二年级语文上册教学计划

二年级语文上册教学计划二班级语文上册教学方案篇1一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字学问积累，不过对偏旁部首的熟识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体缘由及习惯不良，需再强化写字习惯的督促。大多数学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期方案进行每日中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析二班级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分支配在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢快读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体支配如下：课文3-4篇、口语交际（间隔支配）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/呈现台、日积月累、和大人一起读。三、教学目标1.识字写字（1）熟识常用汉字450个，会写汉字250个。（2）宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规定写字，留意间架结构。（5）养成较好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、洁净。2.阅读（1）宠爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）用一般话正确、流利地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。（7）熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并叙述主要内容。（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（5）有表达的”自信念，主动加入口语交际。4.期末考试A等22名，B等17名，E等3人。四、教材重点熟识常用汉字450个，会写汉字250个。五、教材难点养成较好的阅读习惯。六、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的力气，让每一位学生都能有成功的体验，加入班级中的管理工作中来。2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境学校习，培养观看力气与语言表达力气。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。七、教学进度1、9.19.7小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有方式2、9.8-—9.14口语交际；语文园地一；欢快读书吧3、9.15--9.21场景歌；树之歌；拍手歌4、9.22—-9.28田家四季歌；语文园地二5、9.2910.5十一假期6、10.6—10.12曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了7、10.13—10.19妈妈睡了；口语交际；语文园地三8、10.20--10.26古诗二首；黄山奇石9、10.27—11.2日月潭；期中复习10、11.3—11.9葡萄沟；语文园地四11、11.10—11.16坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦12、11.17—11.23口语交际；语文园地五13、11.24—11.30大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节14、12.1—12.7口语交际；语文园地六15、12.8—12.14古诗二首；雾在哪里；风16、12.15—12.21雪孩子；语文园地七17、12.22—12.28狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝18、12.29—1.4风娃娃；语文园地八19、1.51.11期末复习20、1.121.18期末复习注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。二班级语文上册教学方案篇2一.教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方式。4．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合。七．教学策略和方式：谈话法、争辩法、朗读感悟法、练习法1.联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，重视交给识字方式，力求有用结合。2.朗读感悟：教学中要让学生接受多种形式反复地读课文。3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观看、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。二班级语文上册教学方案篇3教学目标：1、熟识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干整洁净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白”不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。教学重点：熟识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。教学难点：了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。教具预备：课件教学设计思路：为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生公正对话的教学空间，整体考虑学问与力气，情感态度与价值观，过程与方式的综合，提倡启发式、争辩式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文学问，提升语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，提倡合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。教学过程：（一）复习导入1.老师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来呈现一下你的学习成果（指名检查认读。开火车认读）2.出示课件（词语）。3、这篇课文讲了一个什么故事?（指名回答。）（二）指导朗读，理解感悟过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今日我们连续学习课文。1.看图、课件理解第5、6自然段。（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么?（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）（2）书上是怎样描写的.呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）2.学习1、2自然段。（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅好玩的图就会知道答案了，请同学们按一定的挨次仔细观看，看图上都有谁在干什么?（仔细看图）（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）（3）指名读，然后说说你知道了什么?（4）指导朗读1自然段。（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的?（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫?3.学习第4自然段。（1）过渡：看到仆人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?（出示学习提示）学习提示：认真自由的朗读课文第4自然段。用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。（2）指导朗读。（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?（4）看到自己把胡子刮的干整洁净的，小猫会说些什么呢?4.学习第7自然段。（1）过渡语：胡子是刮的干整洁净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈观看了，心里会是什么感觉?（2）那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?（板书：头破血流）（4）猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的珍宝，其它动物身上也有这样的珍宝，你都知道那些?（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应当用怎样的语气来读呢?（三）小结1、由于小花猫盲目的仿照主任，把胡子刮的干整洁净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?（讨小组论派代表回答）2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）一、指导思想以提升训练教学质量为目标，以深化训练和施行高效教学为主线，以老师的专业水平的提升为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的争论，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提升我校的训练质量。二、工作目标1、认真完成人教版二班级上册的教学任务。1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的.意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。2、对于每一课的教学，做到细心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方式。