动性。〕

〔三〕创设情景导入教学

老师以情景导入，用多媒体课件引入课题；观赏《大鹿》MTV；依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由自由的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把同学的留意力吸引了过来，顺当地导入了新课，并板书课题《大鹿》。

〔设计意图：利用多媒体展现，创设情境气氛，视听结合、充分调动同学的多种感官，启发同学的联想和想象，激发同学的爱好和学习欲望。〕

〔四〕新歌教学

1、整体感知〔16分钟〕

首先是观赏歌曲《大鹿》MTV：使同学对唱曲的心情、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发同学用自己喜爱的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、老师带着同学拍着节奏朗读歌词。

〔设计意图：这样可以培育同学口与手的协调力量。〕

3、老师用琴声带着同学用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的音和乐句重点练习。

〔设计意图：让同学对唱曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。〕

4、让同学轻声跟范唱配词。

〔设计意图：同学在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，同学对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让同学练习唱歌：歌曲接龙嬉戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥同学的演唱才能。〕

5、歌曲处理和完好地演唱歌曲。

引导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请同学来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首唱歌的更好听呢？〔同学各抒己见〕

〔设计意图：依据“老师是主导，同学是主体”的教学原则，营造“民主、公平、和谐”的教学气氛，采纳启发、点拨的方法，让同学走向讲台体会当“老师”的感觉，带着其他同学一起学习。激发同学得主动性，使他们真正成为课堂学习的仆人。〕

〔五〕第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组；接着分小组商量创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。然后分小组表演并进行自评和互评。

2、歌词与动作的创编。

老师要求同学以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

〔1〕分小组进行歌词及动作的创编。

〔2〕分小组上台表演，同学针对各组编创的歌词和动作表演进行互相评价和自我评价。

3、让同学画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

4、嬉戏《森林里的大鹿》。

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增添对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。

〔设计意图：

1、通过小组合作商量、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展现等形式，培育同学的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。这样的教学，既能面对全体同学，又能让同学在主动参加中呈现他们的独特和制造才能。

2、把评价的主动权还给同学，主动引导同学开展互评、自评，能促进同学正视自己、敬重他人，提高了同学的鉴别、分析和表达力量。通过互相和自我评价，对同学的创作、表演赐予充分的确定与鼓舞。

3、这样的教学，能让同学在玩中学，学中玩，充分表达师生之间公平、和谐的`课堂气氛。〕

〔六〕第六个环节是课堂小结：让同学自由地说一说本节课学会了什么，老师概括小节。

〔本环节的设计意图是：回顾本节的学问点，对同学进行思想教育，到达情感性目标。〕

〔七〕作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

〔八〕在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：《大鹿》挂图多媒体

〔九〕第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给同学美妙的期盼。

〔十〕同学听《大鹿》的音乐做律动出教室：同学自始至终都在开心的音乐声中度过。

〔设计意图：设计本节课的意图是让同学从一上课就在布满歌声和快乐的气氛中学习。注意培育同学的参加意识和创新意识，使同学真正成为音乐课堂的主体。此外，采纳多媒体课件教学使同学们到达视听相结合的良好效果。

总之，在整个教学设计中，力求表达以同学为本的思想，着眼于同学的独特化进展，从目标的提出，到过程的支配，学习方法确实定，乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对《大鹿》一课的说课设计。在此，盼望各位老师多提出珍贵看法，感谢！

《大鹿》说课稿5

一、说教材

我今日说的课件是市编教材学校二班级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是：1、复习以前学过的d,r,m,s熟悉f〔fa〕2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等嬉戏，为突破口，熟悉并唱准唱名fa。同时让同学来情景表演，培育同学的制造力。到达以下教学目标：

1、指导同学用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、熟悉唱名fa(f)。并通过连线嬉戏等来把握其音高。

3、节奏训练，培育同学的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“老师为主导，同学为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展同学的力量。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让同学跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时留意同学的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发同学回忆以前学习的音d,r,m,s,然后出示多媒体，提示大家，如今我们中又来了一个新伴侣。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步熟悉F。

3、听音连线

〔请同学来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱〕

4、射击练习

〔请同学来射击，老师范唱，弹奏后让大家一起唱〕

〔3〕〔4〕两环节主要让同学训练后加强对刚刚学习的学问的稳固。

5、节奏训练

先让同学回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

〔1〕同学创编节奏，并做练习，边拍边唱。

〔2〕同时，让同学上来拖曳操作，并拍一拍。

其次部分新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH课件，使同学置身于虚拟环境中，使他们在详细情景的启发下，有效地学习。同时，指导同学留意三种节奏。让同学第一乐段唱得短促，跳动。力度掌握适当速度慢。其次乐段力度稍强，心情饱满紧急。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带着下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培育同学以表演形式接唱歌词。请小伴侣表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分嬉戏《森林里的大鹿》

让同学扮演不同的角色，增添对唱曲的理解和培育初步的表演力量。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让同学来尝试同学为主体的课程手段，并可以全面检验是否到达了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了同学一个轻松开心的气氛，陶冶了同学的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好同学，这才是最主要的。盼望各位专家，老师对我提出珍贵看法和批判，多加指导，我将特别感谢。感谢。

《大鹿》说课稿6

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drmf，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景扮演培育同学的创造力量。

二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格生长、情感陶冶和职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程规范的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程规范的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.力量目标：培育同学互相合作、互相协作和创造力量

3.情感目标：通过学习个扮演然同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，维护小动物。

二、重难点的解决

三、依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、根据课程规范和二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，进展同学力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位老师：

