小人国观后感11篇

小人国观后感11篇小人国观后感1《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是怎么上幼儿园的？每日在幼儿园里怎么生活？在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？老师又是怎么对待孩子的？是怎样对待性格特殊的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的特殊好。看完这部电影后，我不由地感受，使我受益匪浅。本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、害羞、专一、执着，每日早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好伴侣南德，当看到南德来园后，心里别提有多兴奋了。在她等待好伴侣的过程中，老师敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这表明白幼儿很珍重疼惜的好伴侣，也说明白幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子欢乐，也可以让苦痛，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，老师在日常生活中应教会幼儿怎么与他人交往，并且关怀找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺侮人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守玩耍规定等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐心地告知他做是不对，在哪些是不对的，应当怎么去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小伴侣们一起玩；他也会像小老师一样为小伴侣们接触冲突。并且老师还从他的身上观看了小男子汉的身影。过程告知要擅长孩子的闪光点，孩子的某些弱点就推断孩子是好是坏，在训练孩子时更要有方式。还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，特殊爱，用小伴侣的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子毕竟有多大，他还会把玩耍室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活学校习。看到这里使我明白了幼儿是有很猛烈的.惊奇   心的，应当的空间和，用更好玩的玩耍方式去训练孩子应当对所做的事情。最终一位人物我再熟识不过的大李老师了，她是多么的和气可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小伴侣们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告知孩子做是不对的，不对的缘由是，应当怎样做。她的耐心训练并不等于放纵，当孩子不遵守玩耍规定时，她也会要求孩子要遵守玩耍规定，了幼儿的责任心。这部电影拍故事的情节拍的很认真，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和气可亲的样子，使我感觉到了让训练回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要公正，敬重和保护的发展权、学习权、玩耍权、消遣权、训练权等，让孩子接触大自然，健健康康地健壮成长。小人国观后感2在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我明白，这不是一部电影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在应对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，由于她为我揭示了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度呈现了孩子们的世界，让我能够站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，训练是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的”池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长猛烈要求开除他满身的暴力倾向很简洁损害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供应了一个男性的榜样，并且他在不断提升，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子的确在提升他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还处理小伴侣之间的纠纷，主持正义，还带领大家进行升旗仪式。两岁的锡坤对垃圾桶产生了深厚的爱好，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶毕竟有多大，能装进去多少东西。老师发觉锡坤的隐秘时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期锡坤很快又发觉了更好玩的东西他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬想用自我的身体探究一下柜子有多高又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再有意把柜子弄倒惊异这东西怎样能站着想尝试一下怎样把站着的东西放倒抑或探究自我的身体和空间中的其他物体的关系最终，他又发觉了一个好玩的事情把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。辰辰对好伴侣南德的等待从夏天一向到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小伴侣玩。有时间老师会陪着辰辰一齐在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温和。每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不一样的。每个人，都是带着不一样的个性，不一样的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过：训练要因材施教。但现实生活中的训练不管中外都倾向于批量生产儿童同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望期盼着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反学校和训练体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自我命运不济。原来理所应当的因材施教变得那么不现实即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自我量身订做的训练之鞋要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往因材施教。小人国观后感3《小人国》顾名思义就是属于孩子们的世界，我们在小人国里能够观看到每一个孩子的变化和成长，该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程，从早上入园开始，包括孩子们的活动过程。这部纪录片主要是叙述了几个孩子之间的故事，期间记录了一个小女孩，名字叫辰辰，她每一天来到幼儿园后都不进屋，只是在门口静静地等待。刚开始的时间，老师感觉到很纳闷，不明白她在等谁，直到之后，老师才明白她在等一个小男孩，名字叫南德。