二年级语文上册《语文园地一》教案（10篇）VIP

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【教学目标】

1、在学习中引导同学自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的爱好和愿望。

2、关心同学稳固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进同学对语言的积累。

3、练习口头语言表达力量。

【教学预备】

生字卡片、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发觉

1、同学看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让同学自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区分每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？

〔形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。〕

二、我会认

1、读准字音，重点指导：

翘舌音“支”，后鼻音“龙”。

2、同学自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3、转变语境，在不同语境中稳固生字。

出示以下词语，同学认读：

交伴侣交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1、认读其中的字。

2、引导同学发觉每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。

草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。

四、日积月累

1、同学自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2、同学自己选词造句。

五、读读背背

1、老师示范读。

2、同学自己练习读，启发同学读出丰收时的喜悦。

3、鼓舞同学背诵短诗。

4、朗读时需留意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

其次课时

一、口语交际

1、读要求，明确本次口语交际的内容。

2、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同学组成小组，小组商量本次秋游打算。

3、班长主持全班商量，各组陈述本组的想法和理由：

我们组建议到……，由于……。

我们都情愿到……，由于……。

由于……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

4、同意看法后，详细商议 秋游活动的打算：

到那里去做什么？

５、商议 预备工作和秋游活动中的分工：

要做哪些预备？

６、向老师提出建议：

秋游到哪里去？干什么？做哪些预备？

二、展现台

1、开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展现角，展现孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2、对主动参加活动的孩子予以表扬，评比优秀作品。

二班级语文上册《语文园地一》教案篇2

教学要求：

1、引导同学发觉、探究“减一减”的识字方法，激发识字的爱好，培育识字力量。

2、积累词语，激发同学读诗歌，背诗歌的爱好。

3、口语交际训练。

4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。

课时支配：

四课时

第一课时

一、激发爱好，读读小伙伴说的话。

二、探究“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlóng

郊——交〔立交桥〕枝——支〔一支歌〕笼——龙〔龙灯〕

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

〔前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。〕

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导同学学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名同学读一读，正音。

2、齐读，留意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发觉有什么规律？〔每组字都有相同的地方〕

2、你还熟悉哪些有相同地方的字，写一写。

其次课时

一、学习“我会读”。

1、老师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，同学仔细听。

2．同学有感情地朗读。

3．老师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

〔秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的快乐。〕

5．同学自由诵读诗歌，试背。

6．同学相互检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发爱好。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？〔想〕可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

二、预备沟通。

1．启发：建议要说清晰哪些内容？

〔到哪儿去，干什么，做哪些预备〕

2小组沟通。

你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个想法好？分析之后保存几个比较好的在班上沟通。

三、全班沟通。

每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．老师指名评议，说说哪个建议最好。

2．老师小结，确定一个最好的，赐予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么秀丽的季节呀，同学们在这个秀丽的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品沟通。

1．在课桌上摆好自己的作品。

2．自由下位相互看看。

三、评一评。

引导同学评价自己喜爱的作品，这样说：

我最喜爱的作品，我觉得

四、总结。

今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”

单元后记:

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》这两篇课文，让同学通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起同学去探究大自然神秘的爱好。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。同学通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的秀丽与奇妙。

教学本组教材时，我激发了同学观看大自然的爱好，引导同学留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导同学养成自主识字的习惯，提示同学在识字、阅读的过程中留意积累词汇；引导同学自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了同学合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。

二班级语文上册《语文园地一》教案篇3

教学目的

1．引导同学熟悉反义词。

2．积累词句，朗读诗歌。

3．通过口语交际练习培育同学的口头表达力量。

4．通过“展现台对培育同学广泛的爱好爱好和自主学习的习惯。”

