2023年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2人物形象类题

PAGEPAGE2考点二人物形象类题人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成局部。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。常考三点：①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象(人物形象及其他物象)作用。而第③个题型，涉及命题角度多，考生易漏答题要点，因此，放在“重难突破〞中攻克。题型一概括人物形象特点人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这局部常常有两种命题角度：指定语段(句)分析人物的心理或性格特点，整体概括或分析人物形象(性格)。在具体命题时，局部考题是只概括，不分析；局部考题是概括之后再分析。命题角度一指定语段(句)分析人物的心理或性格特点这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。(2022·高考全国卷乙)阅读下面的文字，完成后面题目。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？〞倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。〞“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！〞六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。〞“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？〞六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。〞斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从沉着容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好似一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾〞。(有删改)“我不是锄地，我是过瘾〞这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。答：【解析】此题题干已经提示了答题的角度，即六安爷和小说主旨两个层面。六安爷层面上，这句话是六安爷面对村民的反复劝阻时所作的回应，表达了他温和而又固执的性格特征；而“过瘾〞也说明六安爷对即将失去的百亩园的不舍和痛心。小说主旨层面上，在土地上劳作成为一种瘾，是农民精神的寄托；而耕种从劳作变为“过瘾〞，暗示着对传统农耕文明衰落的深思。【答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾〞，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾〞，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾〞，令人叹惋又发人深思。一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干例如(2022·高考全国卷乙)“我不是锄地，我是过瘾〞这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(2022·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。(2022·高考浙江卷)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡〞，后用“朗声〞来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？其他设问方式：(1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本分析。明辨题型(1)题干中有具体指定的语句或语段；(2)题干中有“心态〞“心理〞“性格〞等字样。二、掌握技巧——找到解题钥匙“个结合〞准确分析指定语段(句)人物心理或性格1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。如?林黛玉进贾府?里同一个问题——对于女孩子读书，林黛玉前后的答复就不一样。为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪明。锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现〞这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、开展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现〞这个角度去理解。如2022年高考浙江卷的?走眼?，前文情节已经交代过，赵老板在古玩街“没有看走眼的〞，又“反复把玩〞，可见“淡淡〞是其自信、沉稳的表现。3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。命题角度二整体概括或分析人物形象(性格)(2022·高考全国卷丙)阅读下面的文字，完成后面题目。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃〞的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！〞我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。〞他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！〞他说。“一顿饭算什么！〞我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。〞“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？〞“你……那酒店怎么啦？〞“这么说，你真的在那儿撞的！〞“这……〞老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。〞一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。〞我说。“我不是成心的。〞老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。〞“你撞伤了，怎么就走了？〞“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！〞“他们到处找你哩。〞“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？〞“他们贴了布告……〞老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！〞“赔我？〞“是赔你。〞我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！〞老头愣在那里，一条线的眼里竭力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！〞“没骗你，你去看布告嘛！〞“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？〞“大伯，你听我说……〞老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能容许我，这事不要再给外人说，你容许吗？〞“容许。〞老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。