九年级下册思想品德教案合集6篇

第页共页九年级下册思想品德教案合集6篇篇一：九年级下册思想品德教案合集一、教材分析^p九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向将来的少年》这一宏观的命题，引导学生深化考虑个人成长与国家、社会和世界的关系。第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向将来”奠定坚实的情感根底。课标根据：1、成长中的我“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”；2、我与国家和社会“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与开展做奉献的意识和愿望”。教材内容分析^p：第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探究世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承当起更多的责任。第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界严密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼将来，我们要适应世界开展趋势要求，全面提升个人素养。二、学情分析^p第二单元学生理解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长时机。通过前面的学习，学生可以初步建立其个人成长与祖国开展、世界进步之间的联络，但仍然缺少较为深化的感受，需要进一步地引导并强化。三、教学目的情感、态度与价值观目的：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承当起更多的责任，通过自身努力为人类开展和世界进步奉献智慧和力量。才能目的：在交往中探究世界，培养面对困难的品格；掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。知识目的：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。四、教学重难点教学重点：着眼将来，适应世界开展趋势要求，需要全面提升个人素养。教学难点：每个人都与世界严密相连，我们逐渐为国家乃至世界承当起更多的责任。五、教学环节主要分为两局部：多彩世界中的我和我为世界添光荣。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：第一个环节：多彩世界中的我。〔1〕走向世界的形式是多样的。〔2〕在交往中探究世界，彼此守护，共同成长。第二个环节：我为世界添光荣。〔1〕我们与丰富多彩的世界严密相连。〔2〕从普通的事做起，为人类开展和世界进步奉献智慧和力量。〔3〕着眼将来，全面提升个人素养。第一个教学环节：多彩世界中的我。首先通过“运用你的经历”活动，启发学生考虑日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生考虑个人与世界的关系。通过展示不同人接触理解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗？我们走向世界的形式还有哪些？学生讨论交流后做出小结，得出结论：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承当更多的责任。这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。面向世界，承当什么样的责任？如何承当这份责任？激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光荣。第二个教学环节：我为世界添光荣。通过分享素材，带着学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开场，到“节约”意识完毕，用一个话题连接起世界、中国和我自己。在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界严密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深化内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。接下里，老师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的奉献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺；看似平凡，却不平凡。每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界开展产生影响。启发学生为世界做奉献，人人有为，人人可为，人人当为。到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经呈现。