乌龟大班教案

Word第第页乌龟大班教案乌龟大班教案1

活动目的：

1、感知理解作品，理解"我肯定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

2、通过观赏故事和商量活动，知道我们也会遇到很多困难，但是，肯定不要停止努力，信任自己"肯定会……。"

活动预备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、老师介绍故事名称，并带着幼儿边看幼儿用书听老师讲解并描述《小乌龟找工作》的故事。

2、老师采纳提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经受。

-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

-小乌龟其次次找到什么工作，结果如何？

-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？

-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜爱这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

3、通过提问，引发幼儿新的思索。

-你喜爱小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？"我肯定会找到工作的。"你觉得这句话能关心小乌龟找到工作吗？为什么？

-平常，小伴侣在幼儿园、在家里常常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？

-幼儿结合自己的实际状况，向同伴、向老师讲解并描述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我肯定会……"说一句话，增添幼儿的自信念教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就肯定能实现。

活动反思：

《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟识的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。所以在此理解上，我就始终在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，由于表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发觉孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完好性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最终却没用好，信任在座的各位老师们能比我支配的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培育了同学理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的力量，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感看法的改变，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增添孩子的语感，还有对文章的理解！

在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然后、最终，来说清晰小乌龟找工作的经受！在每一次找工作之后我又用

“由于……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完好话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的关系，由于平常我们上语文课的时侯孩子说的话常常会不完好，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手预备，心想孩子能说好就大胆想象的说，假如有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式〔依据上课状况再反馈！〕以上是我这节课专心琢磨的地方，可能会有许多不当之处，还请大家多提珍贵建议，最终呢还是特别庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深化的讨论这样一节课，起初自己预备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此感谢大家的倾听！

乌龟大班教案2

［设计思路］

影子一向对幼儿有一种神奇感，幼儿对此很感爱好，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感爱好的事物很简单把握，同时进展幼儿各个方面的力量。

［活动目标］

1、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知的欲望。

2、进展幼儿的观看、比较及思索、表达等力量。

3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

［活动预备］

１、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

２、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

３、实现要让幼儿懂得物体拦住光就有了影子。

［活动过程］

一、激发爱好

出示纸乌龟。他到底是怎样跳舞的呢？让我们一起来试试看。老师操作以激发起幼儿的爱好。

二、引导幼儿操作

１、为每个幼儿供应一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

２、幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿自己想方法解决突发问题。

３、组织幼儿沟通商量

让幼儿互相之间把自己玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞？为什么有的乌龟不会跳舞？

老师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必需有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

４、让幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

〔１〕启发幼儿进一步探究

〔２〕启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

〔３〕启发幼儿在让小动物跳舞时发觉了什么隐秘？(手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了改变，这时影子也会改变，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

［活动延长］

告知幼儿利用晚上的实践来多观看影子是怎样形成的？怎样可以使影子变得更加好看。

［效果分析］

此活动深得小伴侣们喜爱，孩子们特别感爱好，因此比较胜利。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

乌龟大班教案3

活动目标

1、被乌龟的消失所吸引，产生接纳、喜爱乌龟的情感。

2、参加关于乌龟形状特征和生活习性的商量，萌发观看爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

2、设置简洁场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

活动过程

1、猜猜谁来了。

师幼围坐在一起，老师神奇而又欣喜地设问：我们班里来了一位新伴侣，猜猜他是谁？

请出新伴侣，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜爱乌龟的什么。

2、小小乌龟爬过来。

乌龟今日真兴奋，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的？

乌龟还要爬到小伴侣这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？

乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如你好，乌龟。我喜爱你，乌龟。想和我做伴侣吗？等等。

可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

3、逗乌龟。

老师手持铃鼓在乌龟上方摇摆，观看乌龟受声音刺激时的反应。

乌龟喜爱吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观看乌龟的进食状况。

4、参观乌龟的家。

我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做很多嬉戏。

请个别幼儿送乌龟到自然区的家，老师和其他幼儿伴同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

活动建议

1、老师尽量以神奇、亲切的口吻引出乌龟伴侣，引发幼儿的奇怪   。把幼儿的留意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：老师可以让幼儿认真观看乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把爱好点仅仅停留在外表的惊喜和兴奋上。

2、本活动其次环节会由于实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此老师应设想多种预案，依据现场状况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，老师应引导幼儿掌握自己，削减对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜想：乌龟为啥纹丝不动呀？头和脚为啥都缩进去了？

活动反思

《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。并通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。喜爱动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。

