培智语文第十四册全册教案

特教学校课时计划1月日课题：1、绿色的竹楼第一课时教学目标：会读、写七个一类字，会认九个二类字。重点、难点：能够正确、流利地朗读课文。教具：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程:一、导入：说说咱们所住的楼房是什么样子的？看图说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？二、揭示课题，授新。1我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。板书课题：绿色的竹楼自由读全文，标记出一、二类字。认读一、二类字词再读全文出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段）三、师范读，学生跟读。四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。五、归纳提问。六、布置作业。熟读课文。板书：nxunchēngtutangxi纳

悬

撑

脱

塘仙（归纳（支撑（摆脱（池塘（鲜花）教学反思：特教学校课时计划2月日课题：1、绿色的竹楼第二课时教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。重点、难点：边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。教具：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、复习导入新课。出示一、二类字词，指名学生认读。齐读全文。二、新授。1、自由读1自然段后质疑。为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？重点了解纳是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。2、指名读2——3自然段，自由读。根据课文所描写的单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家范读第4自然段生齐读简单了解傣族人的饮食习惯。自由读第5自然段，谈谈感受。从“满眼”可以体会到什么？齐读。小结齐读全文。三、练习凉丝丝又高又绿绿（又（）又（）（（四、布置作业回家熟读课文。教学反思：读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。特教学校课时计划3月日课题：1、绿色的竹楼第三课时教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。重点、难点：培养学生热爱家乡的感情。教具：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程:一、复习导入认读一、二类字词。齐读全文。二、授新学习一类字。1、板贴七个一类字晨汉穿言音停孔2、同桌互相认读一类字。强调读边音：姥、凉后鼻音：双、凉前鼻音：饭、建写“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩“建”的笔顺为：“鞋”的笔顺为：“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。3、口头组词姥姥姥脱脱鞋子脱衣脱掉饭吃饭做饭饭菜白饭建建筑建议建设建房鞋鞋子跑鞋凉鞋买鞋凉凉快凉爽清凉凉鞋描红、临写。课堂练习三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？四、总结。板书:绿色的竹楼

竹子建造悬空楼内舒适方便楼外景色优美教学反思：从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分，更容易记住生字。特教学校课时计划4月

日课题：2我爱家乡的小河第一课时教学目标学会本课生字理解各个自然段的意思。重点、难点：教育学生热爱自己的家乡。教具：插图教学过程:．导入，同学们，你们家门前都有小河吗？下面，老师带你们领略一下门前的小河。．检查，预习情况。1音融化绿树成荫熟滋润漫天飞舞。2．自读课文，做到正确。三．熟读课文。．自读课文，做到正确。．再读课文，争取正确流利。．同桌互读互评。四．默读课文，思考问题．默读第三段，思考：课文是从春天的哪些方面介绍家乡的小河？．默读第四段，思考：夏天，小河的用途有哪些？用自己的语言概括。．小组讨论体会。．集体汇报讨论结果五．给课文分段说明分段理由。第一段：是总起句，又起到照应课题的作用。第二至第五自然段，分别从春、夏、秋、冬四个季节来描写家乡小河的美丽与可爱。第六自然段是全文的小结，又起到了呼应前文的作用，表达了“我”对家乡小河的作用。作业：熟读课文。板书：róttàn融

吐

探（融化）（吐丝）（探出）xiángtāwǔxiā翔

滩

舞

虾（飞翔）（沙滩）（跳舞）（鱼虾）教学反思：特教学校课时计划5月日课题：2、我爱家乡的小河第二课时教学目标：学习课文按照季节变换的顺序描写事物的方法。重点、难点：教育学生热爱自己的家乡。教具：插图教学过程:一．复习。读课文，听写词语。融化、嫩芽、飞翔、河滩跳舞、鱼虾、滑冰、热闹二．学习课文。1默课文说家乡的小河一年四季有哪些美丽景色，课文是按什么顺序写的。2．第二段中哪些词语用的好，为什么？“吐出了嫩牙枝条上长出了嫩叶的意思。3”指的是春天到了，小草都长出了嫩芽。“河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满话讲的是夏天小河两岸的美丽景色。5．最后一段起总结全文的作用。．指导朗读。．课堂小节：本堂课我们了解了作者家乡门前的小河在一年四季中的变化及用途。我们要珍惜这些水资源，并且不让人们蓄意污染它。课后作业：完成课后第三第四题。板书设计我爱家乡的小河

春天：冰雪融化夏天：游泳，洗衣服。秋天：捉鱼摸虾冬天：滑冰教学反思：特教学校课时计划6月日课题：3.乡的杨梅

第一课时教学目标：学会本课生字，能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。重点、难点：能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。教具：杨梅教学过程:2．有感情地朗读课文，背诵课文。4．学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅二、初读课文教师范读课文，读前向学生提出思考问题：作者为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。三、再读课文，学会生字新词1．字的交流。（1名认读生字意强腐字形结构。（2）区别字形组词：汁一汗狭一峡2．词的交流。指名读生词。引导学生理解。细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。细腻：精细光滑。甘露原指甜美的露水在本文中比喻春雨的甜美。伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。贪婪：本文指杨梅树不知满足。（3）归类。对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。③结合生活实际理解。板书：gāshzhtiánsu甘