3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。4、全面落实《市教委关于义务训练学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。5、本学期听课数量不能少于15节。6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提升课堂效率。7、完善校本课程的教学活动，制定活动方案和评价方案，并单独写教案。8、主动加入“教研活动”。9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的争论奠基。10、优化课后作业，提升课堂效率。11、优化指导，提升培优补差的实效。12优化测试，检验课堂效果。三、具体工作措施（一）认真完成人教版第三册的教学任务。教学措施老师在精确     把握教科书书编写意图的基础上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置学生进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方式，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿势，培养较好的写字习惯。2、重视朗读指导，接受多种方式，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，开放丰富的联想和想象，主动加入沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活学校语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的力气。（二）连续做好培优补差工作，大力提升三生的成果。利用课余时间为三生做全面的指导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建呈现自己的平台，使他们感受到成功的喜悦。（三）上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方式。用新的理念，依据“六项标准”和“361助学课堂”细心备课，全面提升课堂教学效率。（四）规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的洁净，注明时间、等级、评语。重视对学生写字的培养。（五）认真开展校本课程的教学，制定出活动方案和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。（六）主动投身到“教研活动”中去。以较好的状态主动加入，细心备课。并努力做好师傅的引领工作。（七）本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学争论，连续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提升训练质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。（八）优化课后作业，提升课堂效率。把作业的支配作为备课的一项重要工作，保持弹性作业的做法，依据学生的基础水平和学习状态有选择地支配作业，不留书写作业。本方案以提升老师素养为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提升学生的创新力气和语文综合素养为目的，为全面提升语文教学成果而努力奋斗。总之，在今后的训练教学中，将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的训练教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。二班级语文上册教学方案篇4单元教材分析这组教材以“美丽的秋天”为主题，主要由《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方式》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组施行美育的优秀教材。《识字1》搜集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。《秋天的图画》是一篇百字左右的短文。文章虽短，却勾画了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动制造美的真谛。《黄山奇石》一课图文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，读后让人感到大自然的宏大、奇异。《植物妈妈有方式》是一篇介绍植物传播种子的方式的科普小作品，它以拟人的”手法、韵文的形式表现出来，读来朗朗上口。让孩子们在领悟植物王国奇事的同时，不得不赞美大自然的奇异。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗。《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然然，去发觉美、制造美、呈现美!教学建议教学时要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、竞赛读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在玩耍中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方式。用好玩的故事、活动复现生字，巩固要熟识的字。要写的字，采取学生自学、老师指导写、小组合作学等形式进行。《识字1》中有些词语对二班级的学生来说较生僻，也较难理解，可结合具体情境画面进行教学。真正理解了词义，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。单元教学目标1、识记生字。2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的奇妙，体会奇妙的生活是勤劳的人民制造的，领悟大自然的奇异与美丽。4、发挥学生的自主性，激发学生观看大自然的爱好和对大自然的宠爱之情。单元训练重难点重点：1、掌握本单元生字、新词。2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的奇妙，领悟大自然的美丽与奇异。3、鼓舞学生用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。难点：1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。2、在学习过程中体会出奇妙幸福的生活是勤劳的人们制造的。二班级语文上册教学方案篇5一、班级状况分析二（2）班共有学生35人。学生进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消逝。主动识字的愿望特殊猛烈。已基本养成较好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们宠爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己宠爱的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人沟通，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有惊奇   心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学强化已熟识汉字的复现巩固，杜绝回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇异的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和力气、方式和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，供应了宽敞的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的`字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字，学生既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的力气。4.宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。二班级语文上册教学方案篇6一、学生基本状况分析学生进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消逝。孩子们主动识字的愿望特殊猛烈，已基本养成较好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们宠爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字力气已进入一个飞跃的时间，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件特殊快速而又简洁的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的支配选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读力气的培养、词语的理解和积累，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则重视培养学生的语文实践力气，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提升学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方式照旧接受随文识字的方式进行。尤其是语文生活支配的内容特殊贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。三、教学目标1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的力气。4.宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增加愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话学校习运用阅读和生活学校到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1、教学重点识字教学；口语交际；扩高校生课外阅读量，提升学生识字速度，培养学生的学习爱好及语文综合实践力气，提升学生的语文素养。