在教学过程中，还有一个特别的探究与理论活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么？我能做些什么？我需要做哪些准备？最后落脚于：适应社会开展，提升综合素养。即：·丰富知识储藏，增强人文底蕴。·树立科学精神，科学思维方法。·有社会责任感，观察理解社会。·积极参加理论，培养创新才能。六、教学特色第一个教学特色：多互动，让课堂活泼。教学过程中，老师设计了多个课堂问题，引导学生积极考虑，参与课堂，与同伴、老师充分互动。通过问题的讨论，让学生在课堂中经历考虑、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活泼起来，让学生成为课堂的主人。第二个教学特色：多故事，让道理生动。有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储藏，但是对一些抽象的理念层面的问题，在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得僵硬，学生承受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“承受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深化的道理，建立情感共鸣。篇二：九年级下册思想品德教案合集教学分析^p【教学目的】情感、态度和价值观目的：认同中国开展与世界开展严密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感才能目的：正确认识中国与世界的关系，进步辩证思维才能；进步国际沟通与交往才能知识目的：知道中国在经济、政治等方面对世界开展的担当与奉献【重点难点】教学重点：积极有作为。教学难点：奉献中国智慧。教学过程一、导入新课中国军队参与维和行动，不仅制止冲突、维护秩序，还注重改善当地民生。多年来，中国维和____以工程兵、医疗、运输等保障____为主，这充分彰显了中国和平开展的理念。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这种超越时空和血亲的大爱在中国维和军人身上表达得淋漓尽致。一名维和战士在出国前的志愿书上曾这样写道：只要能为世界和平作出一点奉献，再苦再累，哪怕付出生命也在所不惜。想一想：中国维和____向世界展现了什么？提示：在战乱中点燃和平的火炬，在风浪中扬起前行的风帆，在贫穷中播种美妙的希望，中国军队以自己的实际行动彰显中国“爱和平、负责任”的大国风范。二、新课讲授〔一〕中国担当，积极作为1．老师提问：阅读教材“运用你的经历”，分析^p对于中国担当的几种不同理解，说说你眼中的中国担当是怎样的。提示：在多元、开放的背景下，各国间的联络日益亲密。中国开展与世界开展密不可分。作为世界上的开展中国家，中国开展好自身，是承当世界责任的重要表达。同时，中国应该在力所能及的范围内对世界承当更多的责任。2．材料展示：2023年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西省发生强烈地震。灾难发生后，中国政府、当地中资企业、中国志愿者团体等开展了积极有效的救援工作。中国驻印尼使馆表示，为帮助印尼应对灾害，中国红十字会灾后即刻向印尼方面提供20万美元紧急现汇援助，中国驻印尼使馆也在当地购置了一批灾民急需的生活物资用于赈灾。中国商务部与印尼方有关部门亲密沟通，快速备妥援助物资。考虑：阅读教材“探究与分享”并结合材料，分析^p西非与中国远隔万里，中国为什么坚持参与这一救援行动，中国为什么要积极开展印度尼西亚地震的救援工作。提示：上述材料反映出来，当今世界并不太平，危机与灾难时常出现。面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖别人，积极主动地承当起相应的责任。3．老师提问：阅读教材“探究与分享”，说说中国维和官兵在守护什么，中国为什么积极参与结合国安理睬维和行动。提示：维护世界和平与稳定。维持和平行动是结合国实现其“维护世界和平与平安”宗旨的重要手段，在国际和平与平安领域起到非常重要的作用。中国是安理睬五大常任理事国之一，维护世界的和平与平安，是中国重要的外交目的之一。因此，中国参与结合国维和行动是中国作为一个地区性大国、安理睬常任理事国应尽的责任和义务，中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与开展的各个领域，积极采取行动。4．材料展示：材料一：2023年中国政府工作报告指出，五年来，中国脱贫攻坚获得决定性进展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困发生率由10.2%下降到3.1%；棚户区住房改造2600多万套，农村危房改造1700多万户，上亿人喜迁新居。材料二：国家统计局2023年2月发布的全国农村贫困监测调查显示，按现行国家农村贫困标准测算，2023年末，全国农村贫困人口1660万人，比上年末减少1____万人；贫困发生率1.7%，比上年下降1.4个百分点。数据显示，截至2023年末，全国农村贫困人口从2023年末的9899万人减少至1660万人，累计减少8239万人；贫困发生率从2023年的10.2%下降至1.7%，累计下降8.5个百分点。