乌龟大班教案4

【教材分析】

聪慧的乌龟是一则幽默、幽默的童话故事，讲解并描述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智应付的理，最终胜利脱险，用明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、好玩的情节，深受大班幼儿的宠爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段观赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟外表可怜、实则机灵的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、仿照活动中，主动动脑思索、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

【活动目标】

1．能仔细倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

2．能自主阅读并用较完好的语言讲解并描述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪慧和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。

【活动预备】

1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我欢乐》

2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

【活动建议】

1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的爱好。

提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿仔细观赏故事。

2．引导幼儿分段观赏，理解故事内容和情节，鼓舞幼儿尝试分角色讲解并描述，体验故事带来的乐趣。

〔1〕请幼儿观赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲解并描述

〔2〕请幼儿连续观赏故事第7自然段

提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿仿照小乌龟缩身体的样子。

〔3〕请幼儿自主阅读《我健康我欢乐》第22－23页，理解、讲解并描述狐理把乌龟仍天上〔扔火盆、扔水里〕的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

提问：狐狸是怎样应付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上〔扔火盆扔水里〕的3个想法。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲解并描述故事情节。

〔4〕请幼儿观看课件，分角色学说对话，深化理解故事内容。

提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

小结：乌龟遇事不惊慌，想方法智斗狐理。

提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐抱负把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满意小乌色的要求呢。

提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲解并描述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

小结：狐理气急败坏一次次上了当。

请幼儿为课件配音，练习、稳固角色对话。

〔5〕请幼儿观赏故事最终两个自然段，了解故事结局。

商量：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪慧？

3．请幼儿完好观赏故事，尝试跟随课件讲解并描述。

提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最好玩？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的欢乐。完好播放课件，幼儿自由跟随讲解并描述。

聪慧的小乌龟

一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它观察一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟观察了，它连忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就没命了！

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一降子气泡，再也没观察狐狸露出水面来。

乌龟大班教案5

目标：

1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。

2、体验创编活动的欢乐。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

准备：

课件。

关键点：

对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。

环节：

1、阅历沟通，引入主题。

(1)这是什么?(背壳)

(2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用?

2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特殊的用途。

3、听听讲讲，理解作品。

(1)故事里的小乌龟为什么常常感冒?

(2)小松鼠不愿睡树洞，松鼠妈妈观察滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么?大背壳为什么能当小松鼠的摇篮?

(3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么?

(4)大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用途呢?倾听故事结尾。

(5)你喜爱小乌龟吗?为什么?

4、小结：小乌龟非常和善，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不得，也由于这样它得到了意外的收获。

5、续编结尾，激发想象。

(1)小伴侣，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么?。，(鸟窝、车子、雨伞……)

(2)假如你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事连续编下去。幼儿自由编讲。

(3)请个别小组代表讲故事。

附：故事《小乌龟的大背壳》

小乌龟一生下来就发觉自己和别人不一样，由于它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，常常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。

有一天小乌龟走着走着，突然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的观察松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不愿睡树洞。

松鼠妈妈正犯愁呢!观察滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。

松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。

松鼠妈妈抓紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“感谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上急忙说：不用谢!不用谢!

小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。

小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。

小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。

这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。惊奇的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：肯定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果真，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。

在表达故事的过程中，我依据故事中消失的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完好。

假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。

乌龟大班教案6

活动目标

1、会用形容词说完好的句子。

2、依据老师的材料，能创编出完好的故事。

3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。

活动预备图片，胶棒，轻音乐。

活动过程

一、谈话导入

〔分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小伴侣分别和这两个小动物打招呼〕

师：小伴侣们，请你们认真观看一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观看图片，通过观看了解故事

(1)师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

〔出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去〕

〔2〕师：哇，在这么秀丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

〔3〕师：他们玩得快乐吗？

2、老师依据幼儿的回答讲解并描述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、老师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：)引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿依据老师材料，分小组活动，创编故事

〔1〕分组，提出活动要求。

〔2〕幼儿活动，老师巡察指导。

〔3〕幼儿上台展现创编的故事

3、老师，并依据幼儿创编的故事把故事完好地讲解并描述一遍

播放音乐，老师完好讲解并描述故事，幼儿观赏。

4、为故事起名字

四、老师

师：今日，老师和小伴侣们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么好玩的事呢？活动结束后，小伴侣们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

乌龟大班教案7

一、设计意图：

幼儿语言力量的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的互相作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿奇怪   、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的特长到发觉自己的特长，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的特长和本事，只要肯动脑筋，擅长发觉并发挥自己的特长，做什么事情就肯定会胜利的。

二、活动目的;

1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发

幼儿语言表达的主动性。

2.理解故事内容，知道人人都有自己的特长，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会胜利的。

3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤

三、活动预备：

1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。

2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅

3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。

四、活动过程：

1.小乌龟在妈妈的带着下参观动物商业街

2.集中商量，学习故事的前半部分

提问：

1)“小乌龟们，刚刚你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”

2)“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店?”