辰辰每一天都来得很早，可是南德每一天都来得特殊晚，等待成了辰辰每一天的必修课。等待南德来后的两人，一齐到娃娃家选择工作，不加入别人的活动，辰辰的等待从夏天一向到冬天，从来没有间断过，哪怕南德没有来幼儿园，辰辰也是在门口静静地等待，不和其他小伴侣一齐工作，有时间老师也会陪着辰辰一齐在门口等······这就是孩子，成人的等待时间远远比不上一个孩子，可见孩子之间的感情，换作成人，这样的等待谈何简洁，有些人会由于等待时间过长而发脾气，还会由于等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡。可是孩子不会，孩子之间的感觉是最纯粹的`，不添加任何复杂的心情。他们会由于等来了好伴侣而感到欢乐，也会由于好伴侣和自我一齐玩而兴奋。换个角度想，孩子的想法很简洁，很单纯，只要自我欢乐就好。并且老师的陪伴也能够看出老师对孩子这一做法的敬重和理解，并没有阻挡。接下来辰辰等到南德了，他们俩一齐欢乐地在娃娃家工作，就在他们工作时，有几个小伴侣“闯”了进来，辰辰马上就说：“你们这些大坏蛋，来晚了，这是我们先拿到的。”可见，不管多小的孩子，都有“规定”、“排队”意识，并且孩子心里很清楚等待意识。可是在现实生活中，很多成人都没有方式做到排队和等待。就常常看到的事情来说，成人带着孩子去超市买东西，到了要付钱的时间，人很多，需要排队，可是很多成人为了节省时间，直接带着孩子插队，这样给到孩子的榜样就是我爸爸妈妈都插队了，我干嘛还要排队？这样的事情就潜移默化影响到了孩子，孩子是吸取性心智，对于成人做的事，孩子会仿照，并且这会成为孩子的习惯，假如成人这个时间榜样作用没有做好的话，那么是直接影响到孩子。当孩子长大后，孩子消逝了这样的问题，成人会去数落“你这孩子怎样这样”那你有没有想过孩子是为什么变成这样呢？有没有从自我身上找到缘由呢？成人就如同一棵大树，孩子就是旁边的小树，需要我们细心去呵护，并一齐去成长。小人国观后感4《小人国》就是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个生疏又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。一．老师扮演的主角此刻存在的一个普遍现象照旧就是老师们把自我置于绝对权威的地位，就是训练活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对听从的地位，在训练活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总就是期望孩子能完全的听从我的支配，依据我说的做，一旦发觉孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻挡了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，老师应处于引导的地位，但就是做起来的时间这一切就会抛到脑后了。但就是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲热关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好伴侣之间的心与心的沟通。调皮、霸道的孩子对于我自我来说就是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但就是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行训练，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不就是笼统的对他的行为进行指责。我们只就是他们生活的一个加入者，对于他们的活动我们要充当的就是合，不就是干预者。他们犯错了，我们就应就是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。老师与幼儿之间的情感联系会影响到老师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿较好的合与协，用爱去感染幼儿，让幼儿感到老师就是他们中的成员而不就是约束阻碍他们的成人。我们就应时刻调整自我的心情，始终用和气可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的”活动环境。细心观看幼儿的行为表现，尽量照看到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓舞幼儿表达自我的看法和想法，建立宽松公正的师幼关系。二．孩子就是脚，训练就是鞋在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子就是脚，训练就是鞋”。这句话其实在我理解就就是：不管你用多么完善的训练观念，假如孩子们不适应你所使用的训练方式，那就就是一句空话，甚至就是阻碍他们发展的废话，对于孩子的训练要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵敏的训练才智和一颗布满爱的心。透过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的训练经受可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，坚信经过日积月累的教学阅历，下一次再看这部片子的时间我又会有不一样的收获。小人国观后感5看过电影《小人国》吗说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：1、班车上印着一句“孩子是脚，训练是鞋”印象很深！是呀，鞋子仅有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会消逝问题！2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕老师批判，家长批判。正是由于怕批判才会守法规！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自我。由于他们不用担忧受大人的呵斥。但却要遵守规定、团体的规定。我们的孩子能够吗？他们由于怕受批判，而不愿流露自我的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规定！3、电影里有一个反思角，犯了错误的小伴侣们就要坐到那里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是经过和团体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规定。我想这个反思角我们能够借鉴！在电影中还消逝了三个个性小孩：最大的池亦洋，最小的锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园老师的训练很值得我们学习：池亦洋，一个调皮捣蛋，有暴力行为，常常欺侮小伴侣的小男孩！以往有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李老师却说：“池亦洋的确有他自我的问题要处理，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范！”的确，在他的身上我们看到了此刻许多小男孩缺的一些品质—坚韧、潇洒、敢作敢当、果敢……并且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是老师对他的调皮捣蛋不打压的结果！之后在大李老师的耐心训练下，他的暴力行为少了很多！锡坤，一个2岁处于探究期的.小男孩！这时的他还未建立起规定。当他把球和许多鞋扔进垃圾筐时，老师对他并不是批判，而是旁观，直到他失去爱好。当他把一筐珠子全都撒到地上时，老师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我们学习的是：老是对他探究的爱好保护、支持、引导。孩子在探究中成长、发展。辰辰，一个特别执着的四岁小女孩！