四年级上册英语教案FunTime1Recycle2人教精通版

Funtime1Recycle2教学设计教学目标：1.知识与能力：能够听、说、读、写有关Countries,numbers,fruitandjobs的单词和句型：Whereareyoufrom?IamfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.What’……and……?It’s…….Whattimeisit?It’s…….What’syournumber?I’mnumber…….能够熟练掌握和运用以上单词和句型进行交流，并能够在真实的语境中，把所学的语言知识进行融合并适当拓展，提高语言运用能力。能够借助教师的引导培养整体和发散思维能力。2.过程与方法：能够在学习和课堂活动中集中注意力，培养上课认真听讲的习惯。充分利用情境教学法和小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，培养学生的创新和合作意识，并养成注意倾听他人发言的习惯。3.情感态度与价值观：培养学生保护动物和植物的意识。激发学生对祖国的热爱之情。进一步提高学生学习英语的自信心和学习兴趣。学情分析：四年级学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础及较为浓厚的英语学习兴趣。能用英语做简单游戏及角色扮演，并在图片和动作的

提示下听懂简单小故事并给予回应。大多数学生热情度高，愿意参加课堂活动，积极配合老师来进行师生互动。但由于四年级学生年龄仅在10岁左右，对于所学知识的实际应用欠熟练，记忆能力、理解能力和模仿能力都在逐步提升中。教材分析：本教材是人教精通版四年级上册。本课时是此教材中funtime1复习单元中的第二课时。在第一课时中已经系统地复习过水果蔬菜，在第三课时也会系统的复习职业，所以本课时重点复习国家和数字。教学重点：围绕着前三单个元所讲的主要内容，包括国家、职业、数字、蔬果等进行复习和练习。其中重点知识要掌握国家的问答、数字加法的表达和利用这些知识表达自己的人个信息。教学难点：Whereareyoufrom?I’mfrom…….Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…….教学过程：Stepone:warmingup1.IntroduceGuangTouQiangtostudentsandtellthemtodayishisbirthday.[设计意图]：通过利用学生喜欢的卡通人物形象光头强来激发学生的学习兴趣，并为学生创造了光头强过生日的学习情境。2.SingtheBirthdaySongforGuangTouQiangtogether.

[设计意图]：和学生一起为光头强唱生日歌可以让学生尽快进入情境。Steptwo:presentation1.IntroduceGuangTouQiang’sfriends(XiongDa,XiongEr,FeiBo,BengBeng,JiJi,MaoMao)tostudentsandtellthemtheyallpreparebirthdaygiftsforGuangTouQiang.[设计意图]：进一步为学生创设生日礼物的情境，学生们自己选择拆哪个礼物，猜礼物等有趣的课堂活动，让学生目不暇接，全身心投入。同时通过这些趣味游戏和活动有效的复习单词和句型。2.OpenXiongDaandXiongEr’sgiftboxandreviewcountrywords.[设计意图]：根据情境，打开礼物盒子，用蛋糕的形式展现国家的单词，新奇有趣，很大的提高了学生的学习积极性。2.1Letstudentsmakesentencesanddialogueswiththesewords,thenshowitforus.[设计意图]：让学生由词到句到对话，一步步运用目标语言进行交流。重点复习句型“whereareyoufrom?I’mfrom…….”,“wheredoyoucomefrom?Icomefrom…….”3.OpenBengBeng’sgiftboxandreviewnumbers.[设计意图]：根据情境，打开礼物盒子，用拍球的方式和学生一起复习数字，不会枯燥还很大的提高了学生的学习积极性。3.1Teacherplaystheballandletstudentscounttogether.