考虑：上述两那么材料，反映出什么问题？提示：作为世界上的开展中国家，中国用有限的资，在较短的时间内实现本国经济的快速开展，稳定解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界开展的重大奉献。5．小结：中国担当，积极作为的表现。〔1〕态度：中国不推诿、不逃避，也不依赖别人，积极主动地承当起相应的责任。〔2〕行动：中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与开展的各个领域，积极采取行动。〔3〕奉献：中国用有限的资，在较短的时间内实现本国经济的快速开展，根本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界开展的重大奉献。6．老师补充：作为一个负责任的大国，中国努力进步自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建立者、全球开展的奉献者、国际秩序的维护者。〔二〕中国担当，奉献智慧1．老师提问：阅读教材“探究与分享”。考虑：〔1〕针对当今世界经济开展的难题，请结合材料，谈谈你对“中国方案”的理解。〔2〕课前查一查，我国还奉献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？提示：〔1〕“中国方案”坚持互利共赢，强调权利与责任的对等，强调共存共处、共同开展，强调求同存异、包容互鉴。世界各国都有自己的国情，有自己的文化，从自己的国情出发，开展经济、改善民生，这是各国利益的共同点。“中国方案”为其他国家开展经济、改善民生以及解决一系列全球性问题提供了借鉴与参考。〔2〕不仅首倡构建人类命运共同体理念，还从国际维和到远海护航，从“一带一路”到《巴黎气候协定》，从“中非合作”到“埃博拉”救助，从“亚投行”到“中欧班列”开通等，均为世界奉献了中国智慧。中国着眼于时代开展大势，积极为全球治理奉献中国智慧，促进人类社会共同开展。2．老师提问：阅读教材“探究与分享”。考虑：作为会谈的重要一方，中国在伊朗核问题的解决过程中扮演了怎样的角色？奉献了哪些智慧？提示：中国在伊朗核问题的解决过程中扮演了协调者的角色。中国在参与调解争端的时候，常常可以在强烈的分歧对抗中，寻找到各方共同点，并引导各方换位考虑，巧妙帮助各方化解分歧，直到最终达成各方满意的结果。3．小结：中国担当，奉献智慧的表现。〔1〕显示智慧：向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。〔2〕奉献智慧：中国着眼于时代开展大势，遵循共商共建共享原那么，为全球治理提出中国方案，奉献中国智慧。〔3〕增长智慧：中国广泛参与国际事务，在承当责任中不断积累经历，提升才能，增长智慧。4．问题考虑：回忆“运用你的经历”中对于中国担当的几种理解，辨析：作为负责任的大国，我们要全力帮助其他国家开展。提示：中国的国际担当要基于对自身清醒的认识。作为世界上的开展中国家，中国的开展任务还很艰巨，还面临着许多困难，因此，中国的担当是符合目前国情的担当，中国为世界的开展作出了力所能及的奉献。5．老师讲述：中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向开展，更好维护我国和广阔开展中国家共同利益的同时，坚持以经济建立为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。积极参与全球治理，主动承当国际责任，既尽力而为，又量力而行。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了我国积极主动地承当起相应的责任，在国际上树立起了负责任的大国形象。理解了我国在维护区域稳定与平安、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾难救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域都作出了自己的奉献；为解决国际社会各种难题与危机的化解作出了宏大奉献，为全球治理提出中国方案，奉献中国智慧。教学反思本课时内容有一定的难度，学好本课要充分利用教材上的材料，引导学生深读材料，积极合作探究，当堂解决问题，进步自己的才能。引导学生在前面学习的根底上，对学生进展中国与世界关系的认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的目光认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与开展作出奉献的意识。篇三：九年级下册思想品德教案合集教学分析^p【教学目的】情感、态度和价值观目的：具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界。才能目的：通过学习，进步思辨、价值判断和社会参与的才能；可以在日常生活中作出正确的价值判断和行为选择。知识目的：知道青少年与世界的联络越来越亲密，走向世界的形式越来越多样；知道世界开展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面进步个人素养的意义。