3.讲解小乌龟开饼掂的方法

1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思索小乌龟有什么本事?可以开什么店?

2)出示电脑课件，幼儿观看大饼的制作过程，理解故事的后半部分。

3)幼儿为新开的大饼店编广告语

4.师演示电脑课件，幼儿完好观赏故事。

小结：每个人都有自己的本事和特长，只要肯动脑筋，并通过别人的帮助和自己的努力，做什么事情都会胜利的。

5.结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。

6.分组学说故事，幼儿选择自己宠爱的角色到设置的场景中表演。

7.活动结束

教案与反思

《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最终听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了进展。

在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,很多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,商量得很喧闹,回答也很踊跃。

但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区分,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很圆满的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的留意力始终很集中。

乌龟大班教案8

一、活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

2、进展观看力，初步的表现力和制造力。

二、活动预备：

每人一个透亮的罐子，泥块，小棒，海底世界的录像。

三、活动过程：

1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

老师：小伴侣，我们在电视中看到海底世界有哪些动、植物？

老师再放录像一次《重点观看乌龟背壳、脚的特征》。

2、老师讲解制作要求，重点指导乌龟微小部分雕刻方法。

老师：今日老师请小伴侣给小乌龟找到更多的乌龟伴侣让它们快乐地在一起，小伴侣还可以利用这些小棒乌龟的背、脚划出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，老师指导。

〔1〕指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。

〔2〕指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完好。

4、评价。

乌龟大班教案9

活动目标

稳固看图折纸的技能，借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望，完成好玩的故事画面。

活动预备

乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸〔小3张，中1张〕

动画片

重点

请利用龟兔赛跑的故事.

引导孩子思索一下假如赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话,会是什么.

换位思索，并表达出来。

折完兔子和乌龟后，画来助威的伴侣们。

和小伴侣们的对话

老师:兔子,兔子!你的耳朵为什么那么长?

由于我妈妈的耳朵长.

兔子,兔子!你的眼睛为什么那么红?

由于我妈妈的眼睛红.

兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?

小伴侣:兔子(乌龟)

老师:为什么是兔子(乌龟)赢啊?

小伴侣:兔子蹦蹦跳跳跑得快.

乌龟不休息始终走.

老师:这样啊.龟兔赛跑的故事里说兔子由于傲慢睡大觉，所以输给了乌龟。

那兔子会是怎样的心情呢？

小伴侣:难过.厌烦乌龟.

老师:得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢？

小伴侣:我赢啦,耶~~~~!以后不要在我面前傲慢了!

乌龟大班教案10

一、活动目标：

1.以快速爬行的方式进展肢体的协调性。

2.增进集体观念，培育主动，健康的竞争意识。

二、活动预备：

1.一处可以爬行的场地，有起点和终点

2.装扮乌龟一家的头饰，用纸箱制作的城堡

3.音乐

三、活动过程：

〔一〕开头部分：听音乐《相亲相爱一家人》做动作进入场地

〔二〕基本部分：

1、小伴侣，今日我们来扮乌龟一家去游乐场好吗？如今请你们五人一组组成乌龟的一家，幼儿相互组合。

2、小伴侣乌龟一家组合好了，请大家再商议 谁是爷爷奶奶爸爸妈妈孩子？商议 好了带上头饰

如今乌龟一家要动身了，走喽……听音乐随老师仿照乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作

3、游乐场到了，游乐场里有好玩的城堡，可是到达城堡需要爬过草地，跳过小河，爬过上坡才能到达城堡，老师边说边介绍草地，小河，山坡。

想不想到城堡玩？那我们来竞赛看那一家最先到城堡：三组一起竞赛，乌龟一家在听到老师口令时从起点同时动身，以乌龟一家人最先到达终点为赢。赢得小组在进行下一组竞赛，最终赢得将得到城堡里的奖牌去打怪兽。

幼儿竞赛，老师提示留意规章

4、竞赛结束请赢得乌龟一家说说为什么赢了?如今老师给赢的一家发奖牌去打怪兽。老师发奖牌。

5、如今你们到了城堡兴奋吗？那我们一起来跳舞吧，听音乐在场地上自由扭动身体。

乌龟大班教案11

活动目标：

1、感知理解作品，理解“我肯定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

2、通过观赏故事和商量活动，知道我们也会遇到很多困难，但是，肯定不要停止努力，信任自己“肯定会……”

