部编人教版三年级下册语文课件 第13课 花钟

部编人教版三年级下册语文课件第13课花钟科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版借助关键语句概括一段话的大意。观察事物的变化，把实验过程写清楚。第四单元看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。13花钟第1课时第2课时课题导入仔细观察课文插图，然后试着用一个词表达自己的感受。第1课时争奇斗艳：芬芳迷人：fēnfānɡ竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。香气使人陶醉、迷恋。（色彩）（香味）课题导入初读课文自读课文，要求：读准生字字音，读通句子。思考：读了课文，你知道什么是花钟吗？芬芳

内在

关系

干燥

适宜

淡雅

吻合组成苏醒

万寿菊强烈展示昆虫修建争奇斗艳我会读fēnfānɡnèixìzàoshìwěnzǔ初读课文yǎ我会写芳内醒芬强昆修示寿组建苏注意笔画的长短和笔画间的距离，撇和捺相对舒展。“酉”中的横不要漏写中间的短竖不要漏写初读课文fēnfānɡnèixǐnɡshòusūqiánɡshìkūnxiūjiànzǔ结构：部首：书写指导：上下艹“艹”的横不宜太长；“分”的撇捺要写得舒展些。fēn芬重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围寸三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜长；“寸”的竖钩起笔在横中线上。shòu寿重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下艹“艹”的横不宜太长；“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。sū苏重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右亻“亻”撇短竖长；中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。xiū修重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右纟左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”的提托住上部；“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。zǔ组重难点字书写指导初读课文词语解释【争奇斗艳】竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。【吻合】完全符合。【大致】大概；大约。【淡雅】素净雅致；素淡典雅。品读课文读课文，说一说：什么是“花钟”？一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？花钟植物学家为什么能修建这样的花钟呢？品读课文轻声读第1自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。从凌晨到半夜的二十四个小时。品读课文第2课时品读课文要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。你能借助这句话更加简洁地概括第一自然段的主要意思吗？一天之内，不同的花开放的时间是不同的。品读课文小结关键句能够提示一个自然段的主要意思，可以帮助我们概括出这一自然段的主要意思，但是语言不够简洁，我们可以通过修改说得更加简洁。第1自然段写了哪些花？请写出花的名称。牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。品读课文仔细读一读第1自然段中介绍花开放的句子，想一想：这些句子有什么共同点？共同点：①这些句子都是由两部分组成，先写了花开放的时间，再用丰富多样的表达形式，写了不同的花的开放。②在描写花开放时，运用了拟人的修辞手法来介绍，使句子生动又充满情趣。品读课文品读课文凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开放；夜来香在晚上八点开放；昙花在九点左右开放……读下面的句子，说一说：与课文相比，你更喜欢哪一种表达方式？为什么？课文的语言更加生动、准确品读课文小结第1自然段，文章先用一个关键句概括了这部分的意思，然后按时间顺序列举了各种花的时间和开放的姿态。品读课文读课文第2自然段，找一找这个自然段的关键句。不同的植物为什么开花的时间不同呢？品读课文温度湿度光照昆虫活动的时间思考：植物开花的时间与什么有关？如何借助关键句理解一段话的意思？这要注意运用三年级上册第六单元学习的“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，在读懂每句话意思的基础上做出准确判断。不能简单地用摘录关键句的方法，有时要对关键句做必要的修改。品读课文如本文第2自然段的关键句是第1句，这是个问句，它不能概括出这一段话的意思，但我们可以借助这句话的提示来理解和概括段落意思，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。品读课文品读课文

说一说：植物学家修建“花钟”的做法妙在哪里？品读课文植物学家修建“花钟”的做法妙在他利用了花开放时间的不同修建成“花钟”，构思巧妙。同时人们能够根据不同的花的开放知道大致的时间，既美化环境又有实用性。fēnfānɡsūxǐnɡshìyí（）（）（）zǔchénɡxiūjiàn（）（）芬芳苏醒一、看拼音，写词语。组成适宜修建随堂练习二、根据课文内容填空。艳丽的蔷薇绽开了______睡莲从梦中______万寿菊欣然______紫茉莉__________昙花在九点左右______一现笑脸醒来怒放苏醒过来含笑随堂练习三、课外积累。海棠[宋]苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。随堂练习本文主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课堂小结结构梳理花钟现象（1）：不同的花开放时间不同原因（2）：温度、湿度、光照运用（3）：修建“花钟”昆虫活动时间留心观察拓展一拓展二拓展延伸拓展延伸昙花一现拓展一昙花一现