【重点难点】教学重点：我为世界添光荣。教学难点：全面提升个人素养。教学过程一、导入新课世界自然基金会会徽。1957年，在雅安市宝兴县救助的大熊猫“碛碛”和“平平”被作为国礼从雅安送往了莫斯科。其中，碛碛〔后名“姬姬”〕成为世界自然基金会〔WWF〕会徽设计的原型。截至2023年底，中国与____、美国、奥地利、泰国、西班牙、澳大利亚、英国、法国、新加坡、____、比利时、马来西亚等国家的近20个动物园开展大熊猫合作研究，旅居海外的大熊猫及其幼崽目前共50多只。一项调查显示，俄罗斯、美国、____等国民众对中国文化符号的认知，排在第一的就是大熊猫。大熊猫已经成为四川乃至中国沟通世界的“使者”。考虑：走出国门的大熊猫以其憨态可掬的形象赢得外国民众的喜欢，成为中国沟通世界的“使者”。作为中学生，我们应该以什么样的姿态走向世界，拥抱世界？提示：心系祖国，胸怀世界，迈向将来，逐渐承当起国家和民族的责任。二、新课讲授〔一〕走向世界的形式是多样的1．老师讲述：古代唐朝时期有____的“遣唐使”到中国学习，近代有毕业于美国耶鲁大学的第一个中国留学生，而如今我国每年都有无数的出国留学学生，也有不少的外国留学生来中国学习，国家间的交流学习从古至今都没有停顿，人与人的交往范围也不断扩大。接触和理解当今世界是我们无法防止的经历。2．材料展示：材料一：唐朝时期，为了学习中国的先进文化，____派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。材料二：在耶鲁校园，至今悬挂着一位中国人的画像，画像上的人是被誉为“中国留学生之父”的容闳。100多年前，中国青年容闳走进了耶鲁大学校园，4年后他以优异的成绩获得了文学学士学位，成为毕业于美国大学的第一个中国留学生。由他主持的“幼童赴美留学方案”，让国人第一次得以平视西方教育，受其教益。材料三：2023年共有来自196个国家和地区的492185名各类外国留学人员在全国31个省〔区、市〕的1004所高等院校学习，比2023年增加了3013人，增长比例为0.62%〔以上数据均不含港、澳、台地区〕。考虑：〔1〕出国留学只是我们理解世界的一种途径，我们走向世界的形式还有哪些？〔2〕说说在这些经历中你有哪些收获。提示：〔1〕学生根据实际情况来答复。如：与外国友人交流，参观国内外的展览，观看外国电影，参加国际夏令营活动，学习外国语言，通过互联网、播送、电视、报刊、书籍等理解世界。〔2〕学生答复。3．小结：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们要珍惜每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。〔二〕在交往中探究世界，共同成长1．材料展示：头大身体小，趴在电脑前的怪物，这是人类的将来吗？在100年前英国科幻作家乔治·威尔斯的《最早登上月球的人》中，由于对计算机的过分依赖，人类发生了重大异变，四肢萎缩，脑袋和眼睛却膨胀得宏大，以致于几乎所有行为都要通过机器人来完成。当下不少年轻人的表现像极了乔治·威尔斯所描绘的状态：自称“宅一代”的他们终日闭门不出，躲在计算机前。画一画：阅读上述材料，试着画一画《最早登上月球的人》中发生异变后的人类形象，说说你的感受。2．图片展示：考虑：当今社会是一个网络社会，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材“探究与分享”，说说他们这样“宅着”，是否也在走向世界呢。提示：随着互联网的普及，人们通过互联网拓宽了交往的范围。但是，一局部人被互联网捆绑，他们沉迷于互联网中的人际交往，表现出不同的性格特质，并且认为这也是一种走向世界的形式。这是一种错误的认识，我们走向世界可以通过互联网的形式，但是不能沉迷于其中，从而与现实世界相脱离。3．小结：我们在交往中探究世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，互相理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承当起更多的责任。〔三〕从普通事做起，为人类开展和世界进步作奉献材料展示：材料一：祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，是迄今一位头像印在外币上的华人。第二次世界大战期间，德国封锁海运航道后，毛里求斯生活物资匮乏，朱梅麟号召零售业商人积极配合政府，在全国范围内调运大批库存货物保障民众日常生活供给，解决了毛里求斯的食品危机。1968年，毛里求斯宣布独立，朱梅麟被任命为新政府财政部长，为毛里求斯独立后经济的持续增长作出了宏大奉献。材料二：做好事不分国界。陕西人陈军不久前赴土耳其旅行捡到15000多里拉，在海滩等候失主时，遇见玩滑翔伞坠入大海的女士，他奋不顾身跳入大海营救，被外国朋友大赞：中国人verygood！考虑：〔1〕请你再列举几个中国公民为世界作奉献的实例。〔2〕阅读材料并结合教材“探究与分享”，说说“看似普通，却不可或缺；看似平凡，却不平凡”说明了什么。提示：〔1〕屠呦呦、袁隆平。〔2〕我们每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界开展产生影响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类开展和世界进步奉献智慧和力量。