3、愿意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

活动预备：实物投影，幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、老师通过猜谜的形式引出故事，并在实物投影上边看边讲故事。

二、通过提问，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经受。

1、小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

2、小吴桂其次次找到什么工作，结果如何？

3、小乌龟两次找到了工作都失败了，是它不好好工作吗？

4、后来，小乌龟找到了工作了吗？它喜爱这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

三、通过提问，引发新的思索。

1、你喜爱小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，是什么话？你觉得这句话能关心小乌龟找到工作吗？为什么？

2、平常，小伴侣在家、在幼儿园里也会遇到困难，你遇到过什么困难？你是怎样做的？

启发幼儿用“我肯定会……”说一句话，增添幼儿的自信念，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就肯定会实现。

乌龟大班教案12

活动目标：

1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的爱好。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增添环保意识。

活动预备：

1、大的果冻盒，手工剪刀，绘画纸，水彩笔，乳胶人手一份。

2、制作好的乌龟一个，用废旧材料做成的玩具：风铃，机器人，多功能球，蛋壳娃娃等等。

活动过程：

1、全体幼儿演唱歌曲：唱唱画面小乌龟。

2、老师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的爱好。

3、老师边讲解制作方法边完好示范一遍过程。

〔1〕沿着果冻盒的边缘在绘画纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头和四肢。

〔2)用水彩笔给乌龟涂上美丽的颜色。

〔3〕剪下“乌龟”。

〔4〕把果冻盒粘在圆圈上。

4、幼儿自己制作，老师巡回观看指导。

5、部分幼儿完成了作品后，老师向幼儿展现用废旧材料做成的玩具，让幼儿说说它们是用什么做成的。

6、幼儿相互观赏作品。结束本课。

乌龟大班教案13

设计思路

影子一向对幼儿有一种神奇感，幼儿对此很感爱好，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感爱好的事物很简单把握，同时进展幼儿各个方面的力量。

活动目标

1、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知的欲望。

2、进展幼儿的观看、比较及思索、表达等力量。

3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备

1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

3、实现要让幼儿懂得物体拦住光就有了影子。

活动过程

一、激发爱好

出示纸乌龟。他到底是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。老师操作以激发起幼儿的爱好。

二、引导幼儿操作

1、为每个幼儿供应一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

2、幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿自己想方法解决突发问题。

3、组织幼儿沟通商量

让幼儿互相之间把自己玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?

老师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必需有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4、让幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

(1)启发幼儿进一步探究

(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了改变，这时影子也会改变，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

活动延长

告知幼儿利用晚上的实践来多观看影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。

效果分析

此活动深得小伴侣们喜爱，孩子们特别感爱好，因此比较胜利。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

乌龟大班教案14

一、活动目标

1.学习歌曲，把握歌曲的升调与降调。

2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

4.在活动中与同伴共舞，沟通情感。

5.感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

二、活动预备

音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张

三、活动过程

(一)听音乐进场。

(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(依据这首歌的升降调做动作。)

(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

1、出示高音符号教幼儿熟悉。

2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱起踏、起踏)。

3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区分进行区分强跟弱。

4、出示其次种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区分进行区分强跟弱。

5、熟悉这首歌的节拍，让幼儿参加活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高兴奋兴站起来。坐下来坐下来，高兴奋兴坐下来。躺下来躺下来，高兴奋兴躺下来。)

(四)教幼儿学唱歌曲。

1、老师示范唱一遍。

2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟老师一起用手做爬山的动作。)

3、师幼一起表演唱(老师带着幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)

(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)

活动反思：

小乌龟上山坡，是中班的.一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜爱。我将本次活动的目标定位在：

1、熟识歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。

2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的坚决意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。其次部分通过故事的形式引导孩子熟识歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲解并描述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完好演唱请孩子听歌词、依据回答老师出示图谱的方法引导孩子进一步熟识歌词。再尝试配乐学唱。最终第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。

活动后，发觉其中还有很多的缺乏：

1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。

2、活动环节不清楚、时间支配不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完好唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最终还是老师自己出示了最终几张图谱。

3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发觉孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。

4、老师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。

5、老师站位和座位支配不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。由于有表演环节，支配成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观看。

当然活动中肯定还存在许多我自己没有发觉的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的支配上还有很多的缺乏，比方环节时间的安排、环节的连接、重难点确实定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改良的地方。

乌龟大班教案15

【活动设计背景】

孩子有着剧烈的求知欲和奇怪   心,在平常的生活中遇到困难在所难免,作为老师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入关心、点拨,关心他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究爱好和主动性的消逝,为了熬炼幼儿的操作、尝试、试验,自由自主地