昙花从花开到花谢只有短短的四、五个钟头，人们称为“昙花一现”，后来人们以“昙花一现”比喻事物一出现就很快消逝。返回拓展延伸瑞士花钟拓展延伸拓展二瑞士花钟坐落于日内瓦湖畔，是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成。拓展延伸有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵，当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。返回拓展延伸朗读课文。背诵第1自然段。朗读指导：朗读本文时，语调要清新流畅，语气要亲切自然。课后习题参考答案朗读示例：一位植物学家/曾有意把不同时间开放的花/种在一起，把花圃修建得/像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看/什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是/很有趣？··················课后习题参考答案背诵指导：第1自然段是个总分结构的段落，是围绕“不同的花开放的时间是不同的”来具体展开描写的。我们要先把各种花开放的时间标注出来重点记忆，然后结合动作来想象花开放时的样子，这样就能很快背下来。课后习题参考答案默读第1～2自然段，分别说说这两段话的大意。参考答案：第1自然段写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第2自然段写植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。课后习题参考答案课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇____________________睡莲____________________万寿菊__________________紫茉莉__________________绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒过来课后习题参考答案月光花__________________昙花____________________舒展开自己的花瓣含笑一现参考答案：作者运用了大量拟人的修辞手法和多样的语言表达形式，生动地刻画出了几种花开放时的样子，避免了语言上的单调、重复，使得文章生动、有趣，所描写的事物形象、逼真。课后习题参考答案仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。课后习题参考答案参考答案：早晨七点左右，牡丹花从梦中醒来；中午十二点左右，向日葵绽开了笑脸；下午四点左右，蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀。课后习题参考答案课后作业课余观察各种花开放的姿态，或上网收集相关资料，仿照课后小练笔的样子，进行仿写练习。部编人教版三年级下册语文课件第14课蜜蜂科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版14蜜蜂第1课时第2课时小蜜蜂新课导入第1课时自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。想一想：课文讲了一件什么事？初读课文我会读初读课文大概

阻力

推测包括

准确无误逆风

沿途

陌生

超常辨别跨过检查ɡàizǔcèkuòwùnìtúmòchāo测概阻括误逆途陌超多音字几jī（）jǐ（）几乎几个茶几（）上放着几（）个新茶杯。初读课文jījǐjī

①小或矮的桌子。②差一点儿。③苗头。jǐ

①询问数量多少。②表示不定的数目。

多音字

尽（）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（）力而为。尽jǐn（）jìn（）尽管尽力初读课文jǐnjìnjǐn

①极，最。②有多少用多少。③放在最先。jìn

①完毕。②全部用出。③都、全。

蜜我会写蜂辨阻跨括陌途误确查检初读课文mìfēnɡbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò

结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。初读课文结构：部首：书写指导：上下宀mì蜜

右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。初读课文结构：部首：书写指导：左右虫fēnɡ蜂

三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部的点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部的“辛”竖为悬针竖。初读课文结构：部首：书写指导：左中右辛biàn辨

左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。初读课文结构：部首：书写指导：左右kuà跨

左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。初读课文结构：部首：书写指导：半包围辶tú途【几乎】【阻力】【准确无误】【迷失】【本能】表示十分接近；差不多。阻碍物体运动的作用力。正确，没有差错。弄不清（方向）；走错（道路）。人类和动物不学就会的本领。词语解释初读课文自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？身份：昆虫学家、文学家作品：《昆虫记》科学精神：严谨、求真务实法布尔初读课文1.法布尔要做什么实验？2.为什么要做这项实验？读第一自然段，思考：品读课文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是“无论……总是……”这一组关联词说明了什么？说明蜜蜂辨认方向的能力非常强。品读课文1.法布尔要做什么实验？验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。品读课文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。2.法布尔为什么要做这项实验？“听说”一词表明说法不一定真实可靠，法布尔不轻易相信，因此去验证。品读课文介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。品读课文小结品读课文第2课时自读第二至第六自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实验过程讲给同学听。实验分为三步：品读课文①法布尔先捉了些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；②接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；③然后检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数和蜜蜂飞回来所用的时间，通过实验证明蜜蜂确实具有辨认方向的能力。小结介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。品读课文读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？请做上记号。品读课文一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为什么要将蜜蜂放在纸袋里？让蜜蜂不明方向。品读课文我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。小女儿在蜂窝旁等着：能准确记录实验结果。走了四公里路：使实验结果更具有说服力。做了白色记号：便于与其他蜜蜂进行区别。品读课文从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？做事严谨，讲求科学……品读课文法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。品读课文观察到的情况内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风大概这样可以减少阻力蜜蜂飞得很低怎么能看到遥远的家品读课文课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你能感受到法布尔是一个怎样的人？用心观察，勤于思考……品读课文二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这几个词语能否去掉，为什么？不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。品读课文这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。尽管但品读课文实验结果是怎样的？“尽管……但……”这组关联词，表达了作者怎样的感情？“尽管……但……”这组表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。品读课文再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语：左右好像几乎大概推测可能将近大约至少准确无误

确确实实语言十分准确、严谨品读课文品读课文根据提示，说说法布尔记录实验结果的过程。法布尔放蜜蜂的时间是将近两点钟两点四十分……傍晚时……第二天……最后一自然段说明了什么？作者实验得出的结论是蜜蜂真的有一种本能，能认识回家的路，而不是靠记忆力。品读课文蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。作者能够坦然地说出自己无法解释蜜蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。这是我们最应该学习的地方。品读课文产生兴趣（1）——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究（2～7）捉蜜蜂——做记号得出结论（8）——蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂——测能力看蜂窝——解疑问善于观察求真务实蜜蜂结构梳理课堂小结本文的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。拓展一拓展二拓展延伸蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。拓展一返回拓展延伸蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？拓展二返回拓展延伸zhǔnquèwúwùmìfēnɡ（）（）biànrènmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）准确无误蜜蜂辨认一、看拼音，写词语。陌生检查随堂练习这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。二、课内阅读。随堂练习读画“____”的句子，运用文段中的词语填空。“_______、______”这两个词表现了蜜蜂回家的一些困难。“___________”一词强调了蜜蜂真的飞回来了，体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。逆风陌生确确实实随堂练习三、课外阅读。知之为知之，不知为不知，是知也。译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。随堂练习课后习题参考答案默读