2021人教版初中生物七年级上册综合检测题

生物人教版七年级上册综合检测题［学生用书单独成册，活页装订］（时间：60分钟满分：100分）题号12345678910111213答案CCABBBACDBDCD题号141516171819202122232425总分答案CDDBCBACBADA一、选择题（每小题2分，共50分）1•（2020•广安）下列不属于生物的是（C）A•新型冠状病毒 B.青霉C-三叶虫化石 D.小球藻2•★（2020・连云港）谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是（C）A•千里之堤，溃于蚁穴——环境影响生物B•春雨贵如油——植物生长都需要无机盐C•野火烧不尽，春风吹又生——生态系统具有自动调节能力D•黄鼠狼给鸡拜年，没安好心——这两种动物是寄生关系（2020•南充）南充某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤。由于部分游客乱扔垃圾、踩踏草坪、破坏植被，导致该景区被迫临时关闭整顿。以上体现了生物与环境的关系是（A）A•生物影响环境 B.环境影响生物C•生物适应环境 D.环境改变生物•★（2020.巴中）生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，下列有关生物圈的叙述，错误的是（B）A•生物圈是所有生物共同生活的家园B•生物圈的范围包括整个地球C•生物圈包括地球上全部的生物及其生存的环境D•生物圈包含所有不同层次的生态系统•★（2019・北部湾）显微镜的使用过程中，下列做法正确的是（B）A•为了增加视野亮度，把凹面反光镜换成平面反光镜B•为了观察到更多的细胞，把40X物镜换成10X物镜C•转动转换器，调换不同放大倍数的目镜D•用餐巾纸轻轻擦拭，清除物镜上的脏物生物人教版6•（2020•青岛）图甲、乙分别是显微镜结构及观察到的洋葱根尖细胞分裂图。下列叙述错误的是（B）A•低倍镜下要使物像更加清晰，应调节图甲的⑥B•图乙中⑦要移至视野中央，应向左下方移装片C•图乙中⑦是由染色体和蛋白质组成D•若观察时视野较暗，可调节图甲的③7•*（2020•遂宁）细胞结构决定功能，下列细胞结构与功能对应关系错误的是（A）・・A•细胞壁——控制物质进出细胞B•细胞核——控制细胞生命活动C•液泡——储存糖分、色素等物质D•细胞膜——将细胞内部与外部环境分隔开•我们平常吃的葵花籽、马铃薯、萝卜的主要食用部分分别对应植物体的器官是（C）A•果实、茎、叶 B.种子、根、叶C•种子、茎、根 D.根、茎、茎•*（2020•邵阳）从生物结构层次上分析，以下选项中属于同一结构层次的是（D）A•筛管与茎 B.口腔上皮与唾液腺C•心脏与血液 D.西瓜与西瓜籽•*（2019•泰安）下列关于生物体结构层次的叙述，错误的是（B）A•人体四种基本组织是受精卵经过细胞分裂和分化形成的B•人的唾液腺属于上皮组织，由具有分泌功能的上皮细胞构成C•被子植物的叶片由叶肉、叶脉、表皮构成，属于器官D•被子植物体的结构层次是：细胞一组织一器官一植物个体•（2019•孝感）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，某小组设计了如下实验：①取菜豆种子500粒，平均分成5组，浸水24小时让其萌发。②选择其中4组种子，在萌发的不同时间段除去子叶。③两周后收集所有幼苗，烘干并称量干重，得到下表数据。组别处理方法平均十重（克/株）不除去子叶4.3二在萌发的第4天除去子叶0.7

生物人教版三在萌发的第7天除去子叶1.8四在萌发的第10天除去子叶4.0五在萌发的第13天除去子叶4.3下列对该实验的分析正确的是（D）A本实验没有设置对照实验B•此实验可证明只要水分足够，种子即可萌发C•第五组实验数据与第一组相同，是多余重复的实验D•除去子叶的时间越早，对种子萌发和幼苗生长的影响越大•支（2020•江西）如图为豌豆花的结构示意图，下列叙述不正确的是（C）A•①是柱头，能够分泌黏液刺激花粉长出花粉管B•②是子房壁，能够发育成豌豆的果皮C•③是胚珠，能够发育成豌豆果实D-④是由花药和花丝组成的雄蕊•支（2019•威海）花生是威海常见的农作物。下列有关花生生长发育的叙述，正确的是（D）A•花生生命的起点为种子的萌发B•花生生长需要根从土壤中吸收有机物C•花生结果要先后经历传粉、开花和受精的过程D•花生受精后子房和胚珠分别发育成果实和种子•支（2020•青岛）某生物调查小组对图中植物的特征进行了观察和分析。下列叙述正确CC(是水绵 肾蕨 玉米葫芦藓A•水绵的叶能进行光合作用B•肾蕨用抱子繁殖，抱子是生殖器官C•玉米的种子外有果皮包被着D•葫芦藓有茎、叶的分化，有输导组织•为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的原理是（D）生物人教版A•促进水分和无机盐的正常运输B•促进有机营养物质的正常运输C•让果实得到更多的水分和无机盐D•让果实得到更多的有机营养物质•把炒熟的花生种子种到地里，没有生根发芽，原因是（D）A-土壤水分太低 B.土壤氧气不足C•阳光不够充分 D.种子的胚已破坏•下列储存小麦、大豆等粮食以及蔬菜的方法，错误的是（B）A•贮藏粮食时，充加二氧化碳B•将蔬菜放入冷藏柜冷冻储存C•将种子晒干后储存D•使用真空包装18•★（2020.绵阳）如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是A.①中处理的目的是消耗储存的有机物B•在光照条件下，②中可形成对照关系C•③中酒精处理叶片的目的是进行消毒D•④叶片见光部分遇到碘液成蓝色•（2020滨州）某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三个叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处（其他条件均相同且适宜），向水中通入空气，5小时后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是（B）A•b+c是光合作用制造有机物的质量B-a-c是呼吸作用消耗有机物的质量C-c-b是呼吸作用消耗有机物的质量D•b-a是光合作用制造有机物的质量•生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（A）A•水淹后的农田及时排涝一促进根部对无机盐的吸收B•给玉米植株进行人工辅助授粉一避免其果穗出现缺粒现象C•利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果一降低蔬菜、水果的呼吸作用D•园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶一降低移栽树苗的蒸腾作用.