舌

汁

甜虽（甘露）（舌头）（果汁）（香甜）（虽然）教学反思：特教学校课时计划7月日课题：3.乡的杨梅第二课时教学目标：通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱重点、难点：体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，注意积累语言教具：杨梅教学过程:理解课文一、二自然段。1．讲读第一自然段。（1）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用（2）感情读文，要读出对故乡深深的爱。2．自学课文第二自然段。这一段主要写了什么？故乡的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。交流第一个问题：（这一段写出了雨中杨梅的可爱交流第二个问题（重点提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（两句）交流第一句话：①第一句话中春天的甘露什么？杨梅贪婪地吮吸”表示什么？（春天的甘露是对春雨的比喻，贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）②在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人来写，从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么？（长得快、茂盛、生长旺盛……）作者这样写说明了什么（说明作者非常喜欢杨梅因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。③有感情地朗读第一句。理解交流第二句话：①文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的？（它们伸展着四季常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗？作者这样写是为了突出什么？请同学们认真比较下面两组句子，找出答案。A杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。B杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。③有感情朗读第二句。二、课后小结作业：抄写课文中生词1遍。教学反思：通过本节课的学习，我们了解了课文大意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后，结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。特教学校课时计划8月日课题：3.故乡的杨梅第三课时教学目标：通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱重点、难点：体会作者爱故乡爱杨梅的情感，同时，注意积累语言教具：杨梅教学过程：二、学习三至六自然段指名读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作者在第三自然段告诉了我们答案。1名读第三自然段考一段主要写什么？在全文中起什么作用？（2．自学课文四至六自然段（重点、难点）出示自学提示课文是怎样把杨梅果的形状颜色、味道等特点具体描写出来的？（1）这一段主要写什么？找出课文有关的语句。（这一段主要写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺）这段共几句话？每句话在写什么？作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较）作者这样写有么好处呢？请同学们认真分析下面两句话。有感情地朗读这一段。按自学提示自学第五自然段，自学提示：①这一段主要写什么？从书中找出有关的语句。②这一段共有几句话？每句话写什么？③作者是怎样把这一特点写具体的？小组讨论后全班交流，教师引导理解：（1）这一段主要写杨梅颜色的特点。杨梅的颜色由生到熟是变化的先是淡红随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（4）仿照第一句进行说话练习指导同学们用这组词语较连贯地说一说苹果由生到熟或太阳升起时颜色的变化。（5）指导有感情地朗读并交流教师指导这一自然段从杨梅果的外面写起写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，作者这样写，说明了什么？（对杨梅有一种喜爱之情）那么，我们应该怎样去读这一段呢？教师有感情地背诵这一段。再指一学生读。教学反思：作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察仅观察了杨梅树且观察了杨梅果仅观察了杨梅的静止状态且留心杨梅的发展变化仅用眼看摸且放到嘴里品尝了。因此学们在今后一定要注意留心观察习作者这种观察事物的方法特教学校课时计划9日

月课题：3.故乡的杨梅第四课时教学目标：学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法。重点、难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教具：杨梅教学过程:一．自学第六自然段（1）总结四、五自然段的学习方法。教师引导学生答出（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的（2讨论后教师引导学生理解以下问题：这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。这一段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。提问：作者为什么要这样写？有感情地朗读这一段学生练读后指名读。（3）配乐朗读三至六自然段，再次感受作者具体生动的描写。二、学习作者观察事物的方法思考：作者为什么能围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？三、总结、1解了课文内容知道了作者围可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动。2．学习了作者按一定顺序、抓住特点观察事物的方法。六、课堂练笔．指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。．全班交流：你想写什么？．教师再次明确要求。（1）要按一定顺序写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思想感情。（2）把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。．小组内练习说。．指名试说，师生共同评议。．学生动笔写。板书：

故乡的杨梅

形状：桂圆大小小刺颜色：淡红、深红味道：又酸又甜教学反思：作者能把杨梅的特点写得具体生动，一方面注意了按一定顺序、抓特点的观察方法；另一方面因为作者对杨梅有一种喜爱之情后在作文教学中要多学习。特教学校课时计划10月日课题：4、列宁在理发室里第一课时教学目标会本课7个生字写并理解14个新词语重点、难点：读准多音字“宁、应、发词语的意思，给词中的多音字确定读音的方法。教具：插图教学过程:一.习指导。1.本单元的“预习提示什么叫多音字？划出有关句子。为什么会有多音字？划出句子。怎样读准多音字？划出句子。以“宁”为例，具体说明一字多音的现象和据义定音的方法。2.下面两个句子，注意带点字的读音。小明背着小刚向医院走去。小利背着大家偷偷去玩电子游戏机。二.题，简介列宁。看图像认识列宁。三.学，列宁在理发室理发生了什么事？听课文录音思考自学。跟录音读准字音；跟录音读通课文；读准课后题2的多音字。查字典是什么意思？在词语中应取哪种解释？四.读课文。五.说列宁在理发室理发生了什么事。六.业。抄写生字，新词。完成作业本1、2两题。板书：fnzhnxdāncí凡