他宠爱南德这个小男孩，每一天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的老师并没有干涉，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地看法，敬重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬重！更重要的是她无比细腻的情感和耐心被很好的保护了！巴学园的老师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！小人国观后感6纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，能够自由发挥尽情玩乐。特殊是大李老师对孩子的宽容、和气可亲的态度是我们学习的榜样。每一天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们欢快，无忧无虑的童年。结合我们那里的情景，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，训练理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。大李老师处理问题的许多方式值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、害羞、专一、执着，每一天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好伴侣南德，当看到南德来园后，心里别提有多兴奋了。在她等待好伴侣的过程中，老师也是敬重她的想法的，并且还会陪她一齐等南德，这不仅仅证明白幼儿很珍重疼惜自我的好伴侣，也说明白幼儿之间的交往是多么的重要，使他们宠爱上幼园。第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺侮人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守玩耍规定等等。可是应对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告知他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应当怎么去做，老师不仅仅没有厌烦他，还发觉了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小伴侣们一齐玩；他也会像小老师一样为小伴侣们处理冲突。并且老师还从他的身上观看了小男子汉的.身影，最终变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告知我们要擅长发觉孩子的闪光点，不能由于孩子的某些弱点就确定一个孩子是好是坏，在训练孩子时更要有方式。第三是可爱的机灵鬼锡坤，他特别爱探究，用小伴侣的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子毕竟有多大，他还会把玩耍室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探究，捣乱，大李老师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。看到那里使我明白了幼儿是有很猛烈的惊奇   心的，我们应当赐予他们探究的空间和时间，用更趣味的玩耍方式去训练孩子应当对自我所做的事情负责。再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小伴侣们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告知孩子这样做是不对的，告知他不对的缘由是什么，应当怎样做。可是她的这种耐心训练并不等于放纵，当孩子不遵守玩耍规定时，她也会严格要求孩子务必 要遵守玩耍规定，增加了幼儿的职责心，这些都值得我们好好学习。小人国观后感7今日早晨我没想到睡醒，真的太累了，我也万不得已呀，机构团体往看电影，叫啥子，《小人国》我穿一个我不忍放弃的穿衣裳，简洁的装扮一下子，往的地方就世界之窗，对面的益田假日电影院，还不赖，预设还不赖，不晓得是那位闻名的预设师的好作品了，这部被称为“真实记录稚嫩园孩子心里头世界”的纪录片电影，是导演张同道在北京郊区一所名为“巴学园”的稚嫩园，历时3年照相而成。影片儿记录了一群2岁至6岁孩子的真实生存。小人国讲诉是孩子的世界里的，发生的事物，让大人不行以思意，，虽然自作没想到看电影，想记录片，不过反响了孩子们真情的世界。影片儿有四个主要人物：辰辰4岁女孩池亦洋5岁半男孩锡坤2岁男孩大李老师巴学园园长辰辰一上学就在大门往等南德，每每都是南德晚，辰辰就比南德早辰辰不关下春夏秋冬也大门在等他，在孩子的世界有这样天真的爱情，可成人比起来，我实在要反省反省自个儿了，现在社会形态的是事物社会形态，事实的世界，五岁的小男孩池亦洋是稚嫩园的孩子王，个头最大、力气也最大，孩子们都不敢惹他。他也倚仗自个儿是孩子王，欺侮其他的小伴侣，老师也拿他没有啥子方式。始终到有一天晚上，一群小伴侣的家长惠临稚嫩园找到园长大李老师，要求她开革池亦洋，以杜绝自个儿的孩子再患病池亦洋的欺侮。大李老师奉告家长，池亦洋身上有忽闪的地方，他给其他的男孩子建立了男的的楷模。大李老师同意家长，会改造池亦洋让想起我们稚嫩园的杰杰刚来的时刻，也是打人也骂人，不过可仗义，，身上有忽闪的.地方，、就母亲惯坏了。稚嫩园里近来发生了一件新奇的事物老师和小伴侣的鞋子老是莫名希奇奇异地遗失，就在大家都在发闷的时刻，一个两岁的小男孩锡坤显露出来了。他将小伴侣的鞋子扔进比他还要高的垃圾箱里。还严峻 对待地盖好盖子才离去。有的孩子看了就临摹他，大李老师对于锡坤的毁伤行径，采取了另一种应付形式。锡坤在讲堂里把全部的物品都扔在地上，满地散乱，他兴奋地满地跑。大李老师始终在一旁看着，并不阻截，等着他玩够了，大李老师再和他一块儿将物品回位。的早上下起了大雪，辰辰在雪地里等待着南德，大李老师也陪着她等。半个钟头过往了南德还没有来。小伴侣们都在玩耍，辰辰却不加入，或者在等，南德最终来了。殊不知，今日的这第二等待却是我们拍到的最终一次辰辰等南德。巴学园要搬园了，大李老师借此机缘将两个小伴侣分开了。我们希看二老们能走进小人国，往理解、暗中察看孩子们真实的世界电影《小人国》不止为家长解密孩童的心理，也为成人捕捞消逝的童心，《小人国》在早冬恳切展出“太阳光般热乎乎的幸福”。谁也没有方式抵抗一部布满纯洁真诚的影片儿。它所吸引的成人整体也可以从事电影事业片儿中找寻到幼年时间的自个儿，重温久违的童真童趣。小人国观后感8今日中午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感受颇深，学到了很多。在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，由于她为我揭示了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度呈现了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，训练是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长猛烈要求开除。他满身的暴力倾向很简洁损害到别的.孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供应了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子的确在进步。他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还处理小伴侣之间的纠纷，主持正义，还带领大家进行升旗仪式。两岁的锡坤对垃圾桶产生了深厚的爱好，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶毕竟有多大，能装进去多少东西。老师发觉锡坤的隐秘时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期？