〔四〕适应世界开展趋势的要求，全面提升个人素养1．老师提问：阅读教材“探究与分享”：学习方式的多样性。答复以下问题：〔1〕教材提供的四幅图片分别反映的是什么学习方式？〔2〕选择你喜欢的学习方式，并说说理由。〔3〕想一想：这四幅图片共同说明了什么？〔4〕这样的学习经历对适应将来世界的挑战有什么意义？提示：〔1〕第一幅图片和第二幅图片反映的是通过科学实验进展学习；第三幅图片反映的是通过社会理论进展学习；第四幅图片反映的是通过课外大课堂进展学习。〔2〕学生结合已有的经历讨论答复。〔3〕要把课堂学习与理论学习相结合，从被动学习转变为自主探究学习。〔4〕随着科技的开展、经济全球化程度的加深和社会信息化程度的进步，时代对我们提出的要求越来越高。我们要适应世界开展的趋势，全面提升个人素养。2．小结：我们要适应世界开展趋势的要求，全面提升个人素养：不断丰富知识储藏，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、考虑各种社会现象，积极参与社会理论活动，培养理论创新才能。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了我们正逐步走向世界，我们走向世界的形式是多样的，在走向世界的过程中不断成长；也理解了个人与世界的关系，知道了个人的成长离不开世界，懂得了个人要努力为世界添光荣、作奉献，就要全面提升个人素养的道理。教学反思本节课内容比拟贴合学生实际，使学生学习兴趣较为浓重。通过学习正确认识个人与世界的关系，知道个人应当为世界做什么。学习多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指导学生理解，进步认识；学习我为世界添光荣，要引导学生考虑自己作为个体如何才能为世界作出自己的奉献，逐步增强社会责任感。篇四：九年级下册思想品德教案合集教学分析^p【教学目的】情感、态度和价值观目的：具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承当时代赋予的责任；认同少年强那么国强，坚决为实现中国梦而努力奋斗的决心才能目的：结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，进步个人与祖国共成长的参与才能；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，进步自己融入世界的才能知识目的：知道青少年要从小立大志，理解少年强那么国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。教学难点：青少年的情怀与抱负。教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的章节：少年智那么国智，少年富那么国富；少年强那么国强，少年独立那么国独立；少年自由那么国自由；少年进步那么国进步；少年胜于欧洲，那么国胜于欧洲；少年雄于地球，那么国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授〔一〕个人命运与国家命运息息相关1．老师讲述：2023年是改革开放40周年，2023年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目的的重任，成为国家的栋梁。2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情〔节选〕剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建立和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人承受。剧情二：苏联专家分开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的构造，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。”这样的答复让张洁非常意外，然而对方却说：“以后你就会明白我的话。”剧情三：____2月19日，第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购置的导弹时，苏方却提出不准使用中国消费的燃料，尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日，苏联宣布召回专家，撕毁协定，终止合作工程。剧情四：从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间，就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。考虑：〔1〕你知道哪些为“两弹一星”设计研制和试验成功作出宏大奉献的科学家？〔2〕结合中国近代历史和《国家命运》的剧情，说说国家命运和个人命运是一种什么关系。〔3〕《少年中国说》里有少年强那么国强。国家富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又一代人的不懈努力。