五年级上册练习五教案

Word第第页五年级上册练习五教案五班级上册练习五教案1

教学目的：

学问目标：熟悉本课的五个生字。

力量目标：能速读课文，理清文章表达挨次，归纳文章主要内容。

情感目标：

1.从表达、描写中了解人物特点，学习人物生活的意识。

2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

教学重点：

1.速读课文抓住大意。

2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

教学难点：

在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。

教学预备：

多媒体课件、课堂同步练习半张。

预习要求：

1.读通课文，自同学字新词。

2.思索：乌塔是谁?课文讲了她的什么事?请画出写她旅行线路的句子。

3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子?

教学过程：

一、导入新课，激趣。

1.师有意写错课题“乌塔”。(同学惊呼)表扬同学的用心与质疑精神。

2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是?(一个14岁的德国小姑娘)。

3.课文写了她的什么事?(单独一人游欧洲)

4.[多媒体出示预习要求]谁在预习中画出了写她旅行线路的句子?师相机介绍欧洲及其旅游资源。[多媒体出示欧洲地图及旅游景点。]

二、速读训练，抓住大意。

1.过渡：大家肯定对这篇课文感爱好吧!我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。

2.先来同桌相互检查生字词认读状况。[生字词消失]

3.同学速读课文，并完成同步练习：课文是按挨次写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写再写最终写乌塔与我道别，连续她未完的旅程。

三、深化读文，感悟，形成自己的见解。

1.过渡：读到如今，我们已经抓住课文的大意了，但课文为什么要向我们介绍这件事?编书的老师有为什么要选入这篇课文呢?我们还得深化读文。

2.你对乌塔肯定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人?你从哪看出来?请一边读课文，一边做记号。[老师师范]。

3.同学默读并做批注。

4.指名汇报。老师相机板书。

5.小结：乌塔真是一个力量很强的孩子。

6.那么，你对她单独一人游欧洲有何看法?请在小组中沟通一下。(小组商量)

7.全班汇报。

四、总结。

我想这篇文章的就是要启发读者要向乌塔那样勇于熬炼自己，但至于以什么方式熬炼自己，国情不同，个人状况不同，不能一概而论。

五、作业练习：

给乌塔写一封信，与她沟通自我熬炼的体会。

板书设计：

乌塔

生活自理力量强

热忱活泼会与人沟通

做事有打算性

自我爱护意识强

有责任感

会学习

会理财

五班级上册练习五教案2

一、教学目标：

1、把握截取商的近似值的一般方法。

2、用“四舍五入”法截取商的近似值。

二、教学重点：把握截取商的近似值的一般方法。

难点：理解除不尽的保存小数。

三、教学预备：多媒体和卡片。

四、教学过程：

A、口算训练：P-45第一题。

B、强化练习：

1、求下面各题商的近似值。〔得数保存三位小数〕

6.14÷3.566÷1114.13÷0.19

提问：a、保存三位小数除数要除到小数部分第几位？

b、抽三名同学板演，老师巡察。

c、校对，说一说错的理由。

2、计算下面各题。〔除不尽的保存一位小数〕

101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33

提问：a、除不尽怎么办，除尽怎么样？

b、先计算，你发觉哪道题除不尽。

c、校对，说一说错的理由。

C、讲解应用题：P-48第四题

1、保存两位小数要除到小数部分的第几位？

2、横式和答语要留意什么？

D、选择题：P-48第六题

1、先同学四人商量。再完成作业。

2、你认为哪一道是精确的，为什么？

E、进展题：

一个两位小数除以0.6得到近似商是1.4，这个两位小数可能是哪些小数？

1、先让同学思索，合作商量。

2、如同学感到困难老师启发商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除数是多少？

F、布置作业：P-48第三题的余下部分和第五题。

五班级上册练习五教案3

教材分析练习的编排削减了直接用公式计算的习题，支配了较多的应用问题、变式题、用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题，并支配了肯定数量的思索题。

学情分析是在同学已经把握了三角形面积的计算公式上学习的。

教学目标

1、进一步理解和把握三角形面积的计算公式。

2、能够利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高同学运用学问解决问题的力量。

教学重点：

理解和把握三角形的面积计算公式。

教学难点：

利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高同学运用学问分析和解决实际问题的力量。

教学预备：

老师：练习题投影片。

同学：练习本。

教学过程

一、导入新课

上节课我们学习了三角形面积的计算公式，谁能说说这个计算公式是怎样的？三角形的面积跟平行四边形的面积有什么关系？

二、基础训练

1、老师：下面请同学翻到练习十六第2题。

〔1〕老师组织同学先小组商量，再进行计算。〔老师巡察〕

〔2〕指定同学口头回答。

〔3〕老师：刚刚这个同学是先找出三角形的高，再量出高和底的长度进行计算的，那么同学们观看一下，用哪条边作底计算面积最便利？引导同学思索三角形有三条边，选择哪条边做底画高再计算是最便利的。组织同学分小组合作探究。