准

序

耽辞（凡是）（备）（顺序）（耽误）（推辞）教学反思：特教学校课时计划11月日课题：4、列宁在理发室里第二课时教学目标：能找出有关句子了解人们热爱列宁，并能从群众和伊凡诺夫两个方面说说大家怎样热爱列宁。重点、难点：能说出列宁自觉遵守纪律和人民群众热爱列宁的具体表现。教具：录音教学过程:一.习读读生字、新词。二.速讲读——2段。齐读课文1——2段从读过的段中找一句表示“列宁在理发室理发生的事的起因三.读第三段，边听边思考：从哪些地方看出大家热爱列宁？用“——”划出表示大家热爱列宁的句子。用“~~~划出表示伊凡诺夫热爱列宁的句子。用“△”在两类句子中划出最能看出人们热爱列宁的词语。指导朗读，重点读好“您好，列宁同志四.录音4——段，想一想，课文中还有哪些地方看出大家热爱列宁？（划出表示大家热爱列宁的句子，用“——划出伊凡诺夫热爱列宁的句子，用“默读，圈划句子。交流。指导朗读点朗读好伊凡诺夫对列宁讲的话。理解“宁愿”这词可以看出什么？怎样才能读好伊凡诺夫态度坚决而十分诚恳的语气呢？自己尝试读，指名读，齐读。五.起来说一说从哪些地方看出大家热爱列宁。先同桌互说，再指名说。六.业完成课后3、4题教学反思：特教学校课时计划12月日课题：4、列宁在理发室里第三课时教学目标：能找出有关词句了解列宁遵守纪律的品质，并能连起来说说从哪些地方了列宁遵守纪律。重点、难点：能用“宁愿”和“应该”说话，写话。能读好人物对话，体会人物品质。教具：录音教学过程:教学过程：一.入：人民群众是这样的热爱列宁，作为一位国家领导人，又是怎样在理发室里理发的呢？二.读课文，从文中找出最能反映列宁同志自觉遵守纪律的有关段落。（4——5段）三.读——5两段，边读边思考：哪些句子能看出列宁同志自觉遵守纪律？默读4、5段用出示两句列宁说的话：“我应该排在哪一位的后面？”“谢谢同志们，我也应该按照秩序理发3.两句话中最能说明列宁自觉遵守纪律的词语是（应该加△。4.什么列宁认为“应该”呢？是列宁没有把自己看成高人一等，从两个“应该宁什么品质？（自觉守秩序）5.导朗读，体会人物当时态度要读的稍重一些。后一句“也”字要稍慢、强调。6.凡诺夫宁愿三年不理发，也不愿列宁多等一分钟，而列宁在理发室里，他又宁愿什么呢？请根据当时情境用“宁愿”说一句话。7.“应该”说一句话。分角色朗读课文总结谈话。学了这篇课文，你掌握了什么本领？你还了解列宁什么故事？你学了这篇课文有什么想法？六.习：完成作业本的练习。板书设计：列宁在理发室里（平易近人）

大家尊敬列宁列宁严格要求自己教学反思：特教学校课时计划13日

月课题：一架钢琴第二课时教学目标进行自然段的训练学习归纳段落大意。重点、难点；学习运用侧面描写的手法表现人物精神面貌的方法。教具：课件：钢琴声、由生字组成的词语、课文插图。教学过程:一、复习：出示生字，指名认读。指名读课文。二、细读课文，品味课文。1、自读第一自然段。（１）说说你从这一段中知道了什么？2、指名读第二自然段。说说你从这一段中知道了什么？3、自由读课文。（１）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。再引导学生仔细看图画上小罗赛的面部表情，说说自己的感受。再读课文，把描写这幅插图的句子找出来画一画。指名读有关句子，想象宋庆龄筹钱的艰难。在想象的基础上再读课文。把内容相近的自然段联系在一起，学习归纳段落大意。再读第三段课文，说说你从“关照他说，路上要小心啊话中体会到什么？4、指导朗读。人物语言，要根据不同的角色，读出语气语调。三、谈感受。说说你对宋庆龄了解多少？读了这篇课文，你觉得宋庆龄是个什么样的人？四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。板书：一架钢琴宋庆龄

卖钢琴

筹钱（无私奉献）教学反思：特教学校课时计划14月日课题：6、游子吟教学目标：理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。重点、难点：体会作者表达的思想感情教具：并结合生活实际谈母爱。教学过程:一、导入，谁能背背你喜欢的诗篇呢？2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、新授1、知诗人，解诗题。齐读诗题。根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。范读诗文。学生练读，粗知大意。2、解字词，悟诗意。（1）回忆学习方法释、理、补连）（2）自学一~四行诗句。学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。小组自学讨论、交流。质疑。反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。感情诵读，小组读、赛读、评读。迁移学法，自学五、六行诗句。A小组交流自学。B学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？品读五、六行诗句、评度、小组读）3、连句意、明诗意。边诵读，边把诗句意思串联起来。展开想象，用自己的语言讲述诗意。4、想诗境、悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。诵诗文、入意境。感情背诵。板书：游子吟谁言寸草心，报得三春晖。教学反思：特教学校课时计划15日