那么，你是如何理解“少年强，中国强”的？提示：〔1〕于敏、孙家栋、钱学森、程开甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。〔2〕个人的命运和国家的命运息息相关，个人的将来与民族的将来严密相连。〔3〕今天的幸福生活不是从天而降的，青年兴那么国家兴，青年强那么国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目的的重任，成为国家的栋梁。3．老师过渡：过去为了打破美国的核威胁，老一辈的科学家殚精竭虑，终于成功研制出核弹，中华人民共和国再也不用受制于人。如今美国照旧挥舞着“大棒”打压中国的崛起，作为新时代的青少年，我们应该做些什么？我们能做些什么？我们可以怎么做？4．材料展示：钱学森的四次人生选择报考大学时，钱学森做出人生的第一次选择：要学铁道工程，给中国造铁路。在校园里目睹天空中的____飞机，钱学森做出了人生的第二次选择：要改学航空工程。他要学习能打下____飞机的本领。为了能掌握航空理论，以此来指导航空工程，钱学森做出了人生的第三次选择：从做一名航空工程师，转为从事航空理论方面的研究。国家的需要使得钱学森做出了别人生的第四次选择：从学术理论研究转向大型科研工程建立。考虑：〔1〕是什么原因促使钱学森做出了四次人生选择？〔2〕钱学森的四次人生选择无不围绕着国家进展，我们在树立理想的时候可以从中得到哪些启示？〔3〕分享交流：你目前有明确的理想吗？假如有，请说说你树立这个理想的理由。假如目前还没有明确的理想，说说你树立理想的时候会关注哪些方面。提示：〔1〕爱国和国家需要。〔2〕不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。〔3〕学生讨论自由答复。老师对学生所述的理想不作肯定或否认的答复，仅作指导。〔二〕对肩负时代重任的青少年提出详细要求1．老师讲述：毛____说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴隆时期，好似早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”2．老师提问：肩负时代重任，我们能做些什么？提示：我们要坚决理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大理论中建功立业，创造自己精彩的人生。〔三〕青少年要培养爱国情怀，以爱国、强国为己任1．材料展示：材料一：修身齐家治国平天下。——[先秦]儒家鞠躬尽力，死而后已。——[三国]诸葛亮位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——[宋]陆游保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。——[明]顾炎武吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。——[民国]蔡锷考虑：〔1〕你从以上名言中读出了怎样的情怀？〔2〕请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。〔3〕在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？提示：〔1〕爱国情怀。〔2〕中国核潜艇之父黄旭华：中学时代背井离乡、历经烽火的求学路培养了他坚韧不拔的品质，让他日后面对恶劣的科研环境仍甘之如饴；工程攻关的紧张时刻，他用音乐排解困顿，少年时的兴趣爱好让他终生受益。原名黄绍强的他改名“黄旭华”，寓意“中华民族如旭日东升般崛起”。为了工作保密，黄旭华30年没回家，父亲、二哥____他都未能奔丧。直到1987年《文汇月刊》刊发《赫赫而无名的人生》，母亲含泪细看，认定主人公就是多年未归的三儿子黄旭华。有人问黄旭华，忠孝不能双全，你是怎么理解的？他的答案是，“对国家的忠，就是对父母的孝！”〔3〕这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。2．小结：我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。〔四〕立足国际，对走向世界的青少年提出的要求1．材料展示：新青年第35期“结合国女孩”陈皓演讲〔节选〕大家好，我是新青年陈皓。今年是我在肯尼亚常驻的第七年。很多人听到我在非洲工作，都会问我：“你怎么在那儿工作？什么时候去欧洲、去美国？”大家想到非洲，脑海中可能浮现的是贫穷、饥饿、疾病，甚至是犯罪。而我所经历的非洲，是辽阔的草原、人们的热情和这片大陆无穷无尽的活力。……在做新闻官的那四年，我被赋予了更为重要的职责。那几年，非洲大象的数目急剧下降，而主要原因是象牙消费市场庞大，获取象牙的主要手段是偷猎、杀死大象。我们和国际刑警组织一起，将科学的数据转化为政策建议，呼吁成员国打击非法贸易，也针对民众开展了密集的宣传，呼吁他们改变消费野生动植物制品的习惯。……我所去过的很多国家，主政官员、老百姓的呼声其实都大同小异。他们渴望更好的开展，更高的生活质量和更干净的水、空气和土壤。我和我的同事处在如此幸运的时代，人们对安康地球的诉求赋予了这段环境外交事业日新月异的内涵。