教学方法：

自主学习

课前预备：

同学预备展现作品。

课时支配：

三课时

第一课时

一、学习“我的发觉”。

1．读读小伙伴的话。

2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？

〔词义相反或相对。〕

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。

4．分男、女生对说反义词。

5．合作识记生宇，沟通识字方法。

二、学习“日积月累”。

1．“我会选”。

〔1〕读一读四个词，明确：要选的是近义词。

〔2〕选一选。

〔3〕评一评。

2“读读说说”。

〔1〕齐读句子。

〔2〕小组内相互说一说。

〔3〕指名说。

〔4〕填写。

3．“我会读”。

〔1〕自由读。把诗歌读正确、读流利。

〔2〕小组合作读。相互关心读正确，读流利。

〔3〕沟通，你读懂了什么？

〔4〕竞赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获？

其次课时

一、谈话导入。

同学们喜爱旅游吗？今日我们一起组成一个旅游团，出去巡游一下。

二、“导游”聘请。

读情愿当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？

三、预备沟通。

1．启发。

你预备怎样介绍？

2．以小组为单位，商量怎样介绍？

3．介绍64A留意：

〔1〕有条理，刘挨次，把话说连贯。

〔2〕口齿清晰，一般话标准，看法大方。·

四、旅游。

“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，

导游要难心解答。

五、评比最正确“导游”。

相互提名评，说说好在哪里。

第三课时

一、“识字加油站”。

1．有许多同学爱在课外读书看报，在课外熟悉了许多字，如今请他们把自己熟悉的字读给大家听。

同学拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓舞。

2．有些同学把自己熟悉的字写出来了，也请他在实物展现台上给大家读一读。

3．沟通识字的方法。

4．你以后还预备怎样识字？

二、“图片展现台”。

1．将同学收集的图片张贴在教室的墙壁上，同学下位欣赏。

2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。

3．对有意义的图片赐予表扬。

三、课外爱好“露一手”。

1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。

2．对表演好的赐予表扬。

3．请同学谈谈自己的收获。

单元后记:

祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战斗年月，祖国的优秀儿女们为了挽救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽困难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一每天强大起来，我们可以骄傲的说“我傲慢，我是中国人！”

本组教材围绕“喜爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、绚烂文化和民族精神，

培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有呈现隆重、强烈的国庆场面的《庆祝》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们胜利了》，也有希望祖国早日统一的《看雪》。同学通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国绚烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学时我多让同学朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要留意引导同学在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。

二班级语文上册《语文园地一》教案篇4

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积累新词。能用有时候……有时候、在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范同学生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

课前预备：

1、制作多媒体课件。〔老师〕

2、制作生字词卡片。〔同学〕

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发觉识字方法，激趣识字。

同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？

指名说一说，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字嬉戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

〔1〕同学自由读一读书上的两个句子。

〔2〕同桌相互用“有时候……有时候……、在……在……在……在……”来说一句话。

〔3〕请同学在全班沟通练习说句子。

三、书写提示。

1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请同学描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、同学书写，老师巡察指导。

4、进行全班评比。

其次课时

一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文感知大意

1、老师范读古诗。

2、同学自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、指名读诗文，留意订正同学读错的字音。

4、老师与同学协作读诗，指导同学读准每个字音、停顿、节奏！

5、熟悉二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒单独开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答。谁情愿来读读这两行诗？其他同学仔细听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和暗香。

4、同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！

5、师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听老师读诗，想象画面。

6、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？〔摇头晃脑地读〕我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

四、老师小结，布置作业。

中心思想：

《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依旧散发幽幽芳香，赞美了梅花名贵的品质和坚韧的生命力，同时也说明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

第三课时

我爱阅读：分不清是鸭还是霞

1、读一读。

分不清是鸭还是霞〔绕口令〕

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

六、欢乐读书吧。

读读童话故事

你读过《没头脑和不兴奋》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不兴奋”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不兴奋。有一天他们突然变成了大人，由于自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。

我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！

每次读完书，我都当心地把书收好，不把书弄脏。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和。

3、小组同学沟通读书的好处。

4、小组同学沟通书从哪里来。

5、商量如何建立班级“欢乐读书吧”。

七、老师小结，布置作业。

二班级语文上册《语文园地一》教案篇5

学习目标：

1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中把握学问，培育力量。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展现。

课前预备：

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游打算表。

第一课时：

一、我的发觉。

1、发觉识字方法，激趣识字，

同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？

指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找伴侣立交桥去了”

4、发觉汉字特殊写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，同学认读商量，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。

其次课时：

一、日积月累

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，如今已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。

C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！

D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做伴侣，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个打算，一个小组就是一个旅行社，哪家做的打算好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

2、选择景区。

A、分组协商：第一步应确定到哪去，干什么？

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再商量大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达和谈话看法。