[设计意图]：教师先拍球带领学生系统的复习1-30的数字，相比较学生而言，教师更能掌握好球，复习会比较连贯。3.2Asksomestudentstoplaytheballandletstudentscountforhim/her.[设计意图]：让学生拍球，加大了趣味性和学生的参与性，数数时可以先一起，然后叫个别学生。3.3Numbergames:teachercreatessomemathproblemsontheblackboardwiththenumberlike“what’soneandtwo?”andletstudentsdoaquickanswer.Thenletsomebodycreatessomemathproblemsandletanyoneanswer.[设计意图]：这一环节主要是复习几加几等于几的句型。通过教师运用数字在黑板上的灵活变化来快速地让学生们复习数字。之后让学生小组讨论代替教师出题增加趣味性，提高了学生学习的主动性。4.OpenFeiBo’sgiftboxandreviewJobs.5.OpenJiJiandMaoMao’sgiftboxandreviewfruitandvegetables.[设计意图]：图片出示的水果有限，利用这个机会让学生发挥想象力，猜测篮子里面还会有哪些水果蔬菜。6.Singthebirthdaysongagain.[设计意图]：通过再次唱生日一歌是给学生重温过生日的情境，二是作为一种放松的方式缓解学生的课堂压力。Stepthree:practice

1.Makefriendswithyourcartoonfigures.First,letstudentsmakeaself-introduction.Thenanswerthecartoonfigures’questions.Atlast,youcangetatoycartoonfigurethatyoulike.[设计意图]：通过让学生做自我介绍和回答问题来复习重点句型。交朋友的这个情境非常有利于学生理解和运用目标语言“whereareyoufrom?I’mfrom…….”“whatclassareyouin?I’min……”“what’syournumber?I’mnumber……”“Doyoulike……?”“what’s……and……?It’s……”.并且与他们自己喜欢的卡通人物交朋友可以提高他们的学习兴趣。2.Dividestudentsintofivegroups(XiongDagroup,XiongErgroup,FeiBogroup,BengBenggroup,JiJi&MaoMaogroup)andletthemaskquestions.[设计意图]：如果上一步侧重复习答语的话，这一步则侧重问句。让学生代替卡通人物向那些想和他们交朋友的学生进行提问，当一个小面试官，继续复习目标语言。Stepfour:emotioneducationLetstudentsknowanimalsareourfriends.Weshouldprotectthem.[设计意图]：通过光头强这个人物，教育孩子们要保护树木，保护动物。Stepfive:reviewtogetherReviewtoday’skeywordsandsentencesonPPTtogether.[设计意图]：带领学生一起复习一下今天所学的重要词句，加深学生的印象。Stepsix:homework1.Mustdo:makeaself-introductionforyourparents.2.Choosetodo:helpyourparentstomaketheirself-introductions.[设计意图]：作业的设计分必做和选做，学生可以根据自己的实际情况选择完成。板书设计FunTime1Recycle2ChinaWhereareyoufrom?CanadaAmericaEnglandIamfrom_________.____+____=Wheredoyoucomefrom?____+____=Icomefrom_______.SingaporeAustralia教学反思：本课是围绕光头强过生日展开的情境教学，因为本单元是综合复习单元，为了使学生通过本课的学习，对前三个单元（重点是第一单元）的词汇与功能句型进行整体复习与综合运用，我设计了光头强过生日的课堂情境，用小动物们带来的礼物的形式呈现复习内容。整体的教学设计循序渐进、层层铺垫、过渡自然，每个教学环节都像一粒粒珍珠，串起了一节完美的课堂。从听、说、读、玩演视听各项技能培养学生的能力。利用学生喜爱的这些动漫形象，让学生在运用话题目标语言的同时，提高学生的综合语言运用能力，体学验习英语的快乐。本节课的成功之处我认为有以下几个方面：1.上课伊始，共唱“HappyBirthday”，歌曲导入，创造愉快的氛围，带领学生尽快进入课堂情境。2.灵活运用教材，创设光头强过生日的情境，激发学生参与课堂的兴趣。通过学生们自己选择拆哪个礼物，猜礼物等有趣的课堂活动，让学生目不暇接，全身心投入。同时通过这些趣味游戏和活动有效的复习单词和句型。3.课堂中间再次共唱生日歌的活动，既起到了放松课堂的作用，又帮助学生重温课堂情境。4.本节课的活动增加了师生间的互动性，学生可以亲自选择礼物，亲自拍篮球，亲自给同学们出题，亲自选择自己喜爱的人物交朋友，新颖的方式既吸引了学生，又活跃了课堂，让学生真正成为课堂的主人。5.让课堂成为学生语言交流的天堂。为了提高学生的综合语言运用能力，我设计了交朋友的环节，让学生先用自我介绍的形式整合输出知识，再用问答的形式重点操练。