月课题：7、我的文具盒教学目标：了解课文是怎样把文具盒写具体的。重点、难点：学习课文按一定的顺序描写事物的方法。教具：文具盒教学过程:一、导入、揭示课题。二.导看图、图上画了什么，美人鱼的形状是怎样的。读课文，看课文是怎样描写的。三．学习课文。课文一共有几个自然段？每段主要写了什么？是从哪几方面来写文具盒的？读课文第一段，学习第一段的写法说说你的文具盒的来历。读课文第二段，美人鱼的形状是怎样的。学习第二段的写法说说你的文具盒的图案。读课文第三段，课文按照从外到里的顺序，先写开关再写盒盖反面的小插袋，然后写文具盒里的上下两层。能说一句完整的活.并能变换句式说话。能根据问题连起来说一小段话.达一个完整的意思.1.四块小长条黑板上分别写上;你有一个怎样的文具盒?你?画着什么?什用处2.黑板一块上写绕口令。3。检查一下.个小朋友是不是都带了文具盒.小结:句完整的话,般情况都应有两个部分:谁“谁”.是什么”,了一个......习作指导;1）文具盒的来历盒盖上的图案的结构我对文具盒的感情。把（2作为描写的重点写得具体。板书：我的文具盒1、来历图案结构感情教学反思：特教学校课时计划16月日课题：爱因斯坦在桥上教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解人物语言重点、难点：了解课文中反问句的作用。教具：插图教学过程:一、设疑激趣，引入新课1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁（出示文字资料因斯18791955国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）2示课题今我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。板书课题：爱因斯坦在桥上)二、初读课文，理清思路请同学们小组合作自由朗读课文读准字音，读通句子，看看课文主要写了什么事？给自然段标上序号。读了文章你有什么不理解的地方？三、精读课文：1．图上画的主要是哪一段的内容。划出来！指导读，齐读。2、爱因斯坦在桥上干什么？他为什么这样做？用~~划出爱因斯坦语言的句子。读第一句、你能从中体会到什么？从哪里看出来的呢？过渡：这样的人在现实生活中是极少见到的读句子。你能从中体会到什么？读第二句子，你从中体会到什么？抓“解”字理解。3.过渡：请大家认真读课文，用文中的句子来告诉我。②小结：爱因斯坦是多么善于利用点点滴滴的时间啊！请大家一起读。指导读、分角色读有关句子。总结：学到这儿，你想对爱因斯坦老人说些什么？四、课文延伸（小组讨论）（交流）说话训练板书：爱因斯坦在桥上谦逊、平易、珍惜时间教学反思：特教学校课时计划17日

月课题：9、纸教学目标：学会本课生字、初步理解课文内容。重点、难点：掌握生字词、会用词语造句。教具：各种纸教学过程:一.习指导。1.本单元的“预习提示什么叫多音字？划出有关句子。为什么会有多音字？划出句子。怎样读准多音字？划出句子。以“种”为例，具体说明一字多音的现象和据义定音的方法。2.下面两个句子，注意带点字的读音。小明背着小刚向医院走去。小利背着大家偷偷去玩电子游戏机。二.题，简介我国的四大发明。三.1.录音读准字音；跟录音读通课文；读准前鼻音后鼻音的字。查字典是什么意思？在词语中应取哪种解释？四.读课文，给自然段标上序号。五.说课文中写了哪些特殊的纸。六.业。抄写生字，新词。完成作业本1、2两题。板书：gǔjìlipfángyn骨

技

类

普

防印骨头)(术)(种类)(普通)(消防(印刷)教学反思：特教学校课时计划18日

月课题：9、纸教学目标：理解课文内,解第三自然段在课文中的作用.重点、难点：对学生进行民族自豪感的教育及热爱科学的教育。教具：各种纸教学过程:一、复习生字词。二、新授：1、齐读第一段，说说我国的四大发明是什么？（造纸术、火药、指南针、和印刷术）2、指名读第二段。说说发明纸以前是用什么来记载事物竹片）用骨头和竹片记载事物方便吗？3找承上启下的句子用横线画出来纸的技术越来越先进了，纸的种类也越来越多了，除了天天和我们打交道的普通的纸，还有很多特殊的纸书上介绍了哪几种特殊的纸光纸纸、隔音纸、灭菌纸）这些特殊的纸各有什么特点和作用？学生默读课文后回答。三、知识拓展：你还知道什么特殊的纸吗？你想发明什么特殊的纸呢？四、指导朗读。教师在范读的基础上，指导学生注意句子重音的读法和自然段之间的停顿，训练学生朗读的语气，要求学生读出课文的层次。作业：熟读课文，朗读课文，完成课后3、4题板书设计：9纸四大发明：造纸术、火药、指南针、和印刷术荧光纸：防火纸：隔音纸：灭菌纸：

暗处发光不会烧坏隔离杂音包装食物教学反思：特教学校课时计划19日

月课题：10、一对小泥人教学目标：学会本课要求掌握的生字新词。重点、难点：理解课文是如何把泥人老公公写具体的。教具：插图教学过程:一、学会生字新词1．字的交流。（1名认读生字意强膝字形结构。（2）区别字形组词：膝一漆

夫一肤2．词的交流。指名读生词。引导学生理解。外婆：即外祖母皮肤：指身体表面的组织。显：表现出。3。归类。对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。②先查字典，再结合上下文进行理解。③结合生活实际理解。二、指导看图：按照从上到下的顺序进行观察看脸上的肤色和眼神，再看上身和下身的穿着，再按照从左到右的顺序，看老公公手上拿的旱烟袋和卷纸，比较老公公和老婆婆不同的地方。三、初读课文。给自然段标出序号。读课文，说说哪段是写课文插图的。板书：pxīfūxiǎ婆

膝

肤

显（外婆）（膝盖）（皮肤）（显现）教学反思：特教学校课时计划20

月日课题：10一对小泥人教学目标：理解课文是如何把泥人老公公写具体的重点、难点：学习本课按一定的顺序、抓住特点描写人物的写法，练习写人的片段。教具：小黑板教学过程:复习生字词。重点学习课文第二段。这段一共有几句话？每句讲什么，是按什么顺序写的？这段重点讲什么？主要的笔墨都是用来具体描写老公公对老婆婆的描写，特别是老婆婆的穿着，只用了“也是布衣布裤”一笔带过，这样，即突出了重点，又避免了重复。“老公公皮肤黝黑，两眼乌亮……更有趣的是老公公头上还戴着一顶有红顶子的黑瓜皮帽是对泥人老公公的具体描写写他的皮肤和眼神，然后写他身上的穿着，再写他手上拿的物品，最后一句用“更有趣的……”写老公公头上的瓜皮帽。三、习作指导。熟读课文第二段。指导第二段的写法。要注意几点：（1）要理清叙述的顺序。描写要具体。详略要的当避免重复。四细观察一位同学一段话写他的衣着。板书：一对小泥人来历外貌衣着神态教学反思：特教学校课时计划21