锡坤很快又发觉了更好玩的东西，他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬，想用自己的身体探究一下柜子有多高？又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再有意把柜子弄倒，惊异这东西怎么能站着？想尝试一下怎么把站着的东西放倒？抑或探究自己的身体和空间中的其他物体的关系？最终，他又发觉了一个好玩的事情，把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。辰辰对好伴侣南德的等待从夏天始终到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小伴侣玩。有时间老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温和。每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人！两千多年前，孔子老圣人就说过：训练要因材施教。但现实生活中的训练不管中外都倾向于批量生产儿童。同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望。期盼着批量生产出同样的优秀人才！刚好搞反，学校和训练体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。原来理所应当的因材施教变得那么不现实——即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的训练之鞋，要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往？因材施教。小人国观后感9看过电影《小人国》吗？说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应当算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：1、班车上印着一句“孩子是脚，训练是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有适合脚，脚才会舒适，才会正常发育。假如鞋子不舒适，脚就会消逝问题！2、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么？怕老师批判，家长批判。正是由于怕批判才会守法规！电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己。由于他们不用担忧受大人的呵斥。但却要遵守规定、集体的规定。我们的孩子可以吗？他们由于怕受批判，而不愿流露自己的想法！我想我们的孩子们也应当和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规定！3、电影里有一个反思角，犯了错误的小伴侣们就要坐到这里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗？我想不会！只是通过和集体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规定。我想这个反思角我们可以借鉴！在电影中还消逝了三个个性小孩：最大的池亦洋，最小的`锡坤，还有四岁的辰辰！巴学园老师的训练很值得我们学习：池亦洋，一个调皮捣蛋，有暴力行为，常常欺侮小伴侣的小男孩！曾经有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李老师却说：“池亦洋的确有他自己的问题要处理，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特殊男子汉式的示范！”的确，在他的身上我们看到了现在许多小男孩缺的一些品质—坚韧、潇洒、敢作敢当、果敢……而且，他在小伙伴中也很具领导才能！我想这应当是老师对他的调皮捣蛋不打压的结果！后来在大李老师的耐心训练下，他的暴力行为少了很多！锡坤，一个2岁处于探究期的小男孩！这时的他还未建立起规定。当他把球和许多鞋扔进垃圾筐时，老师对他并不是批判，而是旁观，直到他失去爱好。当他把一筐珠子全都撒到地上时，老师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探究，并引导他把珠子放到筐子里。我想这里最值得我们学习的是：老是对他探究的爱好保护、支持、引导。孩子在探究中成长、发展。辰辰，一个特殊执着的四岁小女孩！他宠爱南德这个小男孩，每日比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德！从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室！然而把学院的老师并没有干涉，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地看法，敬重了她的选择！我想，辰辰收获的不止友情、爱和敬重！更重要的是她无比细腻的情感和耐心被很好的保护了！巴学园的老师能够做到这些，我们同样也能！加油吧！现向家长伴侣们推举一下。看完谈一下您的感受！小人国观后感10纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和气可亲的态度是我们学习的榜样。每日孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们欢快，无忧无虑的童年。结合我们这里的状况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，训练理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。大李老师处理问题的许多方式值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、害羞、专一、执着，每日早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好伴侣南德，当看到南德来园后，心里别提有多兴奋了。在她等待好伴侣的过程中，老师也是敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明白幼儿很珍重疼惜自己的好伴侣，也说明白幼儿之间的交往是多么的重要，使他们宠爱上幼园。第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺侮人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守玩耍规定等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告知他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应当怎么去做，老师不仅没有厌烦他，还发觉了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小伴侣们一起玩；他也会像小老师一样为小伴侣们接触冲突。并且老师还从他的身上观看了小男子汉的身影，最终变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告知我们要擅长发觉孩子的闪光点，不能由于孩子的某些弱点就推断一个孩子是好是坏，在训练孩子时更要有方式。第三是可爱的机灵鬼锡坤，他特殊爱探究，用小伴侣的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子毕竟有多大，他还会把玩耍室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探究，捣乱，大李老师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。看到这里使我明白了幼儿是有很猛烈的”惊奇   心的，我们应当赐予他们探究的空间和时间，用更好玩的玩耍方式去训练孩子应当对自己所做的事情负责。再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是