B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项，

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

同学商量秋游预备，老师深化各组商量并提示要点。

采纳游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。

4、总结：

各旅行社通过讨论商量，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们确定送给一班级的小伴侣，供他们布置秋游参考。

二班级语文上册《语文园地一》教案篇6

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展现作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

教学时数：

四课时

第一课时

我的发觉

这一项支配了两组汉字，每组的`前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导同学辨一辨，从中发觉规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进行稳固，记住生字。在“我会写”中引导同学写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。

过程：

我会认

1、同学看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让同学自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区分每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？〔形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。〕

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导同学实行多种方式扩词。

7、转变语境，在不同语境中稳固生字。

出示以下词语，同学认读。

交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写：

1、出示四组字引导同学认读。

2、引导同学发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

其次课时

日积月累

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所同学字的复现，关心同学加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进同学对语言积累的作用。

过程：

我会读：

1、同学分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导同学选择自己喜爱的词语造句。

3、沟通词语的记忆方法，引导同学自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。

读读背背：

1、老师示范读。

2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。

3、引导同学品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。

〔朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤〕

第三课时

口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期预备，主要是商量去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导同学做事要有肯定的打算性，培育同学制造力。激发同学想说的热忱，能说清自己的打算和理由，并能用商议 的口吻与别人沟通。在交际中培育同学合作意识、取长补短的好品质。

交际预备：

1、多媒体课件

2、同学搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展现出秋天的秀丽景色。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内商量。

引导同学出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进行评价。

小组商量谁的打算好，达成共识，进行补充完善本组的秋游打算。

3、全班沟通，统一打算。

各组陈述本组的打算和理由，进行评价，引导同学用商议 的语气进行商量，集中大家的看法，确定秋天打算。

4、商量详细事宜。

引导同学商量秋天的前期预备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

老师总结秋天的打算讨论状况，引导同学在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展现台

这次展现台是在本组教学开头就引导同学平常进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展现的内容是同学自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给同学供应了一个展现成果的平台，可让同学尽情享受学习的欢乐。教学时老师引导同学开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育同学的参加意识和自我表现的意识。

过程：

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、观赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展现作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。

内容概括：这篇介绍了关于学校语文二班级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，盼望对你有关心！

二班级语文上册《语文园地一》教案篇7

【教学目标】

1、同学能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁”的识字方法，稳固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培育同学的观看力量和听说力量。

3、通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在形状上的相像之处，以培育同学的观看力和想象力。

4、使同学乐于展现自身的作品以和收集到的资料，并擅长学习他人好的地方。

【教学重点】

发觉“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学难点】

口语交际。

第一课时

〖设计理念

这一课时包括“我的发觉”和“日积月累”两局部内容，学问丰富，形式多样。教学时，我采纳嬉戏的方式，带着同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

〖教学流程

一、谈话导入

同学们，今日老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

二、“逛迷宫”

1、查找“燕子”和“剪刀”的相像之处：

用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观看说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、查找其它事物的相像之处：

⑴让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

⑵指名说出对应的事物。老师用电脑把对应的事物连起来。

⑶同学相互检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”

同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们预备好了吗？好！下面我们就开头“过字桥”。

1、课件出示全部要熟悉的生字，请同学们读认。

2、鼓舞能熟悉其中生字的同学让其说说自身是如何熟悉这个字的。

3、同学自读课本，看一看自身发觉了什么？

4、同学展现自身的学习所得。

５、分男女生读一读。

６、以组进行活动：

一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个嬉戏。

四、“练嘴皮”

同学们，“过字桥”我们已经顺当通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

1、课件出示一幅秀丽的春景图以和填空练习题。

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭协作适就能得到鼓舞，说得好的要奖给课文中的对联〔上联或下联〕。

五、“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家观赏对联，好吗？

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自身知道的对联学问。

3、老师小结对联学问。

4、做“找伴侣”嬉戏：

请刚刚拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

５、请大家说一说观赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜爱的方式写下来，预备展现。

〖板书设计

语文园地一

的春光的阳光的天空

的田野的小溪的枝条

其次课时

〖设计理念

本次口语交际的内容是“春天的发觉”。为了使同学言之有物，我预备带着同学去春游,到秀丽的大自然中去，说一说自身的发觉，写一写自身的感受。

〖教学流程

一、春游前奏

同学们，今日我们就要去春游了，去发觉春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行沟通，看谁发觉的多，看谁的发觉新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍秀丽的春天。