月日课题：11天安门广场教学目标：学会本课生字，结合上下文理解有关词语、句子。2.确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点：理清天安门广场各建筑物所在位置教具：插图课件教学过程:一、启发学生生活经验，在音乐声中导入课文1、播放歌曲《我爱北京天安门生拍手应和。谁能说说这首歌的名称？——这就是——天安门广场（板书课题）问：你了解天安门吗？说说你看到的天安门。天安门广场在北京的什么地方？（看幻灯图帮助理解）二、初步感知课文看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个词来形容？提出读文要求轻声读课文,边读边划生字,意读准字音子意长句子之间的停顿3检查自学效果（1）开火车读词语,时纠正错误读音。4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书。

二、精读细品，读中感悟。问：天安门为何给你留下这样的印象？你从哪些段落体会到的？请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。1、出示幻灯图片相应指导(1)导品味第一段A.对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解B.读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。导朗读本段。(2)导品读二、三段A．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢默读课文2、3然段,要求：划出建筑物的名称；并找出方位词。．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。．请学生用白纸填写天安门广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。边读边作记号，用“~~~~~画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。2、汇报交流，师生总结（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）板书：hóyāngzhchènró宏

央

筑

衬容（宏伟）（中央）（建筑）（衬衫）（容易）教学反思：特教学校课时计划22

月日课题：11天安门广场教学目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用重点、难点：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？教具：课件教学过程:一、学习4、5段，感受其历史意义。1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放《开国大典》片段。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。指名读，思考仪式”什么时候举行？你怎么理五星红旗旭一同升起（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。4结正因为如此国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式表达自己对它的挚爱之情播放升旗仪式片段）5细读文你为这一场景配上解说词过升旗仪式的孩子可以谈亲身感受）二、学习第6段，让民族自豪感油然而生1．自由轻声读第六节。2每节日国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。．思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？．幻灯出示日到来安门广场更是（盆鲜花组成（场装点得犹的花园夜天安门广场（祖国各地的人们（（映）齐飞，天安门广场（）起来了5．指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）6．总结：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……板书：天安门广场（方位顺序）北面：天安门城楼、中央:星红旗、南面：纪念碑、纪念堂、西面：人民大会堂、东面中国革命博物馆中国历史博物馆教学反思：特教学校课时计划23

月日课题：12、沙漠里的景象教学目标：理解文章引见的沙漠里的奇异景象。重点、难点：文章言语生动，可读性强。教具：课件教学过程:一、阅读课文，全体感知先讨论、交流，理清文章思绪明白：本文描绘并解释了沙漠里的一些奇异景象。第一大了沙漠里的一些奇异可怕的现象。第二大段2-5迷信地解释了沙漠里奇异可怕的现象。二、学习第一大段，朗诵课文第一段，考虑：沙漠里可怕的现象详细的表现有那些？明白：文章从“现代亲身到过沙漠”的少量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两团体物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。沙漠中，“有很多恶鬼和炽热的风永活动着恐惧看不见一只飞鸟，地上看不到一只飞禽。举目远看净是沙荒芜出路只是循着从前死人死马的骨头向前走沙漠过客遭到喜剧的结局。三、学习第二大段阅读课文第234段考虑第4段是怎样从迷信的角度讲解沙漠驳陆离的缘由？先生讨论、交流。明白：第二段以反问扫尾“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕么？三段现代法显深化大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕”的缘由。第四段，从迷信的角度讲解沙漠中“斑驳陆离”景象的缘由。文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠景象：夏日半夜，沙漠中的人“渴不可耐”之际，“突然看见一个很大的湖，外面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远可望而不可即学习生字词。小结关于“魔鬼的海了孟奇对兵士的讲解，作者并用光线折光和反射的迷信道理进一步说清楚了空中楼阁这一奇异的景象。六、布置作业誊写词语朗诵课文板书：沙漠里的景象一眼望不到的黄沙蓝色的天空彩云教学反思：特教学校课时计划24

月日课题：沙漠里的景象教学目标会从迷信的角度来看法一切怪异景象，置信迷信这一伟大真理。重点、难点：从迷信的角度来看法一切怪异景象。教具：课件教学过程:二、持续学习课文第二局部朗诵课文第5段考虑：作者如何从迷信的角度阐明沙漠中“鸣沙”景象的缘由？先生讨论、交流，从文中挑选有关信息。三、品尝言语这是一篇迷信小品，带有一定的文艺颜色。从表达方式的角度来说，兼有阐明、记叙、谈论，内容触及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“本人”的阅历和故事，文笔既有阐明文的朴实精确，又有散文的生动抽象，不少词语有声有色。从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、援用、比喻等多种手法，富风趣味。考虑拟下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。沙漠是这样的荒芜，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只飞禽（野兽那时既无大队骆驼带了少量清水食品跟下去（也）谈不到汽车飞机来援助，当然（所以）就非常困苦了。3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所拆穿（揭露先生讨论交流还可以找出其它的词语加以辨析。明白：1”用“看不见不到词既精确又有变化面飞鸟禽”与之绝对，显得工整。2、连“大队骆驼带了少量清水食品跟下去”都不能够，还谈什么“汽车飞机来援助“更”恰当些一定，强调合于事理或道理，没的疑问中当然自然口语化。3”与“魔术”同义，但后面的定语是“魔鬼幻术”读起来上口，有神韵”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“拆穿”显得更精确、更无力。板书：沙漠里的景象牧场上牛羊成群钻塔和帐篷——石油工人的家教学反思：特教学校课时计划25