2、教学难点学生语文综合实践力气的培养。3、教学关键在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教改措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、依据学生实际状况，多开展语文生活，引导学生在生活学校语文、用语文。3、认真钻研教材，精确     把握教学目标，不任凭拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎扎扎实实实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，开放语言积累。5、重视学习方式的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出处理问题的方式。鼓舞每个学生选择适合自己的学习方式。六、培优辅差方案（一）、指导方案提升优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提升中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的指导和优生的关怀下，逐步提升学习成果，并培养较好的学习习惯，形成语文基本力气。培优方案要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文力气入手，训练较好学习习惯，从而形成较扎扎扎实实实的基础和阅读写话力气，并能关心老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成果。（二）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依据方案提升读、说、写的综合语文力气，成果稳定在90分左右，并关心老师施行辅差工作，关怀差生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成果有一定的`提升，特别是语文考试这一基本的力气。（三）、定内容：培优主要是连续提升学生的阅读力气和写话力气。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践力气。⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给学生供应呈现学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量熟识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二班级语文上册教学方案篇10一、指导思想以马g思主义训练科学理论为指导，努力贯彻国家基础训练课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文训练的规律，致力于全面提升学生的语文素养，提升学生正确理解和运用祖国语言文字的力气，教学中突出“过程和方式”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方式，养成自学语文的较好习惯，提升文化品位，为学生终身发展打下较好基础。二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提升，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》依据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生供应的语文选修课中的一种。本文内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、熟识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作爱好和特长的高中生拓展的`写作新天地，同时也为高中生加入高考供应了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“制造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提升学生的文言文阅读力气。三、学生分析本期担当高二文科117、119两个班的语文教学。面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不主动。四、工作重点1、培养学生宠爱祖国语言文字、宠爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美力气，提升学生的道德修养，全面提升学生的语文素养，关怀学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。2、强化对学生语文学习习惯的培养，强化常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性熟识，培养文言语感，提升审美鉴赏力气。引导自主写作，在实践中提升写作力气。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力气。五、具体措施1、强化书本和网络的学习，提升老师自我素养。2、提升备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力气要求，充分发挥老师的个性和胜势。3、指导学生强化积累，全面提升学生的语文素养。要求学生预备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的学问。4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动加入学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提升效率。7、强化电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。六、教学进度（略）二班级语文上册教学方案篇11一、学生状况分析本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提升，二班级的识字教学有一班级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字力气已进入一个飞跃的时间，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件特殊快速而又简洁的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。部编语文二班级上册继承语文训练的优良传统，重视培养学生的创新精神和实践力气，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提升学生的语文素养。在一班级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升打下坚实的基础。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“呈现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“呈现台”在各单元语文园地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一班级教材的编排体例，“欢快读书吧”编排在第一单元的后面。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文力气的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境学校语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学支配识字、写字的挨次。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是消逝频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简洁或构词力气较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发觉汉字规律，培养自主识字的力气；打下较好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。在选文上人文内涵丰富，保持典范性和适切性的统一；强化单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，强化运用。建构清晰的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中发展交际力气，建构具有迁移价值的课程内容；重视方式的指引及示范引导。同时，二班级上册增加了写话练习的编排，2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方式、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务训练同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践力气。⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给学生供应呈现学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量熟识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的`字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的力气。4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活学校到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时间布置学生进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。1、接受多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提升学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提升学生的书写力气，同时应把培养爱好与提升书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生较好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学进度支配二班级语文上册教学方案篇12一、专抓基础学问。