部编人教版六年级下册语文 口语交际：同读一本书 课件

部编人教版六年级下册语文口语交际：同读一本书课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版谈话导入莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。口语交际：同读一本书合作交流今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……深入交流接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？确定交际方法：（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。（3）从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨，再由小组长带领组员交流自己的读书心得。引用原文说明观点，使观点更有说服力。分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。听心得，分辨理由：分享交流新想法：和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。拓展延伸同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。交流收获假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。拓展延伸高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。总结部编人教版六年级下册语文快乐读书吧：漫步世界名著花园课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版快乐读书吧：漫步世界名著花园第1课时第2课时第3课时评价人物跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。你能对书中某个人物做出评价吗？第1课时书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论。因此我们评价人物时角度不能太单一。感知全书今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！当你看见这本书时，你最想做什么？仔细阅读封面，你获得了哪些信息？书名、作者、译者、出版社丹尼尔·笛福（1660—1731），18世纪英国作家。英国现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父、英国现实主义小说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父”等。作者简介从封底上我们可以知道哪些信息？封底有书名、价格及条形码。你从扉页中知道了什么？笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？理清情节作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式开辟新天地的创造者。通过初读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步掌握故事情节。首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经验，他对大海一无所知，那么他会面临哪些困难呢？初次航海如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做？再次航海主人公后来再次航海，又会有什么在等待着他呢？他能否和上次一样平安归来呢？死里逃生、荒岛日记一动也不动地坐着，空想得到那得不到的东西，是毫无用处的。——《鲁滨逊漂流记》这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来。因此他开始往积极的一面考虑。你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生病的时候却在检讨自己的不足，在为曾经的过失深深地责备自己，这是多么地难能可贵啊！大自然给他在荒岛上的生活制造了许许多多的困难，如：地震，海啸，台风，干旱。小结他就这样过了12个年头。在此期间，岛上除了鲁滨逊之外，他从来没见过一个人。突然有一天他发现了人的脚印，这让他感到害怕，后来知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事与愿违。鲁滨逊在这个荒岛上生活了28年。一艘英国船只因为水手闹事在荒岛附近停靠，鲁滨逊帮助船长解决了闹事的水手后，搭上了这艘船，回到了阔别已久的故乡。重回故乡制定计划《鲁滨逊漂流记》阅读计划表时间章节所读内容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。读书笔记看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。读书笔记可以写下自己的感触，可以摘抄，可以画人物图谱，还可以写全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。小结第2课时聚焦内容今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕现，我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因。通过阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。鲁滨逊是哪国人？英国。鲁滨逊为何要出海？因为他喜欢航海和冒险。鲁滨逊流落荒岛后，面临着哪三方面的困难？野人和野兽的威胁、精神世界的孤独、生活环境差。鲁滨逊一共在荒岛上呆了多少年？28年。鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？麦子。鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、笔。鲁滨逊是如何离开荒岛的？