月

日课题：13红桧神木教学目标：学习生字词，初读课文。重点、难点：理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望教具：课件、录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片教学过程:一、导入新课，预习展示1、播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。2、简介阿里山二、整体感知课文，理清课文思路。学生讨论、交流，明确：本文主要介绍台湾省阿里山上的一棵红桧树和关于这棵树的传说达了台湾人民向往祖国大陆，渴望两岸统一的美好愿望。第一段，介绍在台湾省的阿里山上有一棵“红桧神木“最古老”写出它的特点。第二段台湾人民为什么称这棵红桧木的写了这棵红桧的高、粗、年龄、形状。第三段，介绍关于“红桧神木”的美丽传说。第四段出这种传说的背景台人民心向祖国，渴望统一。三、学习生字词。学生先交流学习，教师再重点指导。四、探究：1．有文中如此写道阿里山，何以能说到了台湾？以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？2．有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情”在不言中。这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。试于文中找出两三处来，并作简要分析。（五小结本文形象地描绘了阿里山的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画人民的生态意识和利用发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融和起来的共同愿望。（六）作业：思考：你所知道的有关台湾的知识，在班上交流。学生收集资料，做一份“台湾百科”的小报，互相交流，共同学习。板书：cǐlùhánzhtō此

陆

含

扎统（因此）（大陆）（包含）（扎根）（统一）教学反思：特教学校课时计划26

月日课题：13红桧神木教学目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”重点难点学习文章富于音乐美和情韵美的语言。教具：课件、录音机、磁带、台湾阿里山风光的图片教学过程:（一）分发阅读材料《阿里山风光较阅读凡是到阿里山的游客，都要亲眼看看“阿里山神木”的雄姿。在阿里山主峰的神木车站东侧，耸立着一棵高凌云霄的大树，树身略倾侧，主干已折断，但树梢的分枝却苍翠碧绿，树高５２米左右，树围约２３米，需十几人才能合抱。据推算它已有３０００多年高龄，约生于周公摄政时代，故被称为“周公桧洲王，仅次于美洲的巨极“世界爷桧的东南方有一棵奇异有趣“三代木树龄已逾千年在它老死干枯的躯体中出生的第二代，也已根老壳空，残存的树干上又生出的第三代却枝繁叶茂，碧绿青葱，有３米多高。如此三代，同一根株，树中生树，枯而复荣，实乃世间罕见的神树。（二）复习旧课．移步换景法。试举本册书中的实例。可以《老山界》等为例。．富有音乐美和情韵美的语言。试举课文中的语句为例。（三）“假如我是导游以导游的身份介绍阿里山的风光。指名学生介绍阿里山的风光。（四）两篇文章比较阅读。提示：从思想内容、艺术特色两大方面进行比较。分组讨论，写出读后感。每组抽一名代表发言。（五）文中运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法。试举例。交错使用整句和散句。试举例。（六）欣赏歌曲《阿里山的姑娘把美景留在心中，加深对课文的理解。板书：红桧神木（最古老、最高大）高、粗、年龄、形状美丽传说渴望同一教学反思课中有一步骤“如我是导游以导游的身份介绍阿里山的风光地培养了学生的口语交际能力教学这篇新课文时采用了比较阅读的方法有两篇课文的比较移步换景这知识点的比较比阅读这一方法学生在学习课《里山纪行后用之解决相关课文中的不少问题特教学校课时计划27