(有删改)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。答：【解析】题干中要求答复主人公的性格特点，而不是形象特点，因此他的身世遭遇等外在特征不必答出；在对主人公的性格特点进行分析时，要先用严谨的语言进行概括，然后再结合具体内容分析。具体作答时，要注意从不同角度概括分析，答案要全面、不要重复。根据文中关于王有福的语言、动作等的描写，可知其性格特点主要有胆小怯懦、狡黠固执、善良本分等。【答案】①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢成认；③有点固执，但不失善良本分：疑心酒店的诚意，成认自己的责任，不愿借机发财。一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干例如(2022·高考全国卷丙)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(2022·高考全国卷甲)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。(2022·高考全国卷Ⅱ)东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。其他设问方式：(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中×××的性格特征怎样？请简要概括。明辨题型(1)题干中有“形象〞“性格〞“品质〞等字样；(2)题干中有“文中〞“全文〞等字样；(3)题干中有“概括〞“分析〞等字样。二、掌握技巧——找到解题钥匙解答概括与分析人物形象(性格)特点题“步走〞第一步：审题审题要审清三点：1．是整体把握还是局局部析整体把握的提问方式主要有：①他是什么样的人？②请结合全文，分析其性格特点。局局部析的提问方式主要有：①画线的句子表达了人物怎样的情感？②画线的句子写出了人物怎样的性格？2．是概括还是分析“概括〞题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析〞题要在此根底上结合文字分析。3．是性格还是形象人物形象，主要是描写外表、神态；性格特征，那么主要通过动作、语言等来表达。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。第二步：寻找概括分析的切入点，从五个方面思考1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2．从塑造人物形象的方法入手通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。3．从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地表达着时代的烙印。5．从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接表达。从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此根底上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。第三步：掌握术语，运用答题模式，标准组织答案1．答题术语人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚决、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、老实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。(反面人物那么换成相应的反义词语)2．答题模式题干假设问“××是一位怎样的人〞，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人〞。题干假设问“××具有怎样的性格特点〞，就需答复“××的性格特点：①……，②……〞(分条作答)。人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。如：①只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。②整体分析，可有两种思路：a．概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“××是一个……的人物形象〞的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。b．分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。如何解决人物形象特征分析或概括不全面的问题？1．处理“平面〞与“立体〞的关系。所谓“平面〞与“立体〞，是对人物形象形象的说法。所谓“平面〞人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体〞人物，就是性格复杂多变的人物。生活中少有“平面〞人物，多的是“立体〞人物。文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为根底的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。认识到这一点，就能更好地分析人物形象，要用联系、开展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。2．要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象〞与“性格〞用语是有所区别的，审题时要注意区分。人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点那么只指人物的品行、情感、精神等心理特点。当分析人物形象特征时，要由表层到内在精神，由外在形象特征到内在思想性格特征。题型二鉴赏塑造人物形象的手法小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出饱满而成功的人物形象。(2022·高考重庆卷)阅读下文，完成后面的问题。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后突然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。〞霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚刚顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。〞于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。〞迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。〞贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。〞霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。〞贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？〞霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。〞说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人快乐的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。〞随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。〞所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？