2、依据同学的回答小结：直角三角形以两条直角边为底和高计算最便利；钝角三角形一般以最长的边做底，这样高就在三角形内。

3、让同学做练习十六4———5题。〔老师巡察，给个别同学做指导。〕

〔1〕指定同学回答下列问题。

〔2〕组织全班进行订正。

三、稳固练习，小结。

1、让同学完成其他练习题。指定同学回答，并集体订正。

2、小结直角三角形面积的特别求法，以及求钝角三角形面积时底和高的选择应留意的问题。

五班级上册练习五教案4

一、教学目标。

1、使同学进一步理解和把握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算力量，进展数学思索，进一步激发同学的学习爱好。

二、教学重点难点重点：

沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

三、难点：

建立合理的认知结构。

四、教学预备。

教学过程设计。

五、教学过程。

〔一〕回顾与整理。

〔二〕练习与应用。

〔三〕全课小结。

1、说说本单元我们共同讨论了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

〔1〕用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

〔2〕小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

〔3〕比整数加减法有哪些留意的地方？

3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？

〔1〕完成练习与应用的第1题：

口算时也要让同学说一说部分题的留意点和计算方法，特殊是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的状况与结果末尾是0的状况。让同学在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。

〔2〕完成练习与应用的第2题：

由于题目较多，可让同学任意选择其中的一些，然后集体订正，同学也要说出列竖式的留意点，并列举计算中一些典型的错误，让同学在改错中更深刻的体会计算的方法。

〔3〕完成练习与应用的第3题：

提示同学仔细分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能娴熟地应用在小数加减法，培育同学思维的敏捷性。

〔4〕完成练习与应用的第4题：

结合示意图理解题意：

①竹竿的高度分成几个部分的和？

②如今已知几个部分？

③第三部分的高度就是什么的高度？

④怎样求池水的深度？

⑤用什么方法？列出算式并解答。

⑥集体订正。

〔5〕完成练习与应用的第5题：

①先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让同学看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，关心同学理解题意。

②分别解答相关的问题，并提出问题。

〔6〕完成练习与应用的第6题：

①老师首先讲解，让同学弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位改变”栏中的数字是与前一天比较的差值。

②引导同学综合运用有关正负数和小数加减法的学问解决简洁的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。

〔7〕完成练习与应用的思索题：

①先介绍自由落体运动的有关学问和基本规律。

②引导同学利用列表的策略进行解答。

③集体订正。

④这节课你收获了什么？

⑤增长了哪些学问？这些学问就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。

⑥让同学分组商量，并在全班进行沟通。

设计理念

1、能通顺流畅地阅读《把握自己》，了解主要内容，熟悉沉迷于络的危害，坚决把握自己，告辞吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一简短的演讲稿。

3、熟悉7个生字。材料预备

设计思路让同学通过阅读《把握自己》和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感爱好的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、汇报、沟通信息，培育同学的收集探究力量、整合全部资源力量、合作探究力量及口语表达力量。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它掌握和奴役。

教学过程

老师活动

一、谈话引入

1、老师谈络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位奇妙的魔术师，功能特殊多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成养分不良，甚至威逼到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感爱好的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，预备发言，

同学默读并找、划、做批注、沟通商量等

2、想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？〔有的……有的……有的〕

让同学读并商量沟通。

〔1〕沉迷于络的危害：①影响学习成果。②影响身体健康。③导致犯罪……

〔2〕青少年要调整好心态，不要被他所掌握、所奴役。

3、课堂商量。

〔1〕怎样理解“络能造就人才，也能诱使很多对事物区分力量差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于络的危急。说说四周都有哪些人开头被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③：络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得胜利，被不良信息捕获就会发生悲剧。不站、沉湎于络嬉戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好络资源，而不要被它掌握和奴役。

〔2〕面对络怎样才能“把握自己”。

①同学商量，自由发言。

②老师宣读“青少年络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组商量。

3、课堂沟通。

〔1〕有很强的针对性，有明确的听众。

〔2〕有煽动性，竭力劝说听众。

〔3〕摆事实，讲道理。

……

4、有感情的朗读这演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感爱好的问题进行商量：

学校生应当多看电视

学校生应当少看电视

玩络嬉戏好处多

玩络嬉戏害处多

2、依据商量的结果，尝试写一简短的演讲稿。

3、课堂沟通。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“学校生上谈天好处多/学校生上谈天坏处多”“学校生应当多看电视/学校生不应当多看电视”……辩题订好后，同学沟通如何找自己需要的信息。商量查找所需信息应当留意哪些问题？