月日课题：14吃墨水教学目标：学会本课生字和由生字组成的词语，了解陈毅小时候是怎样专心读书的。重点、难点：陈毅是怎样错把墨水当芝麻酱吃的，他又是怎样认识这件事的。教具：课文插图教学过程:一、解题：墨水是写毛笔字时用的墨汁。我们知道是不能吃的。今天我们要学的课文题目是吃墨水。你们看了题目有什么问题想问吗？(谁吃墨水，他为什么要吃墨水呢？他怎么会吃墨水呢？)二、自己练习朗读课文。要求把课文读正确把生字在课文中标出来，在朗读中注意这些生字的读音把它们的音记住；用数字标出自然段。三、检查练读情况。指名按自然段朗读课文。检查标自然段的情况。指名朗读课文，要求读得正确，流利。认读生字卡片。检查生字音识记情况。四、默读全文，想一想本文写的是谁吃墨水的事？他为什么错吃了墨水(陈毅小时候因读书错吃了墨水)学生回答后简介陈毅：陈毅是我国老一辈无产阶级革命家。曾担任过上海市市长、中央军委副主席、国务院副总理兼外交部长受人民的拥护和爱戴。陈毅也是个诗人，非常有学问。这是和他从小喜欢读书分不开的。一、学习第1自段。读后回答：这一段讲的是谁？他怎么样？(陈毅小时候非常喜欢读书)“非常喜欢可以怎么说？(特别喜欢太欢、很喜欢)再读本段。读时喜欢读书”要加重语气。板书设计：吃墨水陈毅爱读书教学反思：特教学校课时计划28月日课题：14吃墨水教学目标：理解课文内容。认识专心读书，增长知识的重要性。重点、难点：陈毅是怎样错把墨水当芝麻酱吃的，他又是怎样认识这件事的。教具：课文插图教学过程:一、学习第2、3自然段。从什么地方看出陈毅爷爷小时候非常喜欢读书呢？请同学读2—3自然段。再读第2自然段。读后回答：有一次，陈毅正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃是怎么做的？(一边看书边吃饼)用动作说明怎样做是一边看书，一边吃饼。陈毅在吃饼时还舍不得放下书，说明他怎样？他一边看书边吃饼得怎样呢？一口一口吃得很香。)他一口一口吃得很香的是什么？墨水是很难吃的，为什么他用饼蘸墨水还吃得这么香？((6)指朗读。表现陈毅喜欢读书、专心读书的词句要重读。3.习第3自然段。读后回答：陈毅一口一口吃得很香，直到什么时候才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水呢？(2)看上陈毅嘴上的墨水，理解“满嘴都是墨”是指吃的墨水多，吃的时间很长了。再看妈妈吃惊的表情，想想妈妈会大声叫什么？吃了那么多墨水自己都不知道，妈妈大声惊叫，他才发现吃的不是芝麻酱，而是墨水如果不是妈妈大声叫他能发现吗？不会发现，还会继续吃下去)这明陈毅读书读得怎样？读书读得太专心了)(4)第3自然段，读出陈毅专心读书的精神。三、学习第4自段。当妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口时，他是怎样说的？表情怎样？(笑着说的)读陈毅的话，体会笑着说怎么说。陈毅认为什么没关系？(吃墨水没关系)陈毅说的肚子里的“墨水”与他吃的墨水，意思有什么不同？读一读。四、小结。板书设计：吃墨水陈毅爱读书一边……一边墨水当糖吃“墨水太少”教学反思：特教学校课时计划29月日课题：14吃墨水教学目标：学会本课生字和由生字组成的词语，理解课文内容。认识专心读书，增长知识的重要性。重点、难点：正确、流利，有感情地朗读课文。教具：课文插图朗读全文。说说怎样向陈毅学习？要求(联系实际说)三、分析字形，指导书写。练习记田字格里的字。自己小声分析字形，想一想怎样记住这些字。按结构把生字分组，讨论识记字形的最佳方法，记住字形。同时书写字头。上下结构的：墨：上边是“黑的颜色)下边是“土”写时注意四点在横中线下要写宽些。爷：上边是“父得扁一些。下边是“卩竖要短。芝：下边可以按笔画记。共3笔。盒：上边“合”中的“口”要写扁些，不要丢掉横。左右结构的：陈：左边是“阝是“东右宽。嘴：左边是“口”写在田字格左上格，右边的上半部是“此”写在横中线以上，下边的“角”压在横中线和竖中线上。肚：写时注意左窄右宽。麻和疼：注意两个字的部首不同。林子很大是“广”字旁。疼与病有关，所以是“疒”字旁。屋：是“尸”字旁，不是“户”字旁。里面是“到”字的左半部分，最后一笔改为横。3.在田字格里练习书写。四、完成课后3题。板书：mòyèjnùrědù墨页浸注忍肚（墨汁（沉浸（注意肚子）教学反思：特教学校课时计划30月日课题：15我们的节日教学目标了解六一的特殊意义感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀重点、难点：知道六一儿童节是自己的节日。教具：教学过程:一.问导入：即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗？引出六一节及其庆祝会。二、指导看图。图上画的是什么地方？有什么景物？什么人？他们怎样？（六月的自然景色固然很美如穿着节日盛装的小朋友美三、学习句段。默读课文，回答问题。“我们的节日”指的是哪一天？说说“我们”是怎样欢度自己的节日的。3、少先队员为什么要“声声感谢祖国妈妈”？四.1集体讨论：以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。集体交流：学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。小结要点：六一节里我们是最快乐的人的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐……文章五、指导朗读。朗读训练要注意在读的正确的基础上尽量读出感情来。板书：我们的节日（六一儿童节）穿上彩衣举起队旗敲响队鼓张开笑脸跳起舞蹈教学反思：特教学校课时计划31月日课题：16、为中华民族争光教学目标看懂图意知道画面上的人物及其表情，从而帮助学生理解课文主要内容。学会本课生字和由它们组成的词语，懂得意思。重点、难点：学会本课生字和由它们组成的词语，懂得意思。教具：课文插图教学过程:一、导入新课，揭示课题。讲一个有关徐悲鸿的故事。今天我们要学的就是有关于徐悲鸿在国外为国争光的故事。板书课题：为中华民族争光。二、初读课文。默读课文，说说课文有几段，并给自然段标上序号。自由读课文，注意读通顺。师帯读课文，生边读边想：课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是我国著名画家徐悲鸿在国外留学时，面对外国人的歧视，立下为中华民族争光的雄心壮志，刻苦攻读，取得众所瞩目的成就，从而击败洋学生的故事三、学习生字词。1、读准字音。注意三拼音和后鼻音的读法。2、分析字形。歧：与“崎”区别。即：不写成“既”3、理解词义。歧视：不平等地看待。努力：尽力。让学生在口头造句中加深理解。轰动：同时惊动很多人。留学：留居外国学习或研究。四、熟读课文。作业、抄写生字。板书：qíījínhō歧讥即努轰（歧视）（即使）教学反思：特教学校课时计划32月日课题：16、为中华民族争光教学目标：理解课文主要内容，学习归纳自然段的段意。朗读课文，背诵第四、第五自然段。重点、难点：对学生进行爱国主义教育，教育学生为国争光，为中华民族争气。教具：课文插图教学过程:一、复习。听写词语。歧视讥笑努力即使