〞贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？〞霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……〞贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？〞霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？〞贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。〞枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。答：【解析】此题考查赏析小说塑造人物形象的手法。塑造贝尔蒂的形象，主要运用了比照的手法，“霍夫曼一下子语无伦次起来〞说明霍夫曼虚伪的本性。“俘虏你的人不是他，而是我〞说明贝尔蒂真诚的性格。“这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰〞表达了迈尔对待俘虏时冲动的行为。“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧〞说明贝尔蒂对待俘虏的理性行为。“迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片〞说明迈尔面对死亡的害怕。“请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁〞说明贝尔蒂面对死亡毫无畏惧。【答案】(1)比照。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的比照，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相比照；②贝尔蒂与迈尔之间的比照，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相比照，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相比照；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自假设相比照。一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干例如(2022·高考江西卷)文章哪些地方运用了间接描写(侧面衬托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(2022·高考重庆卷)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。其他设问方式：(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。明辨题型(1)题干中有“手法〞“技法〞“技巧〞等字样；(2)题干中有“刻画〞“表现〞“展现〞等字样。二、掌握技巧——找到解题钥匙(一)掌握塑造人物形象的常见手法塑造人物形象常用手法为人物描写手法和修辞手法，这里重点介绍人物描写手法。塑造手法具体分析正面描写具体分类内涵、作用及例子肖像描写肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如?林黛玉进贾府?中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，如鲁迅在?祝福?里对祥林嫂的屡次眼神描写语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。如鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如?守财奴?中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！〞它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如?林黛玉进贾府?中“便不上炕，只向东边椅子上坐了〞就表现了林黛玉的小心谨慎正面描写具体分类内涵、作用及例子心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担忧、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节开展。可以使人物“深刻化〞，在人物描写中具有重要的意义。如?项链?里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想的锋利矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉承的贵夫人的心理细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。如?林黛玉进贾府?中林黛玉对“读书〞问题的两次不同的答复，就展现了林黛玉小心谨慎的性格侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面衬托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。在分析时注意这三种情况：借助次要人物衬托或比照，借助物象衬托，借助环境衬托(二)掌握答题一般步骤第一步，明确指出使用了哪种手法。第二步，结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步，指出使用这种手法所到达的艺术效果。分析形象(人物形象及其他物象)的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的设题也表达在这三方面。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干例如(2022·高考全国卷丙)“我〞在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(2022·高考全国卷甲)小说以“〞为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2022·高考浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头〞这一人物有什么用意？(2022·高考全国卷Ⅱ)小说以“鞋〞为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(2022·高考湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。其他设问方式：1．“主要人物的作用〞其他设问方式：(1)小说中塑造××人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。2．“次要人物的作用〞其他设问方式：(1)本文的主人公为×××，那么另一人物×××在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？为什么？(3)小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？3．“物象的作用〞其他设问方式：(1)小说屡次写到×××(物)，有什么艺术效果？(2)请结合小说内容分析×××(物)在文中的作用。明辨题型(1)题干中有“作用〞“意义〞“意图〞“效果〞“艺术价值〞“好处〞等字样；(2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用。二、掌握技巧——找到解题钥匙主要人物的作用从三个方面考虑主要人物的作用：1．考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。3．考虑对主题之人生或人性方面的作用作品折射人生某个阶段的某个问题，如勤奋、拼搏、成熟等；或折射人性方面的某个问题，如诚信、正直、善良、无私等。这些也是小说常见的主题。