★（2019•眉山）通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽生物人教版培蔬菜的产量。下列相关叙述正确的是（C）A-白天适当升温目的是降低蔬菜的光合作用B•夜晚适当降温目的是增强蔬菜的呼吸作用C•增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用D•增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用•（2020•广东）生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是（B）・・A•种子萌发需要消耗氧气B•植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气C•氧气是光合作用的产物D•细胞利用氧气分解有机物释放能量•（2020•衢州）建设“活力新衢州、美丽大花园”应提倡（A）A•聚餐时用公勺、公筷B•直接露天焚烧大量垃圾C•私家车停在消防通道上D•使用冷空调时总把温度调到最低•关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用，下列说法错误的是（D）A•通过合理密植可达到提高产量的目的B•适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行C•白天，在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量D•农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产•关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（A）A•绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气B•绿色植物是生物圈中有机物的制造者C•绿色植物维持生物圈中的碳一氧平衡D•绿色植物参与生物圈中的水循环二、非选择题（共50分）•（12分）（2020.襄阳）我们的家乡——襄阳，汉江穿城而过，一江水清，两岸地绿。境内众多的森林、湿地、湖泊等为种类繁多的生物提供了栖息地。请回答下列问题。-生物部分一动物（生态系统）一 LQ3-非生物部分（1）调查生物资源需要对生物进行分类，生物最基本的分类单位是种（2）如图，植物、动物和微生物构成生态系统中的生物部分。（3）森林中空气湿度大，这主要与绿色植物的蒸腾（选填“光合”“呼吸”或“蒸腾”）作用有关。（4）生物体的形态结构与生活环境相适应。如蛇的体表覆盖角质的鳞片，能减少体内水分的蒸发，与陆地生活环境相适应。生物人教版（5）被子植物的茎中，类似人体血管功能的结构是导管和筛管。（6）树林中常会出现“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景，写出该情景中蕴含的一条食物链树一蝉-螳螂-黄雀 。27•（10分）（2020・自贡）请回答下列有关实验的问题。（1）做“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验前为保证实验的科学性，需将植物放到黑暗处一昼夜；实验时用黑纸片遮盖叶片一部分，另一部分不遮盖，其目的是形成对照，它的变量是光照。实验结果是见光部分遇到碘液变成了」色，说明淀粉是光合作用的产物。（2）在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作和回答问题失误，造成失分较多。某同学看到显微镜的视野中一片漆黑，最可能的原因是物镜没有对准通光孔（选填“没有提供人造光源”或“物镜没有对准通光孔”）。某同学不断移动玻片标本，但总是找不到物像，他可能不清楚从目镜内看到的物像应该是倒像，移动玻片标本应该反向（选填“正向”或“反向”）。在回答老师问题时，某同学说他看到了植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，你认为他不会看到一细胞膜；某同学说他看到的红细胞的特点是数量多，两面凹的圆盘状，有细胞核，你认为他应该没看见细胞核。28•★（10分）（2019•眉山）如图甲、乙为细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（注意:口内填结构的字母序号、横线空白处填结构名称，如［d］细胞核）甲 乙（1）图上（选填“甲”或“乙”）代表植物细胞结构示意图，作出判断的依据：该细胞具有［e］液泡、［f］叶绿体、［g］细胞壁（2）甲、乙细胞结构示意图中，［d］细胞核的作用是控制着生物的发育和遗传（3）甲、乙细胞结构示意图中都具有的能量转换器是［7］线粒体（4）若以洋葱为实验材料观察植物细胞结构，一般撕取洋葱鳞片叶的皮来制作临时装片：显微镜下观察甲、乙细胞结构时所选择的光圈，甲的比乙的小29•（10分）（2020.湘潭）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”请回答问题。根尖的结构生物人教版⑴从生物体结构层次看，杏花属于器官。(2)我们日常生活中食用的面粉主要来自于小麦籽粒中的 胚乳。(3)禾苗在生长过程中所需要的水和无机盐，主要由图中的上(填序号)吸收。(4)布谷鸟体细胞与图中③处所示的细胞相比缺少的结构是细胞壁。(5)我们听到布谷鸟的鸣叫声，是在我们的大脑皮层形成的听觉，大脑皮层属于神经组织。30•★(S分)(2019•山西)有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请分析下图，运用所学知识，回答下列与光合作用有关的问题：(1)作为生物圈中生产者的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即叶绿体(选填“叶绿体”或“线粒体”)，为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即有机物和氧气(或“氧”“O2”)。(2)为验证绿叶能够在光下制造有机物，某班同学进行了实验。实验前，同学们先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽：排除原有淀粉对实验的干扰；保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中产生的。经过一系列操作，滴加碘液并冲洗后实验结果如图甲所示。请你判断，制造了有机物的是哪一部分？A部分。(3)二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。乙图是盛夏晴朗的一天，某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并解读：bc段：二氧化碳吸收量逐渐增大，是由