留学轰动

深造中国

结业争光二、归纳自然段的段意。第一自然段绍故事发生的时代物点、事情。第二自然段外国留学生讥笑中国学生蠢徐悲鸿不客气地把他顶了回去。第三自然段悲鸿怀着为中华民族争光的雄心壮志而努力学习。第四自然段徐悲鸿学业取得了成就轰国际美术界。第四自然段、讲那个外国留学生不得不承认自己是失败者。三、指导看图。观察画面上的人物表情指谁是徐悲鸿什么中间这个是徐悲鸿？四、细读课文。默读第一段，课文写的是什么时候，什么地方？谁发生的事情？外国留学生是怎样讥笑中国学生的句子画下来.(国人很蠢,使把你们送到天堂去深造,成不了材!)3徐悲鸿面对外国留学生的讥笑，他是怎样说的？（等学习结业的时候看到底谁是人才是蠢材4、徐悲鸿是怎样为中华民族争光的？学生讨论后根据课文内容回答。五、小结、学了这篇课文你懂得了什么？（要热爱祖国，为国争光，为中华民族争气）板书：16、为中华民族争光中国学生被讥笑徐悲鸿为国争光教学反思：特教学校课时计划33月日课题：17、保护小树苗教学目标：学会本科生字和由它们组成的词语理解课文内容。重点、难点：教育学生爱护树木，关心周围的事物。学会正确处理自己与集体，自己与国家的关系，从小树立社会责任感。教具：课文插图、课件教学过程:一、导入新课，揭示课题。讲一个有关育林护林的故事。今天我们要学的就是有关于保护小树苗的故事。板书课题：保护小树苗。二、初读课文。默读课文，说说课文有几段，并给自然段标上序号。自由读课文，注意读通顺。3师帯读课文，生边读边想：课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是两个小朋友冒着暴风雨支撑小树苗，保护小树苗的故事三、学习生字词。1、读准字音。注意三拼音和后鼻音的读法。分析字形。理解词义。四、理解课文。齐读课文，说说这篇课文讲了一件什么事，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。读第一段说当时天气怎样东西歪”说明了什么？小明和大江是怎样支撑小树苗的？找出动词圈出来。五、指导朗读。第一段要读出天气骤变，可以读的稍急促些。第二段中人物一连串的动作要读的紧凑些”要读出经过努力取得成功时的愉悦心情。板书：保护小树苗雨越下越大小树苗东倒西歪我们冒雨支撑教学反思：特教学校课时计划34月日课题：18狐假虎威教学目标：学会本课生字，认识多音字。理解由生字组成的词语。重点方法积累自己喜欢的成语。教具：实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰教学过程:一、揭题导入，讲述故事小朋友，今天我们学习《狐假虎威狐假虎威指名读课文相机正音3.朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？学生自己练习一遍。二、默读课文，理解题意谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。仔细读课文课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。出示句狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了生说说“假”在课题中的意思。三、精读课文，指导朗读1.读第一自然段。⑴.名朗读第一自然段板书“窜⑵.导朗读。狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？小朋友自己读一读，看谁能读得让人感到紧张。学生练读。指名读紧张的感觉2.读第二至第六自然段。⑴学生读书读书的时候，老师板书：骨碌、扯、蒙骨碌是什么意思？谁懂了？能做个动作让老师看看吗？（指名表演让学生再次读书理解“扯”字的意思。通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段学抓住“骨碌一转读好狐狸的话。④.生演读第四至第六自然段。特别提醒学生该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？四、学习生字，指导书写小组合作学习生字。大组交流。学生描红探究生字的书写。教师范写“假、威板书：úlíiǎngpià（狐（狸（威）（爪）（凶）（骗）（狐狸）（凶恶）（受骗）教学反思：特教学校课时计划35月日课题：18、狐假虎威教学目标：正确流利地朗读课,复述课文。理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。重点、难点1.能确、流利地朗读课文，会复述课文。2.解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思教具：实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰教学过程:一、读演结合，体会寓意1.读课文第七至第八自然段。⑴.生读书书气活现头摆尾、半信半疑、东张西望）请5名学生分别戴上狐狸虎子、野猪的头饰进行表演，其余学生当导演。.当导演的学生给其他同学的表演进行评价。读好第七和第八自然段。学生练读、指名读、老师范读。2.习第九自然段。过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时会怎么想呢（学生回答后老师板书：受骗）齐读最后一小节。二、复习巩固，迁移练习1.师用小黑板出示短文。王二小被日本鬼子抓住了日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说问你是干什么的，快说二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说的2.学生说说“狐假虎威”在这段话中的意思。3.读写写，用带点的词造句。管理寻找凶恶受骗一趟东张西望大摇大摆撒腿就跑神气活现摇头摆尾狐假虎威三、学习生字，指导书写小组合作学习生字。大组交流。学生描红探究生字的书写。教师范写“假、威学生完成《习字册巡视指导。板书：狐假虎威狡猾的狐狸：神气活现、摇头摆尾、凶恶的老虎：半信半疑、东张西望、受骗教学反思：特教学校课时计划36月日课题：19会摇尾巴的狼教学目标：学会课文中生字，初步阅读课文，了解课文内容重点、难点：比较句子，理解词语在表达上的作用教具：课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰教学过程:一、引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？二、指导学生自学课文。1、学生自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？2、检查学生生字新词的自学情况。读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。4、理清文章的脉络边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三、学习小结通过初步阅读课文们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。板书：flinngxììnggǎ（副（）（忠）（性）（硬）（改）（一副忠实）（性情）坚硬）（改变）教学反思：特教学校课时计划37月日课题：19会摇尾巴的狼教学目标：懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。重点、难点：分析