教后记

优点：让同学通过联系生活实际了解沉迷于络的危急。

缺点：对沉迷于络的危急，同学熟悉缺乏

五班级上册练习五教案5

设计理念

通过汇报、沟通讨论报告促进同学参加意识，共享学习成果。

设计思路

汇报讨论报告——同学质疑——解疑答惑——收录资料——

一、汇报沟通，共享成果

课前同学们已经撰写好了讨论报告，这节课我们将一起汇报一下你们的讨论成果，请同学们认真听，待会我们一起沟通各自的观点与看法。

第一小组汇报人沟通讨论成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或看法？

生沟通观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何？

生，师赐予确定或鼓舞。

其次、三……小组汇报人沟通讨论成果。

老师参加即时。

二、综合性学习的

采纳“过程性成长记录”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动打算、活动记录、搜集到的资料、小组做的讨论报告等，整个成长记录后有自我、小组、老师或被访人的。

教后记

优点：通过汇报、沟通讨论报告促进同学参加意识，共享学习成果。

缺点：同学质疑力量有待遇提高。

五班级上册练习五教案6

设计理念

1、初步学会收集、汇报、沟通信息

2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，沟通家庭信息记录表，指导同学把调查修改规范，能对记录进行简洁分析，能自己发觉调查和分析的结果。

3、培育同学的收集探究力量、整合全部资源力量、合作探究力量及口语表达力量。材料预备

设计思路

让同学通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、汇报、沟通信息，培育同学的收集探究力量、整合全部资源力量、合作探究力量及口语表达力量。感受信息与我们的关系亲密。

一、课前预备

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。后面附有调查表样

2、做好调查，填写好调查表。

二、教学过程

导入：利用络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的便利。在这个信息爆炸的年月，只要我们留心，就可以找到不少自己感爱好的信息。信息转变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

三、说说调查的过程

1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

引导同学留意同学间不同的调查方式，比方：有的用访谈的方式，一边与家长沟通，一边记录；有的家长分别填写，同学汇总等。

2、说说调查的欢乐和苦恼。

四、沟通调查的结果

1、以学习小组为单位，互相传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果。

2、推举组内“最有价值的信息”。

3、全班沟通“最有价值的信息”。

五、分析调查结果

1、老师说明分析调查结果的重要性，让同学觉得有必要进行分析。老师可进行实例分析，后面附有调查表样

调查后的分析：

〔1〕通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得许多信息，对生活。如妈妈知道了明每天晴，预备洗晒衣服。

〔2〕从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育和了解国家大事，妈妈关怀跟家庭生活有关的信息，我比较留意好玩的信息。

〔3〕我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自络的信息不多，由于爸爸妈妈都没有上的习惯，家里也没有装宽带，上不便利。

2、引导同学对自己的调查结果进行分析。

〔1〕可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等。

〔2〕写好书面的“调查结果分析”。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：猎取信息的渠道的比例

4、全班汇总沟通调查分析结果，推断人们猎取信息的主要渠道。

5、商量：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？

同学可以从多个角度去推想作用，比方：企业如何选择最正确的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

教后记

优点：感受信息与我们的联系，培育同学的收集探究力量、整合全部资源力量、合作探究力量及口语表达力量。

缺点：同学相互学习力量缺乏。

五班级上册练习五教案7

教学目的：

1、同学进一步稳固对循环小数概念的理解。

2、能比较两个〔含〕循环小数的大小。

学具预备：计算器

教学过程：

一、主动回顾，学问再现。上节课我们学习了什么学问？

二、单项训练，夯实基础。

1、进一步理解循环小数的概念。

完成P30.1

全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何推断的？

2、进一步把握循环小数的写法，完成P30.2。

你如何表示商？〔自己选择表示方法〕，全班沟通校对。

3、求循环小数的近似值。完成P30.3。先请同学说说取近似值的方法，再让同学完成。

三、深化练习。完成P30.6先观看这些小数的特点，再试一试.