二、游中交际

1、老师边走边指导同学观看的方法。

2、以组进行，沟通自身观看到的春天。

3、各组评比出优胜者，参加全班的沟通。

4、评比“小导游”，返回时有几名“小导游”轮番介绍沿途的景色。

三、游后总结

同学们，今日，我们用才智的双眼又发觉了许很多多春天里美妙的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜爱的方式收集起来，预备参加展现会。

〖板书设计

春天里的发觉

细心观看畅所欲言

第三课时

〖设计理念

本课时主要是通过办“展现台”，开“展现会”的形式，鼓舞同学从不同方面展现自身的身手和学习收获，使其发生成果感。

〖教学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到很多课本上学不到的学问。

今日，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

2、说一说自身从宽带网上获得的信息。

3、说一说自身还知道春天有哪些花。

4、展现自身上网查到的花的资料〔假犹如学没有查到，老师赐予补充〕。

二、展现自我

1、以同学的课桌为“展现台”，展现同学的作品。

2、情愿当“导游”的同学介绍自身的作品。

3、情愿当“游客”的同学欣赏他人的作品。

4、把同学的作品张贴在教室的“展现台”里，供大家观赏和学习。

〖板书设计

展现台

今日，我当家！

二班级语文上册《语文园地一》教案篇8

教学内容

语文园地一

课时

1课时

教学目标

1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展现。

重点

认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。

难点

自主策划秋游活动。敢于展现。

教具

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。

教学过程

一、我的发觉

1、发觉识字方法，学习生字。

〔1〕激趣：今日我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨

同学边读边组词。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？

请你读完书后把你的发觉告知小组的伙伴们。

读书商量，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

〔2〕课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利

用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。

〔3〕识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找伴侣——‘立交桥’去了。”

2、发觉汉字的特点〔很多字偏旁相同〕，写相同偏旁的字。

〔1〕激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

〔2〕课件展现：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

〔3〕同学认读、商量，按偏旁归类熟悉。

〔4〕屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

〔5〕同学互教互学，再书写。

〔6〕借助实物投影仪，展现同学写的字，进行评议。

二、日积月累

1、读词语。

〔1〕自己先读几遍。

〔2〕找伙伴读，读给伙伴听，相互正音。

〔3〕看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

〔1〕创设情境导入：如今已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野、果园。

〔2〕课件展现：秋天田野、果园风光。

〔3〕看到这些，能谈谈你的感受吗？

〔4〕请带者美妙的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧！

〔5〕读给同伴听，相互正音。

〔6〕指名读，小组竞赛读。

〔7〕老师指图画引读。

〔8〕试着背诵。

〔9〕抽查背诵状况。

三、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做伴侣，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更希望有一次秋天的旅行。今日，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个打算。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的打算做得好，我们就采纳哪家的。评一评，谁是最正确“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。

2、选择景区。

〔1〕分组协商：第一步应当确定到哪儿去，去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后

大家再商量，究竟去什么地方，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言。老师深化小组指导，关注同学的语言表达及谈话看法。

〔2〕全班沟通：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做帮助说明。

3、商讨出游留意事项。

〔1〕谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动支配来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些预备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

〔2〕同学商量并说〔写〕秋游预备，老师深化参加太论并提示要点。

〔3〕采纳“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游预备。

4、总结。

〔1〕总结：各“旅行社”通过讨论商量，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一班级的小伴侣，供他们支配秋游活动时参考。

〔2〕颁奖：给“最正确旅行社”颁奖。

四、展现台

〔1〕总结式导入。

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外查找了秋天的脚印，观赏了秋天的风光。秋天就像一位伴侣，带给我们很多学问和美的享受。有四位小伴侣办了一个“秋天”的展览，请大家观赏。你最喜爱谁的作品呢？

〔2〕课件展现：“我们的作品”。同学评论。

〔3〕建议同学用多种形式把眼中的秋天展现出来，布置出一间秋天的教室。

〔4〕开一个“秋天来到我们班”的展览会。备注

板书设计板书设计：语文园地一

我的发觉

郊——交〔立交桥〕球——求〔要求〕