六、教学过程局部〔分为7个环节〕

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由自由的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好伴侣，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线〔猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱〕

2射击听音〔请同学演唱靶心的几组音符，音准才能过关〕

3节奏练习〔用打击乐器完好打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开〕

[设计理念：这样设计师依据地班级同学热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

2〕学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把我们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？〔第一次倾听歌曲，由于是大家自身的事迹，所以内心特殊兴奋兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授局部中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词

3〕一起探究

针对同学的倾听于小鹿的演唱，一起商量或小组商量以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让同学再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，一起商量引出本课的难点;fa的音高练习，组织商量应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使笼统的音高变为有形的实物，更简单低班级同学理解。

4〕即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞同学采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组扮演，我泽和时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼同学的互相协作、动手力量以和节奏感、乐感的培育。

5〕嬉戏《森林里的大鹿》

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增添对唱曲的理解和培育同学初步的扮演力量。

6〕回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，到达情感性目标。

7〕作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈一起进行歌扮演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

《大鹿》说课稿7

敬重的各位评委老师，

大家好！。今日我说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程三方面来进行说课。

一、说教材：

教材分析：

本课选自人民音乐出版社学校二班级音乐课本第三册的其次单元。这是一首有童话颜色的法国儿歌，2/4拍，F大调，一段体结构，歌词采纳拟人的手法，幽默幽默，深受同学宠爱。

教学内容：

通过对本单元教学目标的分析，我预备用一课时来完本钱课的教学，并支配了以下几个教学内容：

1.进行基本的节奏练习，区分××××和×××××这两种节奏的不同。

2.学唱歌曲《大鹿》，同时进行情景表演培育同学的制造力量。

教学目标：

我结合课程标准的要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

力量目标：培育同学互相合作、互相协作和制造力量。

情感目标：通过学习和表演让同学明白动物是人类的伴侣，从而诱导、教育同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

教学重难点：

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的重难点是：后十六分音符的节奏型。我解决的方法是通过嬉戏如：闯关救小兔等练习为突破口，从嬉戏中把握学问，最终解决难点。这也是我设计本课的创新点之一。

教具预备：电子琴课件头饰等

二、说教法学法：

根据课程标准和二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：

合作探究法、欢乐教学法、直观教学方法等，运用我从四模块教学模式中延长出的引-激-拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学的力量。

三、说教学过程：

我为本课设计的教学过程分为5个环节：情景导入、学唱新歌、共同探究、即兴表演、拓展延长。

第一环节是情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头我先讲故事：小兔和大鹿是一对好伴侣，每天在一起学习一起玩耍。

然后大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树的衬托下非常艳丽，一只小兔自由自由的在草地上玩耍玩耍，突然森林里来了一个猎人，他瞄准了小兔，小兔吓得撒腿就跑。这为后面求助小伴侣闯关救小兔埋下伏笔。

要想救小兔必需通过猎人的三道关卡：

第一关是“听唱旋律找逃路”〔多媒体出示四条旋律，老师弹一条同学跟着唱一条。最终把四条旋律连起来唱就成了歌曲的第一部分。〕

这样同学在欢乐的嬉戏当中不知不觉学会了歌曲第一部分旋律。

其次关是“按节奏加油”〔鼓舞孩子们闯关胜利之后。我接着讲故事，小兔最终观察了好伴侣大鹿的房子。大鹿观察了小兔的求救也忙给小兔加油：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-！”我们也来帮帮助给小兔子加油，好不好？这时多媒体出示根据歌曲节奏排列的歌词，同学要按正确的节奏朗读。〕

最终一关是“认记号进房间”

〔多媒体出示反复记号让同学复习熟悉，同学认出反复记号并说出从哪里反复，小兔就能躲进大鹿的房间了。〕

[这一环节的设计是依据低班级同学喜爱小动物、有怜悯心、喜爱童话的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼、把握学问。]

其次个环节是学唱新歌

我先会这样给孩子们说：“通过我们大家的努力，小兔最终逃过了猎人的追捕，一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》，我们一起倾听一下，好吗？”

〔这就是第一次倾听歌曲，由于是大家自己的故事，所以内心都特殊兴奋，而且兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的童画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏和歌词。〕

第三个环节是共同探究

同学初听了音乐就确定会有许多自己不同的感受，所以我设计了这一个商量环节。同学共同商量或分组商量以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

这样提出问题并商量以后再让同学有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，共同商量引出本课的难点：×××××的后十六分音符节奏型，组织商量应当怎样唱，哪一句难唱，哪一句不简单唱清晰？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四个环节是即兴表演

这个环节，我会鼓舞同学上台，重如今森林里发生的事情。用分组表演的形式，同学根据自己对唱曲的理解，戴上头饰进行歌表演。我则准时地赐予评价和指导。这里主要是熬炼同学的互相协作、动手力量以及乐感的培育，增添对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量，创新力量。

第五个环节拓展延长

这一环节我设计了“情感对对碰”

让同学说说

1、假如在生活中遇到小伴侣有困难你会怎么办？

2、你知道哪些互相关心的英雄事迹吗？通过多媒体讲解并描述介绍一些助人为乐的英雄事迹，如抗震英雄小少年、全国道德模范等，引起同学情感共鸣，到达情感升华！最终，回顾本节课的内容，谈话小结，对同学进行思想教育，到达情感目标。

以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法，请各位评委老师批判指正！

《大鹿》说课稿8

【教材分析】

《大鹿》选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：

1、复习以前学过的drm