没有错过摆在结合国面前的时代车轮，是我们的小幸运。在的时代，我想成为更好的自己，用生命力、经历和定力去换取一个属于我自己的人生。谢谢大家，我是新青年陈皓。考虑：〔1〕你印象中的非洲是怎样的？非洲给群众的印象又是怎样的？〔2〕阅读演讲材料，“在的时代，我想成为更好的自己，用生命力、经历和定力去换取一个属于我自己的人生。”面向世界，我们怎样才能拥有一个属于自己的人生？提示：〔1〕我们眼中的非洲也许贫穷、饥饿，而陈皓所经历的非洲那么是辽阔、热情和充满活力。只有走出去，我们才有可能看到一个别人眼中不一样的世界。〔2〕从进步个人素养和行为才能方面答复。2．小结：对走向世界的中国青少年提出的要求。〔1〕从进步个人素养方面：走向世界的中国青少年需要理解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中进步我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中进步改变世界的素质和才能。〔2〕从行为方面：我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承当起推动人类共同开展的责任。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建立祖国做好准备；也理解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的将来命运，青少年的品格影响着国家将来开展。认清自己的责任，从如今开场做好准备，做自强少年。教学反思本课内容是本单元的学习重点。通过学习，帮助学生明确自己的责任，从如今起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家开展、人类命运结合在一起，在全球化和国家开展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。篇五：九年级下册思想品德教案合集一、教材分析^p九年级下册立足国家开展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对将来的职业规划与职业准备进展考虑并积极应对。面对当下的学习，应持怎样的态度？面对将来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。课标根据：“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克制厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“我与国家和社会”“积极适应社会开展”中“关注社会开展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。教学内容分析^p：本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在理论中学习，增强自我更新、学以致用的才能，增强责任感和使命感。二、学情分析^p九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对将来的生活，开场进展人生中第一次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑程度较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。三、教学目的情感、态度和价值观目的：逐步确立更为开阔的学习观，为终身开展奠定根底，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。才能目的：进步对学习的认识，增强应对学习压力的才能，养成主动学习、不断探究的习惯，增强自我更新、学以致用的才能，并坚持在理论中学习。知识目的：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。四、教学重难点分析^p教学重点：养成终身学习的理念，并在理论中学习。教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。五、教学环节1.积极面对学习压力。2.坚持不懈终身学习。3.生活方式学无止境。本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。第一个教学环节：积极面对学习压力课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开场，问学生们看到这个场景有什么感受？在备战中考的日子里，的感受是什么？很多学生都会流露出一些负面情绪。接下来，老师呈现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想方法出主意，帮助别人的过程中也帮助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。第二个教学环节：坚持不懈终身学习为什么要坚持？为什么要终身学习？有些学生是不理解不承受的。想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习？”