依据我当学生的学习心得，充分站在学生的位置上来提升学生的学习爱好。再加上和从老老师那里获得的教学阅历。我从抓基础学问做起。为了让学生的基础学问和基本技能学扎扎扎实实实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提升学生的学问水平。比如，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监督，这样我们相互进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力g服错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，巩固识记。准时组织写字竞赛，提升学生们的写字爱好。掌握不同的识字方式。巩固基础学问。二、培养阅读习惯。在读课文时，我严格要求学生读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。掌握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方式。三、培养课外学问。我给同学们订了三字经这本文，每日在课前了解四句。做到能读能背，并了解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给学生们讲一件国内学习新闻。让同学们准时了解课外学问。四、灵敏运用教学方式。依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也务必 对自己的教学方式加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时接受一些别开生面的方式方式来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争辩沟通，人人做到加入，人人思考。五、指导学生学习方式俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方式对于学习来说是最重要的。搞好了学习方式的指导，对提升学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回忆当天所学，也是一种较好的学习方式。其实学习方式有很多，只要是有用的，都可以试试。六、做好问题生帮扶工作。学习基础较好的学生，在学习中往往是特殊轻松的，而成果差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方式就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的.实践，我觉得这方式特别有效，以后还可以进行利用这种方式。七、突出章节过关，拓展学问视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，准时处理。对的确困难的学生进行耐心认真的个别训练，使之掌握。语文教学务必 重视积累运用，只有学生对学问有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、进行各种词语搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文玩耍。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提升了爱好，也训练了动脑的力气。在这个学期中，学生们学习语文的爱好很浓，学生们都对语文有了一定的了解。虽然今年期末考试取得了一定的成果，但是还是有很多不足的地方，比如这次试卷中有一题考“丑”的第二笔是什么，百分之七十的学生都写成了横，通过这个题让我清楚的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块基础学问掌握不结实。八、今后预备连续更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提升教学质量；连续强化业务学习，提升自身的业务素养。二班级语文上册教学方案篇13本学期已经开始了，在学校领导的正确领导下，认真钻研教材，依据学生的不同特点，采取合理的教学方式，做到有目的、有方案的进行教学。特制定本期教学方案如下：一、状况分析本班大部分学生活泼好动，好学进步，接受力气也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，养成了较好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，掌握了基础学问，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。二、教材分析全册教材由“培养较好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3～5课，共23课。1、关于识字。本册连续接受“识字分流”的方式支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风只有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟识社会，熟识人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。三、教学目标1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读406个生字。并掌握课本支配的27个常用偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。2、重视朗读指导，接受多种方式，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，开放丰富的”联想和想象，主动加入沟通、争辩和语文实践活动。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的力气。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读爱好，增加语文素养。保持写小练笔，打好作文基础。7、与家长保持联系，准时进行教学反馈，减少学生之间的差别。五、教学要求1、指导学生仔细观看，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方式，培养学生勤于朗读、背诵，逐步养成乐于课外阅读的习惯。2、学会本单元生字，熟识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按挨次仔细观看图画，通过朗读、背诵。学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。六、教具学具预备：识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘七、课时支配。第1～2周第一单元10课时第3～4周第二单元16课时第5～7周第三单元13第8～9周第四单元16第10～11周第五单元12第12～14周第六单元19第15～17周第七单元第18～19周第八单元1320～22期末复习二班级语文上册教学方案篇14一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今日，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机飞行在万里长空、乘船巡游在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很平常，由于我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深化浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、呈现查阅的科学资料。这样的.意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们争论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经熟识了很多字，已经初步具有了自主识字的本领，写字水平和阅读力气也有了提升，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，强化沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。二、教学目标1、熟识本单元65个生字。会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。7、初步了解一些古生物学问，有保护珍稀生物的意识。三、重点、难点：熟识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好；了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好；初步了解一些古生物学问，有保护珍稀生物的意识。四、课时支配《识字8》2课时《我是什么》3课时《回声》2课时《太空生活趣事多》2课时《活化石》2课时《农业的变化真大》2课时《语文园地八》3课时二班级语文上册教学方案篇15二班级语文上册教学方案篇16一、班级状况分析本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级学校习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地强化习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学训练任务还是特别困难，重在培养学生的学习习惯和语文学习的力气。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的力气培养，逐步提升学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材照旧保持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀学生理解课文内容，培养其形象思维力气。三、教学目标1、学习习惯（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确     认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的”字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生较好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、