(2022·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面题目。捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比拟贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工那么多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食〞，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费〞[注]都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，效劳员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好似是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。〞喝了面汤，“回见！〞没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？〞小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！〞这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！〞是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费力地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。〞喝了两口面汤，“回见！〞有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？【注】挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。(选自?汪曾祺全集?第二卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头〞这一人物有什么用意？答：【解析】此题通过分析人物形象考查探究作者的创作意图的能力。小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时保卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。同时，文章最后的文句也告诫我们，要对底层人士多一些关心、尊重和理解。【答案】①作者刻画这个“老头〞，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关心，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。次要人物的作用从五个方面考虑次要人物的作用：1．牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节开展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如?祝福?中的“我〞就有此作用。2．侧面衬托，个性鲜明侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的表达和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。如?变色龙?一文中，火红色头发的巡警叶尔德林就起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗〞的筛子到报告“好似出乱子了〞，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现主要人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。3．渲染气氛，奠定基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。如?祝福?中的“我〞就决定本文的表达基调。渲染气氛的次要人物多是群体人物。4．揭示主题，增添魅力小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物效劳的，更是为揭示小说主题效劳的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实那么蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如?祝福?中的“我〞就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。5．表达人称，真实可信小说中的次要人物使用第一人称时，更能增强作品的真实性。小说中的“我〞是个特殊人物，它不同于散文中的“我〞，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我〞是第一人称，所以有作为见证人，增强小说真实性的作用。这一点在前面的“表达人称〞中已提到。(2022·高考全国卷丙)阅读?玻璃?(文本见本专题考点二[技法传授·规律探寻]中[例2])，完成后面题目。“我〞在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答：【解析】作答此题，首先要分清小说的主要人物和次要人物，“我〞是次要人物。其次要注意小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物；推动情节开展；更好地表情达意。最后联系文中的具体内容，分析“我〞是如何衬托主要人物、推动情节开展的。【答案】①讲述故事：小说故事是由“我〞表达出来的，真实可信；②推进情节：“我〞是事件的参与者，由于“我〞的提议，情节得以开展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我〞的存在而更加鲜明。物象的作用“物象〞作用可从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1．勾连上下文的线索作用；2．为下文做铺垫(伏笔)作用；3．对人物的衬托作用；4．对内容的充实作用；5．对主旨的深化升华作用。(2022·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。鞋刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。〞“谁要他的东西，我不要！〞“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。〞妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是保卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方，想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。“适宜吗？〞那个人说适宜是适宜，就是有点紧。“穿的次数多了就适宜了。〞那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。“你疼我也疼。〞那个人问她哪里疼。“我心疼。〞那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！〞她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从梦想中抱了出来，摸摸脸，脸还火辣辣的。瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的……有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！〞媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人假设说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手，她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。