他救了一艘英国商船的船长，船长带他回了家。鲁滨逊在荒岛上养了哪几种动物？猫、狗、羊、小鹦鹉。鲁滨逊救了一个野人，那个野人叫什么名字？“星期五”。我们可以用哪些词来评价鲁滨逊？坚强、勇敢、乐观向上、聪明。寻找漂流驿站。介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。约克郡——北非摩洛哥——西非几内亚海岸——南美巴西——孤岛——英国聚焦写法笛福的《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么？在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是野兽的眼睛，还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮。（比喻、拟人）从语言、情节两个方面进行交流。我原来上了一个海岛，四面环海，极目所致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿，约在十五海里开外。（对比）1659年9月30日，我，可怜的鲁滨逊·克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。（联想）小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素生动。小结从故事情节方面交流，说说鲁滨逊经历了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲壳虫→和小狗小鸟说话→每天坚持写日记→从船上搬运东西到荒岛上→晒葡萄干→打山羊→制作日历→第一次种大麦和稻子失败→挖地窖→造个捣小麦的石臼→第一次造船失败→鲁滨逊自制陶器→第一次发现人的脚印→搭救“星期五”→鲁滨逊与“星期五”造木舟→救“星期五”的父亲→救出船长→夺回英国商船→离开荒岛→回到英国。故事精彩离奇。小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。当然本书在其他方面也有很多独到之处，大家可以边读边发现。小结持续阅读通过一段时间的阅读，书中人物给你留下了怎样的印象？每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。等大家读完全书后，相信你会对书中人物有一个全方位的评价！第3课时创设活动猜猜看。第一组：纪传体通史宫刑史记（）第二组：赤壁之战草船借箭军师（）第三组：《水浒传》卖刀青面兽（）第四组：航海荒岛28年（）司马迁诸葛亮杨志鲁滨逊伴随着读书的量越来越多，同学们也掌握了一定的读书方法，谁愿意跟大家分享一下阅读这本书的方法？从本书封面开始读，然后是封底、目录、正文。了解作者及创作背景，对故事梗概有大致的了解，把握人物的特点……同学们，从目录上看，你能否判断哪些适合精读，哪些适合略读呢？说说理由。一部好的作品的精华部分，能紧紧抓住读者的心，值得我们一字一句地读，深入理解。边读边思考，读思结合，阅读才有趣味。读书的思考可以随时批注在文字的旁边，有感而发的文字是最可贵的文字，这也可能成为我们后边写整本书的读后感的第一手资料。小结梳理结构（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是___国的小说家_____，被誉为“欧洲_______”。（2）《鲁滨逊漂流记》这本小说可以分为三部分，第一部分写的是________。（3）《鲁滨逊漂流记》第二部分是小说主体，写的是___________。（4）鲁滨逊已经在荒岛上生活了______年，他给这座岛命名为_______，成为了独自创造文明的英雄。（5）鲁滨逊在荒岛上发现了许多______，捉到一只鹦鹉，起名叫_______，还用_______制作了一把伞。（6）鲁滨逊在岛上遇到了自然灾害_______________________。刚开始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒险生活——荒岛余生——返回英国读了这本小说，如果用一个词来形容主人公，你会用什么词？“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”每个人心中都有自己的鲁滨逊。大家认这本书最成功的地方，是笛福用非常具体的细节描写表现了鲁滨逊的劳动创造能力和应对困境时的精神，还运用了大量的心理描写，让我们体会到了鲁滨逊在困境中的复杂心理。小结自主交流用多种形式来展示心理描写或细节描写的研究成果。困境中的心态。（心理描写）劳动创造、应对困境、与人交往、精神追求。（细节描写）从鲁滨逊身上，你受到的最大的启发是什么？请你自制一张书签，上面写上一两句简单的话，作为推荐阅读这本书的理由。拓展阅读推荐阅读：《爱丽丝漫游奇境》。在这个单元里，我们接触到了几本世界名著，它不仅情节引人入胜，而且有深刻的内涵。正因为如此，我们阅读起来才更有乐趣。今天给大家推荐一本十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品《爱丽丝漫游奇境》。

1862年的一个夏日，卡罗尔带领着院长的三位女儿泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇幻故事，主人公的名字便来源于姐妹中最伶俐可爱的小女孩——七岁的小爱丽丝。介绍背景回家后，卡罗尔应爱丽丝的请求把故事写了下来，并亲自作插图送给了爱丽丝。不久后小说家亨利·金斯莱发现了书稿，他对故事中天马行空的想象拍案叫绝。在他的鼓励下，卡罗尔将故事进一步加以润色，并于1865年以《爱丽丝漫游奇境》为名正式出版。一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。在追赶小兔子的过程中，她不慎掉进了一个兔子洞，从此坠入了神奇的地下世界。简介内容在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是清醒的人。她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，快速成长。终于在成长为一个“大姑娘”的时候，她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。“好心的猫先生，我迷了路，你能告诉我，我应该向哪一条