请同学说出推断大小的过程，老师适时评价。

1、想到把这些简便记法的循环小数还原。

2、2、1.23Ｏ1.233，只还原到第三位小数。

师小结：需要先观看，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同。

四、练习：P304、5

五班级上册练习五教案8

【教学目标】

1.通过教学使同学把握木字部首的字的写法及其改变规律。

2.培育仔细观看、比较、分析的力量，养成仔细、细心的良好品质。

【教学重点】：把握木字部首的字的写法。

【教学难点】：培育同学审美观。

【教具预备】：图片、范字卡片

【教学过程】

一、引入：

1.讲解并描述书法家小时候学书法的故事；观赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的快速进展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。爱护环境，爱惜花草树木，人人有责。为爱护树木、爱护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？〔森〕

3.树木有广泛的用处，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演化进展，下面就请同学们观赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？

5.揭示课题“木”字部首的汉字

同学活动：

1.观赏、沟通想法

2.观赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

力量训练：

1.欣赏树木和森林图片，培育同学审美力量。

2.了解“木”字在书法领域的演化过程。

二、新授

“木”字部首的字怎样写才美呢？

1.拼字嬉戏，分析字形结构：

①讨论左右结构的“村”②讨论上下结构的“李”

③示范：写“机”字④小结

2．指导书写独体字“木”

①演示：“木”字中的〔横、竖、撇、捺〕及笔顺，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡察③点评

3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

同学活动：

1.动手写“村、李”字，并沟通。

2.商量、沟通3.师示范并点评

〔3〕自评

师生共评：观看、商量

力量训练：

1.同学动手、动脑的力量的培育。

2.培育同学的发散思维。书写技能训练

3.培育同学的观看力量、比较、分析力量。

三、练习

老师活动：

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

〔1〕巡察指导〔2〕点评

2．指导临写。

〔1〕巡察指导〔2〕点拨

同学活动：

同学商量沟通

〔1〕小组商量、互评

〔2〕师生共评

力量训练：

同学分析、推断、概括力量的培育。

四、拓展

1．下面我们将今日所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2．书写一页带有“木”字的习字。

培育同学书写习惯和力量。同学思维、想象、创作力量的训练与培育。

五、总结

五班级上册练习五教案9

【教学内容】：

教材P93～94练习二十第3～10题。

【教学目标】：

学问与技能：提高同学敏捷应用学过的计算公式解决实际问题的力量，培育空间观念。

过程与方法：通过练习使同学逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

情感、看法与价值观：使同学在完成练习的过程中，增添对空间与图形内容的学习爱好，逐步培育主动的数学情感。

【教学重、难点】

重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高同学运用学问分析和解决实际问题的力量。

【教学方法】：学练结合。

【教学预备】：多媒体。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，今日这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步娴熟把握计算三角形面积的方法，其次能运用已把握的相关学问解决日常生活中的实际问题。今日我们要看一看，比一比，哪些同学主动动脑，踊跃发言，学得扎实，学得敏捷？

二、指导练习

1．你能想方法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)

动手操作：画出已知底的高。

指名同学展现自己的`作品，请其余同学作点评。

老师在以上图形中填入底和高的数据，同学口答三角形面积。

2．教材第93页练习二十第4题。

(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必需先求什么？

(2)同学商量后沟通。

(3)同学列式解答，并互相订正。

2．教材第94页练习二十第6题。

(1)组织同学读题，理解题意。

(2)同学单独计算，老师巡察，集体订正。

3．教材第94页练习二十第8题。

(l)同学用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。

(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？

引导同学明确：等底等高的两个三角形面积相等。

(3)分组商量如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。

三、稳固拓展

1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？

(1)读题，弄清题意。要求三角形的面积，必需知道底和对应的高。

(2)观看直角三角形的特征，猜想这个直角三角形的底和对应的高分别是多少。

(3)同学商量、沟通，共同解答问题，然后组织汇报。

2教材第94页练习二十第9*题。

(1)老师出示题目。

引导观看，要求平行四边形的周长，必需知道相邻两边的长度。

(2)同学解题。

(3)老师组织汇报沟通。

3．教材第94页练习二十第10*题。

(1)引导同学观看：A点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。

(2)同学在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？

(3)组内沟通解题方法，指名汇报，集体订正。

4．通过抓不变量解决图形面积问题

下列图中三角形ABD的面积是20cm2，BD的长为5cm，DC的长为3cm。求三角形ADC的面积。

同学看图读题，理解题目意思，尝试解答。

思路导引：解答此题的关键是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。

三角形ABD的面积

BD边上的高→这个高也是三角形ADC的高

BD的长三角形ADC的面积

DC的长

规范解答：h=2S÷aS=ah÷2

=2×20÷5=3×8÷2

=8(cm)=12(cm2)

答：三角形ADC的面积是12cm2。

四、课堂小结通过这节课的学习，你又有哪些收获？

五、作业：教材第93～94页练习二十第5、7题。

【板书设计】：

练习课

等底等高的两个三角形面积相等。

五班级上册练习五教案10

教学要求：

1、引导同学到处留心观看自然，积累背诵古诗，并能绽开想象，续写诗歌。

2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自由、怡然得意又难免孤独孤独的心情。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会请教。