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所表达出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深化考虑，用典范的精神影响、引领学生的成长。得出结论：我们生活的时代信息量宏大，知识更新周期缩短，理论中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探究的习惯，增强自我更新、学以致用的才能。第三个教学环节：生活方式学无止境承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中呈现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。有三个核心观点需要强调：学习是一个长期的过程。学校学习只是其中的一个阶段。积极参加社会理论。六、教学特色第一个教学特点：设置情景，激发考虑。老师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。第二个教学特点是：畅所欲言，互动生成。本节课包含了大量的主观问题，这些问题开放性很强，具有讨论交流的价值，切入点很多，可以让更多学生参与其中，在探究问题、发表感受的过程中，就实现了课程的预设目的。篇六：九年级下册思想品德教案合集教学分析^p【教学目的】情感、态度和价值观目的：增强为中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感，培养开拓进取的意识才能目的：可以阐述中国谋求自身开展的相关措施；可以阐述中国谋求自身开展与促进世界共同开展的辩证关系；培养和提升搜集资料、合作探究学习、与人沟通交往的才能知识目的：理解新形势下我国积极谋求自身开展的主要措施；理解中国谋求自身开展与促进世界共同开展的关系【重点难点】教学重点：促进开展的措施。教学难点：积极谋求开展的原因。教学过程一、导入新课有关绿色开展理念。历经50多年，塞罕坝林场森林覆盖率从原来的不到12%，直至2023年时已进步到80%；同期，森林面积扩大了3.6倍，林木蓄积量扩大了29.6倍。塞罕坝林场带来了生态效益的同时也带来了宏大的经济效益，塞罕坝林场每年可释放氧气54.5万吨，修养水、净化水质达1.37亿立方米，固碳74.7万吨，可供近200万人一年呼吸，每年提供的生态效劳价值超过120亿元，每年的旅游门票收入就到达了4000多万元。你还知道哪些有关“创新、协调、绿色、开放、共享”五大开展理念的新闻？请和大家分享。二、新课讲授〔一〕原因材料展示：2023年，130多岁的柯达正式申请破产保护。这个曾经标榜“你只要按下快门，其他的交给我们”的胶卷和照相行业龙头霸主轰然倒下，令人感慨。有评论说，它给我们带来“不进那么退，慢进也退”的深化启示。其实柯达技术创新才能并不弱，它还是数码技术的先驱。但柯达迷恋胶卷市场上的宏大成功，唯恐更新换代会丧失传统优势，把自己创造的数码技术束之高阁。结果势不可挡的数码时代使柯达的传统供给链优势和专利优势不复存在。考虑：结合当今世界的科技开展，说说柯达由盛而衰给我们的警示？提示：我们要把握世界的开展趋势，积极谋求开展，进步国际竞争力，才能应对日新月异的科技开展和剧烈的国际竞争。〔二〕措施1．材料展示：材料一：《中国制造2025》提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色开展、构造优化、人才为本”的根本方针，坚持“市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点打破，自主开展、开放合作”的根本原那么，通过“三步走”实现制造强国的战略目的：第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到____年中国制造业整体到达世界制造强国阵营中等程度；第三步，到____成立一百年时，综合实力进入世界制造强国前列。材料二：2023创交会以“双创新动能，引领新跨越”为主题，聚焦战略性新兴产业。1000多家参展机构，1000多项技术成果，涵盖人工智能、生物医药、新一代信息技术、新材料、军民交融等重要领域，着力展现我国在这些领域中的最新成果和技术。来自美国、韩国等20多个国家和地区的“双创”工程在2023创交会亮相，以“创新”这一世界语言，交流、分享全球“双创”前沿动态，树立和推广自身品牌，打通国际“双创”合作通道。材料三：近年来，针灸等历史悠久的东方诊疗手段，逐渐在全球范围内获得认同。对中医来说，这些接纳和认可是扩大理论范围的重要一步，对于许多致力于推动中医药“走出去”的传承者和创新者来说，更是意义非凡。随着中医药“一带一路”开展规划的推出和中医药法的施行，中医药产业迎来了更好的政策环境。中国正积极推动中医药标准与国际接轨，成立于2023年的国际标准化组织中医药技术委员会，近年来已正式发布多项中医药国际标准，实现了中医药国际标准的重大打破。考虑：分析^p上述材料，分别说明我国应如何促进开展。提示：第一点，促进开展，要把提升开展质量放在首位。中国正在加快建立制造强国的步伐，开展先进制造业，推动传统产业优化晋级，从而进一步提升我国在全球分工中的地位。第二点，创交会以“新