后记：我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。(有删改)小说以“鞋〞为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。答：【解析】此题考查小说中某一物件的线索作用。线索的作用要从人物、情节、环境、主题几方面考虑。文中守明想到按规矩应该给男方做一双鞋，这是当地的习俗，也是那个时代的特点；接着想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担忧；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。【答案】①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的开掘与表现。[考点对点练]阅读下面的文字，完成后面的题目。不吆喝的卖刀客毕淑敏在薄纱般的晨雾中天水镇优雅的轮廓渐渐显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过，背后是假设隐假设现的青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的露珠。正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆，绳头串着蘑菇，盆里盛着活鱼，从四面八方涌入这个小镇。天水镇仅有的这条直街上热闹起来了，热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，廉价过草！〞卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般：“金针——木耳！〞卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别，前声十二分地拖长，而到后半局部却喊得出奇的短：“卖藤——条！〞卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响；卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛，两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖，正和买主做剧烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的。唯有市场西边的一根电线杆子下，一个戴黑帽的汉子一声不响地蹲着，跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼，从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝放在地下，捡起一把厨刀，低下头，“咔咔咔〞砍起铁丝来了。“是在变戏法儿吗？〞外圈的人只想往里面挤。“他怎么不说话？〞里圈的人直纳闷。见人多了，黑帽汉子从他兜里摸出一张红纸，上面写着一行工工整整的柳体大字：自家打的厨刀，每把两元。“哼，店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。〞有人摇着头冷言冷语。“不过，这厨刀的钢火倒是硬碰硬的。〞也有人持不同的意见。黑帽汉子一声不响，低着头又砍起铁丝来。“咔咔咔〞，铁丝都断成了一厘米长短的小段。“嘿，这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样，我买一把！〞有人把捏着钞票的手伸了过来。“慢！〞一个工人模样的青年挤到黑帽汉子跟前，从地上另捡起一把厨刀：“你换一把砍砍看。〞众人都投来赞佩的眼光。黑帽汉子好似没听见，依旧埋头只顾自己砍。“唔——？是个哑巴？〞工人模样的青年把厨刀递到黑帽汉子的手里，比比划划做了一阵手势。黑帽汉子接过厨刀，“咔咔咔〞，一口气砍了三十几下。青烟飘起，火星四溅，砍断的铁丝飞了一地。工人模样的青年夺过刀来，仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口，扔下两元钱，心满意足地走了。人群一下炸了。“我买一把！〞“我买一把！〞几十只捏着钞票的手伸了过来。“砍得硬的厨刀不一定切得软！〞刚刚说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。众人迟疑了，有几只捏着钞票的手缩了回去。黑帽汉子慢慢站起身来，高眉脊下那双明亮的眸子里，射出两道光来，直瞪着说风凉话的人的脸。瞪着瞪着，一言不发的黑帽汉子猛一抬臂，将厨刀举在了脖子跟前。众人吓了一大跳，哗地撒开了个大圈。只见黑帽汉子不慌不忙举刀在下巴上刮了几下。“嚓嚓嚓〞，胡须纷纷落地，只留一片青青的胡茬儿。说风凉话的人嗫嚅着，似乎还想说几句什么，但人们一拥而上，早把他挤出了人圈。黑帽汉子的二十多把厨刀顷刻卖完。他拍了拍身上的尘土，搭上搭兜，走到卖葱煎包子的摊前：“喂，买四个葱煎包子。〞两个刚买了厨刀的人听见他说话，大感惊讶：“咦，他会说话，他不是哑巴！〞“他会说话，做买卖为什么硬是一声也不吆喝？〞太阳升高了，晨露散尽了，天水镇优雅的轮廓清楚地显露出来了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古朴淡雅的水墨画卷。黑帽汉子背着搭兜，手里托着四个刚出锅的葱煎包子，大踏步地走了。(有删改)小说中的黑帽汉子有哪些性格特点？请简要概括。答：[解析]题干要求概括黑帽汉子的性格特征，需要我们找出文中对黑帽汉子进行描写的内容并加以概括。如从“唯有市场西边的一根电线杆子下，一个戴黑帽的汉子一声不响地蹲着〞“见人多了，黑帽汉子从他兜里摸出一张红纸，上面写着一行工工整整的柳体大字：自家打的厨刀，每把两元〞“黑帽汉子一声不响〞等描写可以看出，他是一个寡言内敛的人。从“黑帽汉子好似没听见，依旧埋头只顾自己砍〞“黑帽汉子慢慢站起身来，高眉脊下那双明亮的眸子里，射出两道光来，直瞪着说风凉话的人的脸〞等描写中可以看出他是一个质朴沉稳且自尊心强的人。从他在卖刀过程中的举动来看，他是一个颇有自信的人。[答案]①寡言内敛；②质朴沉稳；③自尊心强；④颇有自信。阅读下面的文字，完成1～3题。北京邻居夏鲁平钥匙插在门锁孔里，左拧右拧，没拧动。防盗门中间是厚厚的铁板，绿色的油漆已经脱落，上下是纱网罩着的铁栏，纱网上挂着黑乎乎的灰尘，边缘已经烂掉，露出指头宽的缝隙。我调整钥匙的深浅度，试探着再拧，门终于开了。大白天的，走廊黑得伸手不见五指。我无法适应这里的光线，伸手触摸着墙壁，一点点摸索着往前走。突然，我的脚下哗啦一声巨响，踩到一堆空矿泉水瓶，惊心动魄。屋里的一道门紧跟着翻开了，走廊里出现了大片光亮。吴老太太手扶门框，看着我问，你来了？我应声说，来了。之后便归于平静。行李箱向走廊里挪了挪，我回身弯腰收拾七零八落的矿泉水瓶子，吴老太太急忙跑过来，扯住我的衣袖，说，我来我来。她僵硬的腰用力地弯下去，捡起地上的矿泉水瓶子，规规矩矩地装进塑料袋里，重新立于墙根儿。这是北京龙潭湖公园旁边的老式住宅小区。这套缺乏五十平方米的房子里，住着两户人家，分南北两屋，我住的北屋八平方米，是我姐十多年前买下的，我平时到北京办事，常落脚于此。第二天，我去了一趟市场，拎回一捆小白菜。吴老太太告诉我，今天是星期天，市场里的菜要比平时贵两毛钱，以后不要赶在这个时间买菜了。第三天早晨，我准备出去锻炼，她从厨房里出来问，你出去办事吗？我说，我去龙潭湖公园打太极拳。吴老太太说，龙潭湖公园要收两元钱门票的，你应该去西湖，西湖公园不收门票。我头一次听说还有一个西湖公园。吴老太太说，出了这个小区的院儿，一直往西走，过了铁路桥洞，再往西，就是西湖公园。我脑子里搜寻起西湖公园的大概位置。吴老太太说，很好找到，我给你画一张图，你一看就明白。说着，回到她的屋里找纸找笔。吴老太太很快从屋里出来，手里并没有拿笔和纸，而是换了一套外衣，说，干脆我领你去一趟。我赶紧说，不用，我能找到。吴老太太说，走吧，走吧，我不把你送到公园门口。我实在有些不好意思，下了楼，便改了主意说，我还是去龙潭湖公园吧。吴老太太着急地说