5、学写毛笔字。

教学重难点：

引导同学留意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

教学时间：

3课时

第一课时

一、教学第一题〔语文与生活〕

1、教学第一部分。

〔1〕要求同学自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

〔2〕引导同学从诗歌的前两部分查找共同点。

都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

〔3〕引导同学观看诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

〔4〕你能仿照这两小节续写这首诗歌吗？充分绽开想象，留意观看插图。

同学自由续写。

同桌互相沟通，小组沟通。

〔5〕指名沟通，选择写得好的师范读鼓舞。

2、教学其次部分。

〔1〕学过的古诗有许多，指名背诵几首。

〔2〕在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

分组沟通，共同回忆。

〔3〕将全班分成两组，比比哪一组背得多。

〔4〕选择其中的一两首齐读背。

二、小结

在课外留意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简洁的诗歌或儿歌。

其次课时

一、教学其次题〔诵读与观赏〕

1、请同学借助字典，认读古诗。〔老师正音〕

2、指名读古诗，齐读古诗。

3、简洁介绍古诗的。

4、认真观看古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

分小组沟通理解。

5、指名全班沟通，师相机点拔。

从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

6、练习背诵。

7、指名背诵，集体背诵。

二、教学第三题〔写好钢笔字〕

1、指导。

〔1〕认读要写的一段话。

〔2〕引导同学读帖，重点观看这段话的版面〔行、列〕支配。

老师在同学观看比较的基础上小结，指导同学书写。

〔3〕提示个别不太简单写好的字应仔细描红。

2、练习。

〔1〕同学练习描红，老师巡察指导。

〔2〕老师准时小结，再让同学仿写。

3、反馈。

展现写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以订正，再练习。

三、小结

作业：抄写古诗；写习字册。

五班级上册练习五教案11

复习内容：

教材练习十相关题目。

复习目标：

1.使同学娴熟把握小数除法的计算方法，提高计算力量。

2.经受用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的策略。

3.使同学了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

教学重点：

敏捷运用小数除法来解决实际问题。

教学难点：

明白解决思路和算理。

教学过程

同学活动

〔二次备课〕

一、学问梳理

师提问1：你是怎么进行小数除法计算的？

提问2：我们学习了哪些求商的近似值的方法？

提问3：举一个例子，表示循环小数。

同学思索，指名回答，适时指名补充。

小结：除数是小数的除法和除数是整数的除法相像，只需要将除数中的小数转化成整数再除。“四舍五入”“进一法”“去尾法”都是我们学习过的取商的近似值的方法，在实际生活中，我们要依据实际状况选择合适的方法来解决问题。10÷3=3.3333…，商就是循环小数，不断重复消失的数字就是循环节。

二、针对练习

1.完成教材练习十第2题。

同学完成，指名同学汇报计算结果。

2.完成教材练习十第3题。

同学计算，指名同学投影展现计算结果，集体沟通订正。

3.完成教材练习十第4题。

先由同学计算，指名汇报，老师结出规范解答：

9.7+2=11.7〔分〕

11.7÷1.5=7.8〔分〕

综合：〔9.7+2〕÷1.5=7.8〔分〕

三、稳固练习

1.下面的说法对吗？

〔1〕16.666是循环小数。〔〕

〔2〕无限小数比有限小数大。〔〕

〔3〕循环小数肯定是无限小数，所以无限小数也肯定是循环小数。〔〕

〔4〕0.789789…用循环小数的简便记法是0.789。〔〕

完成，指名回答并说说推断理由。

2.比一比，哪种小食品最廉价：

巧克力蛋卷：

2千克12.5元

奶油小饼干：

3千克16.9元

五香蚕豆：

0.5千克2.51元

草莓布丁：

4千克20.45元

先思索并解答，再指名汇报，并说说自己的想法。

3.完成教材练习十第7题。

〔1〕同学思索，依据题中信息提出相关的数学问题，并解答。

〔2〕投影展现典型案例，并指名说说自己的想法。

〔3〕师生共同订正。

四、拓展延长

1.食堂买来7桶同样的油，假如从每桶油中各取出30.4kg，则剩下的油刚好相当于原来3桶油的质量。原来每桶油重多少千克？

30.4×7÷〔7-3〕=53.2〔kg〕

2.近似值是3.30的三位小数中，最大的是几？最小的是几？

最大：3.304

最小：3.295

五、课堂总结

通过今日的练习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？和大家说