培训作业;初中语文作业设计

浅谈初中语文作业设计积石山县高关初级中学马玉梅20138月日浅谈初中语文作业设计积石山县高关初级中学马玉梅

《论语》中孔子说：老师讲：布置作业是教案活动的重要组成部分使学巩固所学知识迪生维养学生兴趣不可缺少的步骤是反馈教案效果改教技巧的重要手段。可见作业对巩固所学知识，促进学生能力发展起重要作用。但长期以来，我们语文老师在作布置上，只注重基础知识的训练，而忽略了语文新课程目标中的重课后习题和配套练习，而忽略了生活实际素材的搜集。只注重整体，而忽略了学生能力个体差异。新课标中要求变机械、粗的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习作业真正成为培养发展学生能力的一座桥梁我教案实践和网络资源，浅谈一下语文作业设计。一、作业设计形式多样，让学生于写我们的语文作业形式不能呆板，容不能单一、枯燥。其一，课前预习时，布置学生查有关资料。例如，教案《故宫博物院》等课文前，布置学生搜集与课文有关的图片、象、文章等资料，教案时，结合资料理解文章内容。在这样的学习过程中让学生主动求知学会合作，学会搜索信息，提高处理信息的能力，积累丰富的语言材料。其二，学完课文内容后，让学生喜欢的内容画下来。例如，教案朱自清的《春》一课时让学生画一幅自己想象中春天的美丽景色，体会作者对春的喜爱之情。学完《中国石拱桥》一课后，让学生画自己校，可以是平面图，也可以是立体图。这一设计鼓励学生以看、听、摸、想象等多种感官受知识的存在，进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。其三，把自己喜欢的，或相关的段，在摘抄本上抄一抄。如学习《钱塘湖春行》时，让学生从我国璀璨的文化宝库里集摘抄描写和赞颂春天的优秀诗篇或佳词妙语感受春天生机勃勃的美丽景象。样既能积累丰富的知识，也能不断增加学生的文化内涵，而且又使学生兴味盎然。其四根据课文内容进行课本剧演出文化为具体的形象。教完《孙权劝学》等课文之后，引导学生自由选择演伙伴，组织表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自己的语言加理想上一些动作班学生进行话剧表演练习，最后由学生评出最佳创意、最佳员、最佳合作、最佳编剧等奖项学生都享受成功的喜悦。这样角色表活动引学生把丰富的学习资源内化为自身的财富，从而激活学生思维，激发他们的创力，发展他们多样的个性。其五示佳作班报开一览学生课外作业中的书画、练笔等作品。通过师生共同赏、评析，让学生体验成功，感受不足。通过比较，展示个性。这样，学生面对自己的作，都会认真对待。新颖多样的作业，不仅能获得许知识信息，也能锻炼学生参与学习的能力，还得到了大量的愉快而又难忘的体验。因，教师设计作业要做到新颖多样，突出趣味性。二、作业设计要注重学生个体差教师应尊重学生的个性作置上既要关注后进生和中等生要优秀生

文教师要根据不同语文能力的学布置不同的作业加业层学选择每位学生都能体验成功的喜悦而学的习极得保得到张扬同学生的语文能力得到展示要针学生的差异层布置让个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快满足的心理体验。首先作要分层。对那些学有困难的学生，适当减少他们的作业量，减轻他们的课业负担，是必要的。每课的基性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些展性练习们以选做或不做背习般学生只要按教材要求背诵有关篇目学有余力的学生以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。其次业分层对生文能力有差异的客观事实们找准每类学生的最近发展区他们确定相应的标计有别的作业般来说定基础展、创造三级目标求般学生能现基础目标力成展标础的学生努力完成创造目标生身情况自主选择合适的作业他语文能力得到发展。再次成时间分层程必须关注学生个体差异完成作业时间上分层要求，能有效保障后进在堂就求诵段允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止；要优等生隔天就得交的作业，后进生可以宽限几天。这样，保证了后进生的作业质量，使之实巩固所学知识，形成良性循环。由于分层作业适宜，选择主，完成的时间灵活的学生完成作业不再有困难，学生在完成作业的同时感到轻松愉快实了知识技能然师还应相机鼓励学生向更高层次挑战。三、作业设计要贴近学生生活实语文是实践性很强的课程，应着培养学生的语文实践能力。学习语文的资源和实践机会无处不在时有师要充分利用现实生活中的语文教案资源展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，缩短文字与情感的距离师过业学引家向、引向生活，显示作业的实践性。、学生在家无束欲言可目地学进口习步》后，我就让学生回去给家长讲文中的故事述故事的过程学作品的理解过程对文本进行在创的过程在习论单的求回去规劝父母改正陋习并讲清为什么要他改正交流与父母探讨他们自己种种要求的原因和目的母表达自己的愿力办让望现在家人面往往态度十分认真而长直接孩孩以点拨，这种学生与家长之间的双向互动，填补了教师不在的空白，其效果是不言而喻的。、观察是积累的前提生往往会生活的所见所闻有着浓厚的兴趣可语文教案布置一些观察类的作业。如教云识天气布置学生自己观察云彩的变化别天气变化的情况我还会学生去超市市作专题观察然作业教师需要进行观察目的和方法的指导，要求生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想，同时要完成一定数量的观察日记。、作为老师我们要知道语文作业不受学科的限制要打破学科的限制科间的联系，让语文与历史治等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实验。并写出自己真切感受，这样能拓展学生知识面，又有助于学生学习兴趣的培养。

、这类作业的布置可因人而异可据学生爱好的不同们一些图片等。让他们选择自己喜欢的内容贴在门的作业本上据的内容写一些作品简介以让学生对搜集的内容进行分类如的风采进行让学生从书报杂志、广播电视以及网络中去搜集一些名警句味识到群众中搜集谚语俗语理等。总而言之文的内容应是富多彩的式是多种多样的极调动学生的学习兴趣引学生关注生学在活应语知成综合能力学生的终身发展奠定坚实的基础新标准的背景下文外作业观还需转变文要以新课程标准精神为依据，确立学生为本样面全重视学以致用的语文作业观立起新的语文作业设理念学生的个性在这